| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ） A: 课文《松鼠》是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。文章准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。B: 《月迹》一文按照盼月亮——寻月亮——议月亮的顺序展开；全文重点部分是寻月亮，立意深刻而丰富。 C: 《我们家的男子汉》生动细致地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。课文是按照人物的性格特点组织安排材料的。 D: 《国宝—大熊猫》开篇从“体态可爱”、“数量稀少”、“科研价值”三方面说明它珍贵的原因，然后从“我国特有”、“国际公认”、“古籍记载”三方面概括大熊猫的珍贵。课文按照由因到果的逻辑顺序进行说明，条理清晰。 |
| 2、 | 下列句子排序最恰当的一项是 （ ） 读“史”宜映雪，以莹玄鉴。读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜________．读忠烈传，宜________．读奸佞传，宜________．读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋”宜________。 ①纵水狂呼，可以旋风 ②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游 ③击剑捉酒以销愤 ④吹笙鼓瑟以扬芳 A: ②①③④ B: ①④③② C: ②④③① D: ①③④② |
| 3、 | 下面划线字注音完全正确的一组是（ ） A: 眼眶（kuàng） 澎湃（pài） 挑衅（xìn） 脑髓（suǐ）B: 矗立（chù） 脸颊（xiá） 地窖（jiào） 纤维（qiān） C: 剔透（tī） 灵柩（jiù） 倔强（jué） 嫉妒（jì） D: 胆怯（qiè） 鲜为人知（xiǎn） 发绺（liǚ） 叱咤风云（chà） |
| 4、 | 下列各项对课文内容理解正确的一项是（ ） A: 鲁迅在《雪》中绘声绘色地再现了江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景。这种欢快喜悦与下文写到因雪罗汉的消融而深感失落、悲哀之情形成鲜明对照，突出追求美好理想的思想感情。B: 高尔基的《海燕》通过对暴风雨来临前大海景象的描绘以及对海燕战斗英姿的刻画，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，给人以极大的鼓舞。 C: 纪伯伦《雨之歌》中的“雨”是一个多愁善感的形象，作者借助这一形象，表达了对爱情的赞美与执着追求。 D: 郭沫若的《雷电颂》是一篇慷慨悲壮的抒情独白，通过屈原对风暴雷电的召唤，表达了对自然伟力的至高礼赞。 |
| 5、 | “作品为那些不失童心的成年人提供了无尽乐趣，最重要的一点是让读者在一个不道德的时代看到了德行的力量”评价的是（ ） A: 《哈利·波特》 B: 《基地》 C: 《三体》 D: 《伟大的悲剧》 |
| 6、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 《芦花荡》是一篇小说，选自《孙犁文集》，其故事发生在抗日战争时期。 B: 《核舟记》选自明代魏学洢所编辑的《虞初新志》。 C: 唐代现实主义诗人杜甫，字子美，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”。 D: 新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景和结语。其中，标题、导语、主体是最主要的三个部分。 |
| 7、 | 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A: 美学家朱光潜先生提醒青年朋友开卷有益 ， 要养成读书的习惯。 B: 这位书法老师对学生要求严格，吹毛求疵 ， 得到家长的一致好评。 C: 乡村建设要因地制宜 ， 科学规划：既保护好生态，又体现出乡村特色。 D: 医护人员不顾个人安危，奋战在抗击疫情的第一线，他们是当之无愧的英雄。 |
| 8、 | 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A: “我……我……我什么时候骗过你？”他问得很突然，我也随便反问了一句，“你可是真的没有骗我？” B: 高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史。”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。 C: 《记钱钟书与〈围城〉》这本书给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？ D: 最近，扬州市房交会上展出了不少新的楼盘：名门一品、揽月豪庭、西湖公馆…… |
| 9、 | 下列语句中加线的词解释有误的一项是（ ）。 A: 可爱者甚蕃（多）B: 牡丹之爱，宜乎众矣（应当） C: 不蔓不枝（长枝） D: 亭亭净植（种植） |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 通过这次有趣的实验，我获益匪浅。 B: 这场篮球赛的胜负取决于队员们的齐心协力。 C: 忽视母语修养，会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。 D: 由长沙制造的全国首款“高性能3D激光打印机”，15天销售了大约30台左右。 |
| 阅读诗歌《观沧海》，回答问题 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 ( 1 )下列选项不正确的一项是（ ）A: “水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 B: “日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。 C: 这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。 D: 诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。 ( 2 )下列与本诗中所描述的季节相同的一项是（ ） A: 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 B: ，白草红叶黄花。 C: 乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。 D: 试问卷帘人，却道海棠依旧。 ( 3 )诗中用一“观”字统领全文，采用借景抒情的写法，把眼前的海上景色和________巧妙地融合在一起。 ( 4 )“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”，一句中“若”字用得好，试评析。 |
| 阅读古诗文，完成小题． 清白堂①记（节选） （宋范）仲庵 一日，命役徒芟②而碎之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也”．乃扁③而淦澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤。白雪，咀轻冰，凛如也．当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭于其侧，曰：“清白亭”，庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉！ 宝元二年记． 【注释】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扁（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥忝（tiǎn）：站污。 ( 1 )用现代汉语写出下列句子中划线词的意思。①绠不可竭________ ②三日而后汲视________ ③悦人襟灵________ ( 2 )给文中画横线部分断句。（用“/”断三处）其或雨作云蒸而醇醇浑盖山净通气应于名源矣 ( 3 )用现代汉语写出文中画曲线句子的意思。予爱其清白而有德义，可为官师之规。 【参考】规：①谋划，规划；②典范，榜样；③规劝。谏诤．（《古代汉语词典》，商务印书馆） ( 4 )文中的“嘉泉”有何特点？作者为何详写“嘉泉”之“嘉”？根据文意简要回答。( 5 )下列两个句子一“叹”一“问”意蕴丰富，你从中读到了一个怎样的范仲淹？请简要分析。 ①庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉！（《清白堂记》） ②微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） 【参考】庶几：①或许，可能；②但愿，希望。（《古代汉语词典》．商务印书馆） ( 6 )结合《清白堂记》的相关内容，阅读王十朋的《清白堂》，品析画线句子所蕴含的思想情感。清白堂 （南宋）王十朋 钱清地古思刘宠①，泉白堂虚忆范公。 印绶纷纷会稽守，谁能无愧二贤风？ 【注释】①钱清：在绍兴市西北。刘宠：东汉时期任会稽太守，整治官吏，抚恤百姓，政绩卓著。 |
那些卑微的母亲
①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？……”
②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说：“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。
③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新擦一遍。
④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”
⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字——母亲！
①我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀……________
②天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……________
( 3 )通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？①她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（品析划线词的表达效果）
②母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析）
( 5 )读完文章，你肯定有许多的感慨，谈谈你的感悟。阅读下列文章，完成小题。
母 亲 莫言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
（选自《人民日报》，有删改）
阅读下面的材料，以“我生活在 中”为题，写一篇文章。
如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；
要求：①从所给材料中选择一个词或另外选一个更适合你自身情况的词，填在横线上；②文体不限；③600字以上；④不得在文中出现真实的校名、地名和人名。
