| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A: 近两年来，不少出版社都推出了许多四大古典名著的新版本供读者选择。B: 北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。 C: 心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达的水平。 D: 我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。 |
| 2、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 各医疗机构要做到：全面强化医疗服务质量，努力构建和谐医患，全力保障医务人员安全。 B: 投资环境的好坏，服务质量的优劣，人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 C: 种子，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；鲜花，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 D: 中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。 |
| 3、 | 下列加下划线字注音完全正确的一项是 ( ) A: 娉婷(pìnɡ) 瞥见(piē) 佝偻(ɡǒu) 亵渎(dú) B: 褴褛(lǔ) 游弋(yì) 宽宥(yǒu) 麾下(huī) C: 恣雎(zì) 嗤笑(chī) 栈桥(zhàn) 箴言(zhēn) D: 筵席(yàn) 豢养(huàn) 绾发(wǎn) 箪食(dān) |
| 4、 | 下列词语中划线字读音有两处错误的一项是（ ） A: 霹雳（pì） 存恤（xù） 驽钝（nú） 休祲（jìn） B: 適戍（dí） 白蘋（pín） 贵胄（zhòu） 利害攸关（yōu） C: 狩（shǒu）猎 沔水（miǎn） 弓弦（xuán） 怫然作色（fú） D: 舴艋（zé měng） 忿恚（huì） 徇蕲以东（xún） 咨诹善道（zōu） |
| 5、 | 对下列文学常识的说明不正确的一项是（ ） A: 泰戈尔是印度著名诗人、文学家，主要作品有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。 B: 《秋天的怀念》作者是当代作家莫怀戚，他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 C: 《世说新语》是六朝志人小说的代表作，以语言简练著称，对后代的笔记体作品影响很大。 D: 《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家。本文选自《假如给我三天光明》。 |
| 6、 | 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A: 白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。 B: 角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。 C: 折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mó）洗认前朝。 D: 我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。 |
| 7、 | 对划线的字在语境中的意思解释有错误的一项是（ ） A: 攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够赏心悦目。赏心悦目——指看到美好的事物而心情愉快。B: 在人们眼前，还有一个无穷无尽地延伸开去的广阔领域，就像撒旦在高山上向救世主所显示的那些王国。无穷无尽——没有止境，没有限度。 C: 他们告诉自己：一种经验，一个微不足道的观察，一次彻底的调查……微不足道——指意义、价值等小得不值得一提。 D: 经过若干年之后，在钻研和精通技艺上停滞不前是最愚蠢的。停滞不前——停止下来，不继续前进。 |
| 8、 | 下列词语中加点字的字音完全正确的一项是（ ） A: 摇曳（yè） 困厄（è） 冠冕（guàn） 麾下（huī） B: 瞥见（piē） 坍台（tā） 游弋（yì） 间不容发（fà） C: 珐琅（fà） 劫掠（lüè） 轻觑（qù） 矫揉造作（jiǎo） D: 箴言（zhēn） 宽宥（yòu） 娉婷（píng） 抽丝剥茧（bō） |
| 9、 | 结合语境，在下面语段中的横线处填写句子最恰当的一项是（ ） B: 痛苦最多的人 失败最多的人 嫉妒毁坏人生 C: 恶意最多的人 失败最多的人 仇恨毁坏人生 D: 失败最多的人 痛苦最多的人 仇恨毁坏人生 |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早发现、干预和制止欺凌行为。 B: 我们必须严厉打击和坚决取缔非法野生动物市场以及滥捕滥食野生动物的陋习。 C: 一个国家的强大，归根结底，即使不是靠历史赋予的机遇，那就是靠人心凝聚的力量。 D: 时间对每个人都是公平的，只有那些知道规划和珍惜的人才能达到事倍功半的效果。 |
| 阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ( 1 )首句描写哪些景物？渲染了怎样的气氛？( 2 )请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。 |
| 阅读文言文，回答问题 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（孟子《生于忧患，死于安乐》 ） ( 1 )解释下列划线的词。①傅说举于版筑之间________ ②故天将降大任于是人也________ ③人恒过然后能改________ ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②生于忧患，死于安乐 ( 3 )下列说法不正确的一项是（ ）A: 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练 B: 文中“困于心，衡于虑，而后作，”的“而”与“然后知生于忧患，而死于安乐也”，的“而“用法一样，都是表示“并列”。 C: 本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用 D: 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 |
阅读下面的文章，完成1-5题。
中国不亡，有我！
齐邦媛
抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。
在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。一八九四年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。
这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一九○八年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。
更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。
自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。
张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。 （节选自《巨流河》，略有删改）
________→美国回国后，创设南开大学→ ________→ 抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大
( 2 )联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。
( 3 )文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。( 4 )“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答）( 5 )结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵。在读诗读人中感受万千气象
莫砺锋
①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是前人留给我们的宝贵精神遗产，需要好好继承发扬。其中最重要的一部分就是先人正面的思维方式、生活态度和价值追求，这是传统文化的核心精神，是五千年文明史中蕴含的正能量。浩如烟海的经、史、子、集各类书籍，便是传统文化精神的重要载体。然而古籍汗牛充栋，应该从何入手呢？我首先推荐中国古典诗歌，也即从《诗经》《楚辞》开始的中国古典诗歌。
②古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。
③唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。
④当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晩唐以来词专写艳情的局限，他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
⑤总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。古代文学经典作品流传至今的意义并不是专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣赏，给予精神滋养。严肃深奧的学术论著只在学术圈产生影响，生动灵活的讲解或注释解说却能将古典名篇引入千家万户。如果说唐诗宋词是一座气象万千的名山，我愿意当一位站在山口的导游，来为游客们指点进山路径与景点分布。
（选自《人民日报》，2019年12月17日，有删减）
( 1 )作者为什么认为唐诗宋词是我们领会传统文化精神的首选阅读对象？回味是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。踏入初中生活，你应该遇到了不同的人和事。有时候，一句话、一张笑脸、一个眼神乃至一片云、一个动作、一份情……都会令你回味无穷。
请以“这件事令人回味”为标题，写一篇记叙文，叙写真实的生活故事。
要求：①不得抄袭和套作，字数不少于600字；②文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
