语文360

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2018年郑州市第一中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、下列句子组成语段顺序排序正确的一项是( )

①这种方方正正的写法,体现了中国古人所追求的客观美——稳重、端庄、平衡对称,有一种周正之美。

②从甲骨文可以看出,汉字基本上是方形。

③此后,春秋战国时从篆书到隶书,汉字完成了一次飞跃,表现在字形上,就是从以前的圆润瘦长变成了方方正正的方块字。

④到了西周末年,汉字一字一方格的特点已经完全成形了。


A: ②③①④
B: ②①④③
C: ②③④①
D: ②④③①
2、选择正确的翻译( )

此诚危急存亡之秋也

A: 这实在是形势危急,决定存亡的秋天啊。
B: 这实在是形势危急,决定存亡的时刻啊。
C: 这确实是形势危急,决定生死存亡的关头啊。
3、下列对病句的修改不正确的一项是( )
A: 有些网站平台对于出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭一只眼,完全没有起到应该承担的监管。(在“监管”后加上“作用”)
B: 张华同学以优美的文笔、大胆的创意荣获“光雾杯”中学生创新作文大赛特等奖获得主。(“荣获”改为“评为”)。
C: 强调联合制作的大戏,让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步,而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。(将“中国戏曲的整体进步”与“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”互换位置)
D: 据商务部统计,目前大约已有100个左右的国家和国际组织积极响应“一带一路”建设。(去掉“大约”或“左右的”。)
4、

下列词语书写无误的一项是( )

A: 斑澜 温驯 怪诞不经
B: 俊俏 禁固 虎视耽耽
C: 料峭 安详 畏罪潜逃
D: 战粟 胸襟 孤苦伶仃
5、下列有关文学常识和名著内容的表述,错误的一项是( )
A: 《社戏》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》;《回延安》一诗采用陕北民歌“信天游”的形式写成,具有浓郁的陕北特色。
B: 《礼记》,战国至秦汉间儒家论著的汇编,是我国古代儒家经典之一,相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C: 《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金当过童工,从小饱受折磨和侮辱,后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路。
D: 路遥的《平凡的世界》描写了主人公孙少安,孙少平兄弟在平凡的世界里不平凡的个人奋斗和自我精神追求。
6、下列文学常识有误的一项是( )
A: 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官,中国古代以“右”为尊。
B: 成语“峰回路转”“妄自菲薄”均出自欧阳修的《醉翁亭记》。
C: 中国文化中,有许多与“三”有关的称谓,如“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等,其中“岁寒三友”指“松、竹、梅”。
D: 《格列佛游记》的作者是英国18世纪最优秀的讽刺作家乔纳森·斯威夫特。
7、下列四组句子中,划横线的词语意思相同的一项是( )。
A: ①他少年出外谋生,独立支持 , 做了许多大事。 ②同学们非常支持班长工作。
B: ①他又嘱托茶房好好照应我。 ②请你多多照应一下!
C: ①我难道还不能料理自己么? ②这一家韩国料理不错。
D: ①东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。 ②这可是值得庆贺的大喜事。
8、下列词语中没有错别字的一项是( )
A: 迷惘 沸腾 天论之乐 血雨腥风
B: 翡翠 盘桓 不屑置辨 两肋插刀
C: 契合 阻嶂 栩栩如生 咬牙跺脚
D: 踌躇 忌讳 妄自菲薄 胸有成竹
9、填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )

“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧!也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦;______________________,______________________;也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业本上一个鲜红的“优”。在爱的天平上,它们是等值的。

A: 也许是蔚蓝色天空的一朵白云,也许是汪洋大海的一叶扁舟
B: 也许是汪洋大海的一叶扁舟,也许是蔚蓝色天空的一朵白云
C: 也许是近在咫尺的一个口信,也许是大洋彼岸的一只鸿雁
D: 也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信
10、

下列划线字的注音全部正确的一项是( )

A: 襁褓qiǎng 禁锢jìn 叱咤风云chà 万恶不赦shè
B: 祈祷qǐ 对峙zhì 断壁残垣yuán 引颈受戮jǐng
C: 窺伺sì 踱步duò 怏怏不乐yàng 既往不咎jiù
D: 贮蓄zhù 恫吓tòng 相形见绌zhuō 囊萤映雪náng
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读古诗,回答相关问题

赠从弟
刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒,松柏有本性。

( 1 )对这首诗解说或赏析不当的一项是:( )

A: 首句中“亭亭”的意思是“高耸”的样子,写出了青松挺立风中的形象。
B: 三、四两句连用两个“一何”,一个“一何”突出风之大,第二个“一何”突出了青松 的雄健挺拔。
C: 反衬手法的运用是这首诗歌写作上的主要特点,全诗以“山上松的坚韧”反衬“谷中风”的迅疾。
D: 反衬手法的运用是这首诗歌写作上的主要特点,全诗以“山上松的坚韧”反衬“谷中风”的迅疾。D.本诗以松柏为喻,赞颂松柏挺立风中而不 到,历经严寒而不凋的生命力,对从弟的劝勉之意不言而喻。
(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读下面两篇文字,完成下列小题。

