| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 布莱希特最著名的戏剧理论观点是( ) A: 美丑对照原则 B: 冰山原则 C: 陌生化效果 D: 典型化原则 |
| 2、 | 下列句子中没有语病的一项是( ) A: 通过中华美食的多个侧面,使大家了解中华饮食文化的精致和源远流长。B: 为了防止这类交通事故不再发生,我们学校最近又加强了交通安全教育。 C: 有没有强烈的集体荣誉感,是建设好优秀班集体的关键。 D: 广西桂林文氏四兄弟通过《新闻联播》寻找走失母亲的故事,引发社会广泛关注。 |
| 3、 | 下列句子中标点符号使用完全正确的一项是( ) A: 中医认为,荠菜味辛甘,具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。B: 《我的中国梦》活动正在我校如火如荼的开展。 C: “什么呀!”他撇撇嘴:“你又不是老师,怎么知道我们读的不对?” D: 今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响! |
| 4、 | 下列句子中加下划线字注音有误的一项是( ) A: 《流浪地球》等多部国产电影挤在大年初一上映,“史上最激烈”春节档(dǎng)已经形成,票房有望再创新高。 B: 茫茫的旷野,五彩的树林,漫山的流云,勾勒(lè)出一幅幅壮美的画卷。 C: 外婆会把晒干后的鸡毛鸡金皮,或者破铜烂铁,让我拎(līn)到收购站出售,卖得的几角钱归我自己支配。 D: 一个能力平平却有着热忱(chén)的人,往往能超越一个能力很强却毫无热忱的人。 |
| 5、 | 阅读文言文 子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也;未若贫而乐,富而好礼者也。”子贡曰:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”子曰:“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。” (《论语·学而》) 子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。’何谓也?”子曰:“绘事后素。”曰:“礼后乎?”子曰:“起予者商也!始可与言《诗》已矣。” (《论语·八佾》) 对上面两则《论语》,理解不正确的一项是( ) A: 从两则中可以看出孔子的两位弟子在学习过程中善于提问。B: 从两则中可以看出孔子的两位弟子都具有举一反三的能力。 C: 两则都表现出孔子认为学《诗》比学礼更重要。 D: 两则都表现出了孔子对弟子的肯定与鼓励。 |
| 6、 | 下列词语中,书写完全正确的一项是( ) A: 宣染 蔓延 玲珑 俯仰生姿 B: 堆叠 映衬 毗邻 浮光略影 C: 庸俗 景致 攀登 安静闲适 D: 墙壁 阅厉 雷同 珠光宝气 |
| 7、 | 选出对加线字解释正确的一项( )。 ①唐人尚未盛为之 ②火烧令坚 ③蜡和纸灰之类冒之 ④则以一铁范置铁板上 A: ①崇尚 ②让 ③蒙、盖 ④框子B: ①还 ②让 ③蒙、盖 ④框子 C: ①高尚 ②让 ③冒犯 ④框子 D: ①还 ②命令 ③蒙、盖 ④典范 |
| 8、 | 下列句子排序,最恰当的一项是( ) B: ②⑤①④③ C: ④①⑤③② D: ③②⑤④① |
| 9、 | 下列对汉字“宁”的书法字体鉴赏中,加下划线词语使用不恰当的一项是( ) A: 颜真卿的“宁”字是楷书,横画细竖画粗,点画丰厚饱满,结构阔大端正。 B: 《曹全碑》中的“宁”字是隶书,笔画正行,字体扁平匀称,奔放豪逸。 C: 王羲之的“宁”字是行书,笔画遒劲稳健,整体上刚健娟秀、朴素精巧。 D: 张旭的“宁”字是草书,笔画连绵不断,跌宕起伏,奔突游走,如龙蛇飞动。 |
| 10、 | 下列词语中划线的字读音完全正确的一项是( ) A: 笨拙(zhuō) 亵渎(xiè) 炽热(chì) 气冲斗牛(dǒu)B: 拮据(jié) 执拗(niù) 媲美(pì) 锐不可当(dàng) C: 酝酿(niàng) 迸溅(bìng) 颓唐(tuí) 忍俊不禁(jìn) D: 刹那(chà) 踌躇(chóu) 归省(shěn) 长吁短叹(xū) |
| 阅读王湾的《次北固山下》,完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 ( 1 )颔联写船上所见景色,“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好:“潮平”,________;“风正”,________。( 2 )请从内容和情感的角度,谈谈你对诗句“乡书何处达?归雁洛阳边”的理解。 |
| 阅读下面的文言文,完成以下练习。 鱼,我所欲也 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生者,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 ( 1 )下列句子的朗读停顿不正确的一项是( )A: 如使人之所欲/莫甚于生 B: 由是/则生而有不用也 C: 此之谓/失其本心 D: 今为所识穷乏者得/我而为之 ( 2 )解释下列画线词在文中的含义。 ①故患有所不辟也 辟:________ ②蹴尔而与之 蹴尔:________ ③乞人不屑也 不屑:________ ④是亦不可以已乎 已:________ ( 3 )下列各组画线词意思和用法相同的一项是()A: 由是则生而有不用也 妇拍而鸣之(《口技》) B: 此之谓失其本心 其真不知马也(《马说》) C: 所识穷乏者得我与 至于负者歌于途(《醉翁享记》 D: 万钟则不辩礼义而受之 此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》) ( 4 )用现代汉语翻译文中划线的句子。 ①如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? ②非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 ( 5 )本文的中心论点是什么?请结合具体实例,谈谈作者是运用什么论证方法(谈一种即可)来证明文章的中心论点的。 |
