| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是 ） A: 近期，我国南方地区遭受暴雨袭击，地方政府启动防暴雨三至四级应急响应措施，救援人员紧急赶赴前线，群众自发救灾。B: 艺术的魅力在于慰藉人的灵魂，比如音乐能延缓人们疲惫的身躯，放松紧张的心理。 C: 南方园林的人文意味，深深地吸引你驻足；北方园林的大气，让人频频留影；荟萃园林区域的风格多样，让人惊叹鬼斧神工。 D: 为迎接G20的召开，杭城临街的门和窗都做了细节上的改造，看似简朴却别有用心。 |
| 2、 | 填入横线处最准确的一项是（ ） B: 宣传 传播 提高 C: 宣称 传染 升高 D: 部署 延续 上升 |
| 3、 | 下列各句中标点符号使用完全正确的一项是（ ） A: 那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 B: 她说：“都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。” C: 若物体距离人约四、五十米以内发出声音，人脑就会视听混淆。 D: 我才恍然记起了是它——它竟从土里长出来了！ |
| 4、 | 下列划线成语使用恰当的一项是（ ） A: 我，一个芸芸众生 ， 虽没有显赫的家庭背景，但我有一双巧手和一颗不服输的心。 B: 得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊。 C: 放眼一望，房干山层峦叠嶂、怪石嶙峋，这巧夺天工的美景令人陶醉！ D: 2014年党的群众路线教育实践活动已成为我国家喻户晓的大事。 |
| 5、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 教师要用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的不足。B: 有人说，人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。 C: 随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁密不可分。 D: 我校全体团员，决心响应上级团委人人为“希望工程”献爱心。 |
| 6、 | 假如你的一首五绝诗被杂志社采用，按照正文部分每字5元来计算，你应得多少稿费（ ） A: 50元 B: 100元 C: 200元 D: 400元 |
| 7、 | 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ） A: 《陈涉世家》 《孙权劝学》分别出自西汉时期史学家、文学家司马迁的纪传体史书《史记》和北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体史书《资治通鉴》 。B: 《桃花源记》 《归园田居》 《五柳先生传》都是东晋著名诗人陶渊明的代表作品，其中《五柳先生传》表达了他安贫乐道、淡泊名利的精神追求。 C: 《济南的冬天》 《芦花荡》 《云南的歌会》这三篇作品的作者分别是著名作家老舍、孙犁和沈从文。 D: 《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇、《范进中举》中的胡屠夫和莫泊桑笔下的奥楚蔑洛夫都具有“变色龙”的特点。 |
| 8、 | 请选出下列句子排序正确的一项（ ）。 ①对于疫苗来说，安全性和有效性缺一不可。 ②接种疫苗，就是给健康人体内输入无毒或弱毒的“病原体”，以此激发人体免疫系统产生特异性抗体，从而免受疾病侵袭。 ③大量实践证明，我国疫苗的安全性是有保障的。 ④人类与疾病斗争，疫苗功不可没。 ⑤如果因为担心疫苗安全性而拒绝接种无异于因噎废食，只会增加患病风险。 A: ④①②⑤③B: ②①③⑤④ C: ④②①③⑤ D: ②①⑤③④ |
| 9、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A: 唐代诗人李白文采斐然，写了很多脍炙人口的诗篇，至今仍被传诵。 B: 最近，阿成迷上了炒股，在同事的指点下倒也挣了不少钱，可谓获益匪浅。 C: 桂林摩崖造像雕工细腻，有岭南“小家碧玉”的地方风格，区别于北方造像的宏大。 D: 她为人冷淡，对于周围的人和事总是漠不关心 ， 所以常常给人留下“自私”的印象。 |
| 10、 | 请选出下列句子排序正确的一项（ ） ①秋天来了。 ②空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。 ③树林里的叶子变成了黄色和棕色。 ④乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱——呱”地叫。 ⑤风卷起它们，把它们带到空中飞舞。 ⑥是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。 A: ⑥④③⑤②①B: ①③⑤②④⑥ C: ①②③④⑤⑥ D: ⑥③⑤②④① |
