| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列选项中划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 牛肝菌（jūn） 避邪（xié） 鲜腴（yú） B: 篱笆（ba） 扎（zā） 洞 颓唐（tuí） C: 扳（bān）尖 缅（miǎn）甸 绿釉（yòu） D: 炽（zhì）红 卜卦（guà） 乍（zhà）一看 |
| 2、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 辐射 诲人不倦 翻来复去 喜出望外 B: 考订 由然而生 美不胜收 哄堂大笑 C: 娴熟 一丝不苟 自出新裁 格物致知 D: 旁骛 相辅相成 顿开茅塞 草长莺飞 |
| 3、 | 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（ ） ①那么，创造性的思维又有哪些必需的________呢？ ②因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的________。 ③对此我完全赞同。知识是形成新创意的________。 ④不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富于创造力和缺乏创造力的________呢？ A: 要素 创意 材料 区分B: 要素 创意 素材 区别 C: 因素 创造 素材 区分 D: 因素 创造 材料 区别 |
| 4、 | 下列划线字注音无误的一项是（ ） A: 欺瞒（mán） 伶俐（líng） 恐吓（xià） B: 魁梧（kuí） 赔偿（cháng） 乞丐（gài） C: 胚子（pī） 洋溢（yì） 坎肩（kǎn） D: 崽子（zǎi） 咳嗽（ké） 契诃夫（kē） |
| 5、 | 下列句子中说法不正确的一项是（ ） A: 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。 B: 庄子，名周，战国时期哲学家、道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作。 C: “看到同志们的认真负责，使我很受教育。”这句话是一个完整的句子。 D: 句子成分之间的关系，实质上是语义的搭配关系。语义的搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确地表达思想。 |
| 6、 | 对《天净沙 秋思》赏析有错误的一项是（ ） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 A: 这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。B: 小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。 C: 夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。 D: 这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。 |
| 7、 | 下列说法有误的一项是 ( ) A: 古人说的“弱冠”指的是男子20岁，“桑梓”指的是故乡，常用“烽烟”代战争，“鸿雁”常用来喻指书信，“手足”代兄弟，“桃李”代学生。 B: “唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 C: “令”是一种敬辞。所以我们在称呼别人的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。 D: 古体诗分为律诗和绝句，律诗一般为八句，依次为首联、颈联、尾联和颔联。 |
| 8、 | 下列对有关作家作品表述有误的一项是（ ） A: 《再塑生命的人》选自美国作家、教育家、慈善家海伦﹒凯勒的文集《假如给我三天光明》。 B: 《金色花》的作者是印度作家泰戈尔，这篇散文以儿童独特的方式表达对母亲的感情。 C: 《荷叶﹒母亲》作者冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》。 D: 宋代把《大学》《中庸》《论语》《墨子》合称为“四书”。 |
| 9、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 我国近期的各类口罩生产量，除了满足中国市场以外，还销往海外各国。 B: 你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。 C: 有无对人民的情感认同，是很多现代作家文学创作取得成功的重要原因。 D: 从无数的事实中告诉我们，要想取得优秀成绩，最好每天都进行了训练。 |
| 10、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 劫难 蓬蒿 锋芒毕露 慷概大方B: 阴晦 滑稽 断章取义 销声匿迹 C: 霹雳 搏识 迫不急待 眼花缭乱 D: 烦燥 刻薄 再接再厉 谈笑风声 |
| 阅读下面古诗，完成下列小题。 春 残 （宋）陆游 石镜山前送落晖，春残回首倍依依。 时平①壮士无功老，乡远征人有梦归。 苜蓿②苗侵官道③合，芜菁④花入麦畦稀。 倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围？ 【注释】①时平：本意为时代升平，此处是反语，有讥讽朝廷之意，因为当时没有战争是南 宋朝廷苟安求和的结果，并非真的太平。②苜蓿：草名，又名金花菜，为马饲料的一种。③官道：大马路。④芜菁：又名蔓菁，俗称大头菜，开黄花。 ( 1 )古人讲究炼字，往往会使用一些奇妙生动的字眼来形容所见景物，使其立体、生动。比如本诗颈联中的“侵”字写出了景物________的特点，“________”字流露出一丝寂寥之感。( 2 )根据诗歌内容，揣摩诗人在这首诗歌中的思想感情。 |
阅读下面的文言文，回答后面题目。 饮 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也( 2 )下列句子中“之”字的用法不相同的一项是 （ ）A: ①然侍卫之臣不懈于内②醉翁之意不在酒 B: ①盖追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠 C: ①第以实言之②闻之，欣然规往 D: ①帝诘之②孰视之，自以为不如 ( 3 )解释下列句子中加线的词语。 ①以光先帝遗德 光： ②尝微行就饮肆中 尝： ③使者及门 及： ( 4 )把下列句子翻译成现代汉语。 ①此诚危急存亡之秋也。 ②即上怪公来迟，何以为对？( 5 )乙文表现了鲁宗道怎样的品质？ |
阅读下文，完成各题。
集中营的课堂
程 刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活儿，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开，便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
（选自《情感读本·道德篇》，有删改）
( 1 )根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。地点 | 情节 | 主要事件 |
学校 | 开端 | 看见沙宁老师被捕。 |
集中营门口 | 发展 | ① |
集中营门口 | 高潮 | ② |
①赛夫听到这个消息，不禁一惊 ， 焦急地在屋里来回走着……
②聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
( 3 )文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。( 4 )“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。细读的妙处
肖复兴
①读书从来有粗细快慢之分。
②读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。
③已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说《鉴赏家》，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。
④小说讲述乡间一个名叫叶三的卖水果的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。这个大画家家里一年四季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。画家对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。”叶三看了这幅画，说：“画得好。”画家问：“怎么个好法呢？”
⑤这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫做陈词滥调。我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说：“您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。”
⑥这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。
⑦又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后，说：“您画的这只耗子是小耗子。”画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。”
⑧什么叫细？这就叫细。你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。
⑨又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲蓬。叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。”画家说：“我画了一辈子墨荷都是这么画的，还没有人说我错。你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。
⑩细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。知识是文章写作时的底气和依托。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。文字表面的细的背后，是知识的积累。这种知识，靠书本的学习，也靠生活的实践。
⑪细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。
（选自《中国纪检监察报》2017年10月28日，有删改）
( 1 )用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段。画家一愣 ， 说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？”
画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”
画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。
( 5 )细读下面两则材料，结合本文第⑥或⑩段的内容，谈谈你的认识。【材料一】骆宾王七岁时作《咏鹅》：“鹅，鹤，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
【材料二】某学生作文片段：又到了中秋节，一轮皓月又大又圆，照得大地如同白昼一样，满天的繁星也调皮地眨着眼睛。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名；④书写要正确、规范、美观。