盲人看
毕淑敏
每逢下学的时候,附近的那所小学,就有稠厚的人群,糊在铁门前,好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。
在远离人群的地方,有个人,倚着毛白杨,悄无声息地站着,从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来,拉着他说,爸,咱们回家。他把左手交给孩子,右手拄起盲杖,一同横穿马路。
多年前,这盲人常蹲在路边,用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好,琴也质劣,音符断断续续地抽噎,听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒,永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去,也是堵着耳朵近前。
后来,他摆了个小摊子,卖点手绢袜子什么的,生意很淡。一天晚上,我回家一下公共汽车,黑就包抄过来。原来这一片停电,连路灯都灭了。只有电线杆旁,一束光柱如食指捅破星天。靠扰才见是那盲人打了手电,在卖蜡烛火柴,价钱很便宜。我赶紧买了一份,喜洋洋地觉得带回光明给亲人。
之后的某个白日,我又在路旁看到盲人,就气哼哼地走过去,说,你也不能趁着停电,发这种不义之财啊!那天你卖的蜡烛,算什么货色啊?蜡烛油四下流,烫了我的手。烛捻一点也不亮,小得像个萤火虫尾巴。
他愣愣地反塌陷的眼窝对着我,半天才说,对不起,我……不知道……蜡烛的光……该有多大,萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了,难受。
我呆住了。那个漆黑的夜晚,即使烛光如豆,还是比完全的黑暗,好了不知几多。一个盲人,在为明眼人操劳,我还不分青红皂白地指责他,我好悔。
后来,我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后,有一天,我买了一堆杂物,然后放下了50块钱,对盲人说,不必找了。
我抱奋斗目标那些东西,走了没几步,被他叫住了。大姐,你给我的是多少钱啊?
我说,是50元。
他说,我从来没拿过这么大的票子。
见他先是平着指肚,后是立起掌根,反复摩挲钞票的正反面。我说,这钱是真的。你放心。
他笑笑说,我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子,他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱,我是在做买卖啊。
我知道自己又一次错了。
不知他在哪里学了按摩,经济上渐渐有了起色,从乡下找了一个盲姑娘,成了亲。一天,我到公园去,忽然看到他们夫妻相跟着,沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境,我想,这对他们来讲,真是一种残酷。
闪过他们身旁的时候,听到盲夫在炫耀地问,怎么样?我领你来这儿,景色不错吧?好好看看吧。
盲妻不服气地说,好像你看过似的。
盲夫很肯定地说,我看过。常来看的。
听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词,叫人顿生悲凉,也觉出一些滑稽。
盲妻反唇相讥首,介绍人不是说你胎里瞎吗?啥时看到这里好景色呢?
盲夫说,别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵年,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。
他说着,用手捉了妻子的手指,丰粗糙的树皮攀上去,停在一片极小的叶子上,说,你看到了吗?多老的树,芽子也是姨的。
那一瞬,我凛然一惊。世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊。
后来盲夫妇有了果实,一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大,上了小学,盲人便天天接送。
起初那孩童躲在盲人背后,跟着杖子走。慢慢胆子壮了,绿灯一亮,就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他,用盲杖戳着柏油路说,让我再听听,近处没有车轮声,我们才可动……
终有一天,孩子对父亲讲,爸,我给你带路吧。他拉起父亲,东张西望,然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖,跟着目光如炬的孩子,无所顾忌地前行,脚步抬得高高,轻捷如飞。
孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时,盲人依旧每天倚在校旁的杨树下,等待着。
沉船之前
(美国)舒特斯曼
①甲板上,四位音乐家仍然在演奏着,曼妙的音乐伴随着宁静的夜以及四周惊惶奔突的人群,成为一组极为特殊的生命交响曲。
②一曲终了,三个人拿着琴,各自散去。然而,他们并不知道该走向哪里,四周都是慌乱的人群,这艘船上,已经没有宁静的乐土,走向任何地方,都只可能是同样的结局。他们感到茫然无措,怀中抱着他们的琴,却不知道自己的脚该向哪里落下。
③华莱士并没有走开、他再次举起了提琴,将琴托央在下巴上,抬起右手,搭弓上弦,独自演奏起来,那动人的音乐声再次在夜空中响起,混杂在无望地四处奔跑着叫喊着的混乱声音之中,渐渐向远处传开。
④另外三位音乐家听到了这声音,纷纷驻足,转过身来,相互看了一眼,然后又慢慢走了回来。他们突然知道,这艘船上,只有这一个地方,才是他们唯一的落脚处,他们围住了华莱士,再次加入合奏之中。
⑤在他们的身后,是头等舱的大厅,那里面也是混乱不堪,人们奔跑着,很想找到一处安身的地方,但似乎在什么地方都不能感到安全。
⑥老爵士班杰明·古咸由侍从陪同着,从楼上顺阶而下。他头戴着礼帽,拄着手杖,身穿晚礼服,颈上挂着一条洁白的丝巾,脚上的皮鞋被擦得油光锃亮。他的女友欧拔蒂已经坐上了救生艇,他却被留在了泰坦尼克号上。
⑦一名侍者走向他,将一件救生衣递到他的面前,十分恭敬地说道:“古咸先生,这是您的救生衣,请您穿上。”
⑧他站在楼梯上,平静地对那名侍者说:“我是一位绅士,任何时候,绅士都应该衣着整齐。我想喝点白兰地,请帮我拿来,好吗?”