对下面这首诗理解不正确的一项是（ ） 九日同姜如农王西樵程穆倩诸君登慧光阁 【清】宋琬 塞鸿犹未到芜城①，载酒登临雨乍晴。 山色浅深随夕照，江流日夜变秋声。 上方钟磬疏林满，十里笙歌画舫明。 空负黄花羞短鬓，寒衣三浣客心惊。 【注】①芜城，扬州的别称。 A: 首联写塞外鸿雁尚未到扬州，天气乍雨初晴，作者与友人登高饮酒，共度重阳佳节。B: “山色”一联对仗工整，既写出了山色的变化，又写出了时序的变迁。 C: 颈联虚实结合，作者听着悠扬的钟声，忆起昔日扬州的繁华，如今繁华不再，让人伤怀。 D: 这首诗笔力苍劲，意象沉郁，写出了作者年华已逝、窘迫潦倒的生活状况，表达了悲凉愁苦的感情。 |
阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下列各题。 【甲】陈涉世家（节选） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 【乙】信陵君窃符①救赵 至邺②，矫③魏王令代晋鄙④．晋鄙合符，疑之，举首视公子曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。今单车⑤来代之，何如哉？”欲无听。朱亥袖⑥四十斤铁椎椎杀晋鄙。公子遂将晋鄙军。勒兵⑦，下令军中，曰：“父子俱在军中，父归。兄弟俱在军中，兄归。独子无兄弟，归养。”得选兵八万人，进兵击秦军。秦军解去，遂救邯郸，存赵。 【注释】①符：兵符，征调兵将用的凭证。②邺：地名。③矫：假传，诈称。④晋鄙：魏国将领。⑤单车：指单单有乘坐的车辆，没有跟随的士兵，犹言单车匹马。⑥朱亥：市井一位屠夫，勇武过人。袖：在袖子里藏。⑦勒兵：约束，整顿军队。
( 2 )把下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①王侯将相宁有种乎！ ②乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。 ( 3 )【甲】文中，吴广为什么“故数言欲亡”？( 4 )请仿照示例，在【甲】文中找出陈胜所做的三件事，并简要说明陈胜作为领袖人物所具备的素质。示例：助广杀尉﹣﹣善于把握时机 ( 5 )【甲】文中的吴广与【乙】文中的朱亥在性格上有什么共同点？ |
阅读下面的记叙文，回答下列各题
爷爷的遗物
爷爷去世三个多月了，他的房间仍保持着原来的样子，遗物也不曾清理。爸爸本来很忙，因为给爷爷治病和办理丧事，积压了许多工作得处理；妈妈要代表公司到外地出差，下个月才回来。只有我放假休息，是家里的闲人。爸爸说：“如果你喜欢，就帮着收拾收拾吧。”
我跟爷爷的感情很好，他陪我玩、陪我做功课的时间比爸妈还要多。奶奶早几年去世，他很寂寞；我长大了也有自己的朋友，根本没有想到抽时间陪他。现在想起来我很是抱歉。
爷爷的东西其实相当整齐，我不知不觉地由收拾变成回味，因为许多东西都引起了我的回忆。
他看报纸用的放大镜，是我的玩具之一。我把它放在太阳下聚焦，引燃一根根的火柴；又把昆虫的尸体放在焦点下，让它们化成一缕缕的青烟。
他有一根名叫“不求人”的竹制的长柄小手，用来搔背最是方便。爷爷搔背的时候总是闭上眼睛，一副很享受的样子。
我把爷爷的东西一件又一件地把玩，时间不知不觉地过去，房间渐渐暗下来。我开了灯，开始看爷爷的相册。打开第一页，是爷爷满脸含笑抱着一个婴儿的照片，旁边有小字写着“摄于爱孙满月”。我认得这“爱孙”就是我。我婴儿时颇为难看，但爷爷不嫌，一早便呼我为“爱孙”了。
放好相册的时候，我发现这大抽屉的一角放了一个小小的鞋盒。我打开来一看，里面是一双漂亮的红色小皮靴，适合五六岁的小女孩穿。看看鞋底，完全没有穿过的痕迹——这是一双新鞋。
爷爷为什么保存着这么一双小女孩的新皮靴呢？我拿在手里在灯下翻来覆去地看，却找不到答案。
爸爸下班回来了，我把小皮靴拿给他看，他也皱着眉头说：“奇怪。”
我把小皮靴放回原来的地方。妈妈出差回来的第二天晚上，我和她到爷爷房间，从大抽屉里拿出那双小皮靴给她看。
妈妈把小皮靴拿在手里，像我一样仔仔细细地看，她终于开口了：
“那时你才五岁，却像女孩儿一样开始‘贪靓’，喜欢穿漂亮的裙子，一经过鞋店便舍不得走，看那些新款式的皮鞋。”
“你生日那天，我才买了一双新鞋给你。没过几天，你却求我再买一双红色的小皮靴，我不答应。你每天从幼儿园放学回来，总要拉着接你放学的爷爷，硬要看鞋店里这双小皮靴。”
“终于有一天，你爷爷买了这双小皮靴回来。他说曾经有一次进店去，让你试穿过，很合脚。他想当做是我买的，叫我送给你，让你更疼爱妈妈。”
“可是我一口拒绝了。我说小孩子不能放纵，今天买了皮靴明天又要买别的什么，这会教坏孩子。你爷爷什么也没说便把小皮靴收回去，我还以为他拿去退货了，想不到他一直收藏着。”
我从妈妈手里拿过那双小皮靴，紧紧揽在怀里，眼泪已经流得满脸都是。