(甲)沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

(乙)赵括自少时学兵法,言兵事,以天下莫能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难①,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使②赵不将括即已;若必将之,破赵军者必括也。”

……

赵括既代廉颇,悉更约束,易置③军吏。秦将白起闻之,纵奇兵④,详败走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括出锐卒自搏战,秦军射杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。

(选自司马迁《史记》)

(注释)①难:驳倒。②使:假使。③易置:撤换。④纵奇兵:调遣派出变化莫测的军队。

( 1 )解释下列加点的词语。

①沧州南一寺临河干 ________ ②竟不可得 ________

③绝其粮道 ________ ④秦悉坑之________

( 2 )翻译句子

①但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

②若必将之,破赵军者必括也。

( 3 )两篇文章读来有相同之处,请从人物的角度试作分析。
三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下文,回答问题

数字时代,我们的大脑被改变了

晓辉

①我们知道,人类的大脑是可塑的,当人类生活方式改变时,大脑也可能发生变化。从远古人类首次发现如何使用工具开始,人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代,我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时,我们的大脑是否也被改变了?

②科学家认为,对网络科技的深度依赖,改变了人类的思维方式。这在阅读时表现得最为明显。对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道:“过去几年中,我一直有一种不舒服的感觉,觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑,我目前的思考方式与过去相比已经截然不同,当我阅读时,能最为强烈地感觉到这一点。持久地阅读一本书或一篇长文,曾经易如反掌,我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里,我的大脑能够抓住叙述的演进或论点的转折,从而进行思考。但如今不再如此,往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了,我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。”

③对书籍的深阅读需要耐心,而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例,浏览一个微博页面只要几分钟,眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词、点击阅读——这个过程因为信息的丰富、多样而足够刺激,但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的,只有进入这一逻辑框架,才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联,跳跃性的阅读当然谈不上逻辑了。互联网在给人们提供信息盛宴的同时,也使我们的思维“碎片化”。

④数字时代,人类的大脑结构也被改变了。由于互联网和智能手机已经渗入到日常生活中,人们对触摸屏情有独钟。一些人因为在智能手机上面频繁敲敲打打而被戏称为“拇指族”。但是,就是这样一种看似简单的重复运动却在不断塑造着人们的大脑。在一项实验中,瑞士苏黎世大学神经科学家邀请37位手机重度用户参与实验,其中26人用智能触屏手机,11人用普通按键手机。他们将电极连接在这些参与者头部,测试他们的拇指、食指和中指在使用手机时,大脑皮层的反应。科学家记录下这些参与者10天的活动。结果显示,大脑皮层中拇指控制相关区域活跃度更高的是用触屏手机的人,而使用按键手机的则没有明显变化。使用触屏手机的次数越多,大脑皮层相应区域更加活跃。在数字时代长大的“数字原住民”,因长时间用拇指上网和操控智能手机,从而改变了大脑形成神经通路的方式。

⑤数字时代,人们更加善于利用社交网络与人交往,但在现实生活中与人交往的能力却越来越弱。多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病,与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系。

( 1 )阅读全文,说说数字时代给我们的大脑带来了哪些改变?
( 2 )文章用了多种说明方法,请列举其中一种,写出例句并分析其作用。
( 3 )联系上下文,分析下列句子中划线词语能否去掉,为什么?

①当人类生活方式改变时,大脑也可能发生变化。

②与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系。

( 4 )下面对文章内容理解正确的一项是( )
A: 卡尔说,他在翻阅网页时,往往阅读两三页后注意力就开始漂移,需要很大的努力才能把大脑拽回去。
B: 人们阅读微博时,不断扫视、浏览、搜寻,导致阅读内容缺乏内在的逻辑框架,跳跃性阅读就不可避免。
C: 数字时代,人们更加善于利用社交网络与人交往,但现实生活中与人交往的能力日益下降。
D: 多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病是由过度上网和玩视频游戏引发的。
( 5 )请你给那些依赖手机不能自控;沉迷网游不能自拔的同龄人,摆脱手机依赖,摆脱网游困扰的两点建议。
阅读下面的文章,完成下列小题。

秋天的怀念

①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了,就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

( 1 )第①段中“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”,对这句话含义的理解正确的一项是( )
A: 母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
B: 母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
C: 母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
D: 母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
( 2 )对本文写作特点的分析不正确的一项是( )
A: 本文运用了衬托的手法,用“我”的“暴怒无常”衬托了母亲的坚韧、顽强。
B: 本文以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C: 本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D: 本文不是以情节的曲折巧妙取胜,而是以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人心。
( 3 )文中画线句子属于哪种记叙顺序?请具体说说它的作用。
四、写作(分值:60分)
根据下面的要求写一篇文章。

①请以“真的有意思”为题,写一篇文章。

②内容充实,感情真挚;不得抄袭、套作,不少于600字。

③行文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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