⑨那名侍者知道无法劝说他,也只好任由他了。
⑩侍从搀着他,走到大厅的一角。
⑪“不必出去了,我们就站在这里吧。”他对侍从说。
⑫侍从见旁边有一处比其他地方都高,就建议他站到上面去。
⑬古咸爵士神态安详的走了过去。
⑭侍者为他端来了一杯白兰地。他接过来,彬彬有礼地说道:“谢谢你。”
⑮老史密士一直都在四处走动,自从泰坦尼克号撞上冰山,差不多已经过去两个小时,这两个小时应该是上帝对这艘船上每个人的恩赐。老史密士已经察看了整艘船上被水淹的程度。除了船的尾部以外,前半部几乎没有任何一间舱没有进水,整个船头已经被埋进了海中。
⑯这是最后时刻了。他对自己说。
⑰是我回到驾驶舱的时候了。老史密士默默地说道。他知道,如果再晚行动一步,他可能再难以走进那里。
⑱船向前倾斜。他向前走时,有一定难度,但这一点困难,并不能困住他这个老水手。他慢慢地向前走去,终于到了那扇熟悉的门前。他正了正自己的船长帽,又扯了一下制服,推开门,跨进去,站到了里面。
⑲他的最后一次航行是一个巨大的悲剧,但他却不能让自己悲剧地活着,他要与这最后一次航行一起成为永恒。作为船长,他别无选择。
⑳在驾驶舱的前部,还有一间小房子,那是属于他的位置。他涉着齐膝的水,慢慢向前走去,到了船长室前,摸索着跨上了几级阶梯,然后推开门,走了进去,转身将门锁上。
㉑船长室虽然比下面的驾驶舱略高一点,却也有了浅浅的海水,并且,海水正在从他刚刚关上的那扇门的缝隙间泄出来。他走近方向舵前,目视着前方,那里是一排玻璃窗。以前,从这里可以看清前面的甲板以及甲板上走动的客人,他的前面只是一片海水。
㉒整个世界似乎进入了一种空前的安宁。但他知道,时间正在悄悄地流逝,许多的人正在很快地却也是悄无声息地走向生命的尽头。那是大西洋的底部,是永久的无边无际的黑暗。
㉓历史会为这一天哭泣吗?老史密士不知道,但他知道此刻的自己却是欲哭无泪。
㉔突然,他的周围传来了木板破碎的声音,那看起来柔若无骨的海水,正以无法估量的巨大力量挤压着这间驾驶舱的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻势,它们很快就会被彻底打败。
㉕果然,紧接着破碎声之后,是轰然的断裂声。接着,前面所有的玻璃全部都在同一时间破裂,巨大的水柱从四面喷射而入。
㉖不,我不能被这肆虐的海水打倒,就是死,我也要站着死。
㉗老史密士最后对自己说了一句话。
(节选自长篇电影小说《泰坦尼克号》,有删改)
( 1 )阅读小说先关注故事情节。阅读全文,完成下面表格。场景 | 主要内容 | 经典道具 |
________ | 华莱士和三位音乐家面对灾难坦然演奏 | 琴 |
大厅一角 | ________ | 酒 |
船长室 | 老船长坚守岗位站着迎接死神 | ________ |
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| 本文写的是人物群像,突出了他们的共性:尽管身份不一样,但他们修养都不一般。危难时刻,行为如常。 |
| | 是的。但是共性太多,文学就缺乏美感了,所以,作者在人物描写上尽量变化不同手法,想方设法写出三者的不同。如第3段画线句写华莱士,侧重拉琴的动作。镇定的他与混乱的人群,对比鲜明。关键时刻,艺术家以音乐抚慰人心。 |
| | 你的分析对我很有启发。让我来赏析另外两处人物描写吧。 第6段画线句________ 第26段画线句________ |
根据要求作文。
你认真地望过一朵云吗?认真地唱过一首歌吗?认真地品过一句话吗?认真地爱过一个人吗?认真地追过一个梦吗?……认真是一种态度,认真地去做每一件事吧!
请以“认真”为题目,写一篇文章。
要求:①文体不限;②字数不少于500字(如写成诗歌,则要求不少于16行);③错别字满三个扣1分,不满三个不扣分,重复错误不扣分,2分扣完为止;④标点使用错三处扣1分,不满三处不扣分,2分扣完为止;⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。