( 1 )请将选文所叙写的爷爷的遗物依次填入下面的方框内。( 2 )选文中，妈妈与“我”都拿着小皮靴仔细察看的目的有什么不同？( 3 )妈妈的话插叙了什么内容？其作用是什么？( 4 )选文结尾一段表达了“我”怎样的情感？( 5 )请用抒情性文字为选文续写一个结尾。科学一生为和平
周培源出生书香门第，父亲是一名晚清秀才，也是一名实业家。受家庭的熏陶，周培源少年时代学习就十分刻苦，成绩常常名列前茅。
“五四”运动期间，在上海圣约翰大学附属中学读书的周培源，因参加反帝游行，被开除学籍，随后便以优异的成绩考入清华学校（清华大学前身）中等科。1924年毕业于该校高等科后，获当年庚子赔款资金官费赴美国留学，先入芝加哥大学，1926年春获该校学士学位，同年冬获理科硕士学位。两年后获加利福尼亚州理工学院理论物理博士学位，因其学业与科研成果特别优异而获该学院的最高荣誉奖，他与赵忠尧、何增禄二人被称为“加利福尼亚中国三杰”。
1936年，回国任教的周培源再赴美国普林斯顿高等研究院做访问教授，参加爱因斯坦的广义相对论高级讨论班，成为中国唯一一位在爱因斯坦身边长期从事相对论研究工作的人，这对他之后的学术研究产生了深刻影响。正当他在爱因斯坦门下潜心研究广义相对论并取得成就时，“七七”事变爆发。周培源再也不能安于纯理论研究了，他觉得应当做一点和实际接近的课题，他突击学习弹道学、空气动力学等直接服务于抗战的应用基础科学，并着力于开拓湍流理论这个难题。一直到他去世，从未对这个题目动摇过，最终取得了非常重要的突破，成为国际公认的湍流奠基人。
对此，美专攻湍流的著名流体力学家兰磊，在1995年的流体力学年鉴上这样说：“在湍流领城，他（周培源）被认为是计算机模式之父。……遗憾的是，他的建议是在计算机发明之前，要靠手来进行大量的计算是很难的。但是在现今，全世界有成百的以模式计算流体力学程序计算湍流的人，他们追本溯源都是直接继承1940年他写的那篇文章。”
在湍流领域里，周培源完全是独立开创道路的。而湍流是近百年来，世界公认的在整个自然科学中的难题。英国著名学者兰姆曾在1932年说过：“我老了，在我死后上天堂时，有两样事情我要向上帝讨教，一个是量子电动力学，一个是湍流，对于前者我确实是乐观的。”
周培源还是从国外引进现代理论物理量子力学和相对论的开拓者。从1929年归国始，他一直坚守理论物理教学第一线，培养一代又一代现代物理和理论物理的人才。像胡宁、彭桓武、钱三强等著名学者都曾是他的学生。早先，凡有关理论物理课程他都讲过，后来许多课都由他的学生或学生的学生来教，而他一直坚持讲授相对论和理论力学两门基础课，一直到20世纪50年代末。
1952年，周培源又领头在北大创建了我国第一个力学专业。这个专业的教学以厚基础著称，六十年来为国家输送了数千力学人才，这些人大多成为我国科研、教学和工程建设的技术骨干，其中仅院士就有十三名。
可以说，周培源是我国建立近代理论物理和力学队伍成绩卓著的学者。难能可贵的是他不仅是这些教学的实际执行者，因为他有近七十年的教学经历，他还是教学的组织者和领导者，因为他曾长期担任清华大学和北京大学教务长，后来又担任北京大学的副校长和校长。他一直是抵制各种干扰正常教学秩序的中流砥柱。在“大跃进”时，他坚决反对把学校变成工厂、农场的极“左”做法。在“文革”中，他公然敢于抵制“理科无用论”的歪理。为了办好教育，他一身正气无所畏惧。这就是一个真正教育家的品格。
周培源不仅是科学家、教育家，同时还以极大的热情投身于和平外交事业和国际科技交流活动，成为了我国最有威望的社会活动家之一。他为世界人民争取和平裁军，为反法西斯的斗争，为反对核讹诈，为团结全世界进步的科学工作者，都做出了很大的贡献，被看作中国最真诚的和平愿望的象征，并被誉为“和平老人”。
（摘编自振东《科学一生为和平》）
相关链接：①20世纪20年代以来，爱因斯坦广义相对论引力论和流体力学中的湍流理论成了物理学基础理论中两个重大而困难的领域，周培源先生致力于这两个领域，不懈地进行科学研究和教学工作，取得了举世公认的突出成就。半个多世纪以来在国际学术界产生了重大而深远的影响。（叶松庆《著名物理学家周培源教授》）
②周培源年轻时曾在爱因斯坦主持下的普林斯顿高等学术研究院工作近一年，无论从感性还是理性，是科学还是人品，如此深刻地认知和理解爱因斯坦，在中国恐怕还找不出第二个人。他深知，爱因斯坦是一位气宇宏大的人，创造了相对论那样天才的伟业，是世界科学家中高出一格的伟大人物。同时还是一个正直的，有高度责任感的世界主义者。他一心希望科学造福于人类，他一贯反对侵略战争，凡是他所经历的重大政治事件，他都要公开地表明自己的态度。
（奚学瑶《科学与民主的时代跫音——周培源科教思想寻踪》）
( 1 )下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） 在你成长的道路上，一定有过无数次的尝试。当你第一次尝试失败以后，你是否会再试一次？再试一次，也许会成功，也许还会失败，但一定会有收获。人就是在一次次尝试中成长起来的。
请以“再试一次”为题，根据你的生活经历和体验写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字。②不得出现真实的校名、人名。
