| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出下列加横线字注音有误的一项（ ） A: 鸿鹄（hú） 喑哑（yīn） 社稷 （jì） 广袤无垠（mào）B: 留滞（zhì） 风骚（sāo） 襁褓（qiǎng） 帝室之胄（wei） C: 嫉妒（jí） 田圃（pǔ） 怫然（fú） 润如油膏（gāo） D: 憎恶（zēng） 谪戍（zhé） 喧嚷（rǎng） 张皇失措（cuò） |
| 2、 | 下列有关文学常识的判断，不恰当的一项是（ ） A: “教师”“课桌”“电脑”“结果”等词语的词性都是名词。B: 《海底两万里》是凡尔纳的三部曲之二，其余两部是：第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。 C: 《名人传》叙述了美国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 D: 《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡，浙江东阳县青年马君则的一篇赠序，作者结合自己的实践体会“道为学之难”，以身作则，勉励马生刻苦学习，成为德才兼备的人。 |
| 3、 | 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ） A: 陈阳同学沉着冷静，一人独得22分，为我队的胜利立下了丰功伟绩。B: 小张同学独具匠心 ， 勤学苦练，很快学会了骑自行车。 C: 我和妈妈谈论《西游记》中的人物形象，各抒己见，热闹非凡，真是人声鼎沸。 D: 齐白石笔下的虾，憨态百出，栩栩如生 ， 让人赞不绝口。 |
| 4、 | 下列划线字的注音全对的一项是（ ） A: 倏然(shū) 蜷缩(juǎn) 鳞次栉比(zhì) B: 悖论(bó) 孵化(fū) 病入膏肓(máng) C: 温馨(xīn) 龟裂(jūn) 蹒跚学步(pán)(shān) D: 喧嚣(xiāo) 恬淡(tiǎn) 情不自禁(jìn) |
| 5、 | 依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 近日，中央广播电视总台央视综合频道、央视创造传媒、中国国家话剧院联合推出大型原创文化节目《故事里的中国》。节目 新中国成立70年来涌现的优秀经典文艺作品，把人们 的好故事、 的人物形象，通过电视手段重新组合、凝练内核、创新舞台构成，让观众得以从故事中看时代进步，从人物身上 英雄精神。 A: 整理 司空见惯 如数家珍 体悟 B: 梳理 家喻户晓 司空见惯 体会 C: 整合 耳熟能详 栩栩如生 顿悟 D: 梳理 耳熟能详 家喻户晓 体会 |
| 6、 | 下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A: 探索的过程不是消极的袖手旁观 ， 而需要有想象力的有计划的探索。B: 骆驼寻到的不是为自己养尊处优的宝，是为大家谋福利的宝。 C: 古老的砖石和清新的白雪参差交织 ， 黑白分明，像是一副色彩对比强烈的版画。 D: 苏州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别有用心。 |
| 7、 | 下列句子中，加线的成语使用正确的一项是( ) A: 他捏的面人无论是唐僧师徒还是十二生肖，无不栩栩如生。B: 一个烟头引起了一场大火，这座被烧毁的大楼让人叹为观止 ， 唏嘘不已。 C: 填表时，他既想报海南三日游，又想报台湾七日游，总是见异思迁。 D: 今天学习《变色龙》，同学们一定要洗耳恭听 ， 否则愧对短篇小说大师——契诃夫。 |
| 8、 | 下列句子中加线词语运用正确的是（ ） A: 在疫病面前，需要科学认识，积极防治，切不可随波逐流 ， 自乱阵脚。B: 学习要有不入虎穴，焉得虎子的精神，这样学习成绩才能更快地提高。 C: 只有平时勤学苦练，做到曲不离口，拳不离手 ， 才能牢固地掌握好一门技术。 D: 在分组讨论时，他能够做到语言丰富，夸夸其谈地充分表达自己的想法。 |
| 9、 | 下列句中加下划线词语使用不正确的一项是( ) A: 人生的价值不在于有多大的建树 ， 只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。 B: 恒大队锐不可当 ， 尤其是那几位年轻中国小将的表现，让人们看到了中国足球的未来。 C: 长沙以“湘江新区”获批国家级新区为契机，提质大河西生态文明建设，让自然景观惟妙惟肖。 D: 站在左宗棠故居前，我不禁浮想联翩 ， 时空转换，似乎看见了这位伟人驰骋疆场的英姿。 |
| 10、 | 下面对《水调歌头》的赏析，不恰当的一项是（ ） 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A: 词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 B: “不应有恨，何事长向别时圆？”这一问，转入了抒发对明月的赞美之情，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔的心理变化。 C: 下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深编长：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达。 D: 最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。 |
| 阅读诗歌，回答问题 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ( 1 )从修辞角度赏析“月下飞天镜”一句的妙处。( 2 )尾联中“怜”的意思是什么？ 抒发了诗人怎样的思想感情？ |
| 阅读下文，回答问题 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” ( 1 )用“/”标示下面语句朗读的语音停顿，每句标一处。①虽千里不敢易也 ②公亦尝闻天子之怒乎 ( 2 )解释划线词的意思。①非若是也________ ②长跪而谢之曰________ ( 3 )本文讲述了________的故事，表现了唐雎________的精神。( 4 )文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“________”、“________”，表现了秦王________和________的特点。 ( 5 )秦王强调“且秦灭韩亡魏”是什么用意？ |
被“牛顿的苹果”砸中以后
很多年以来，大伙都一直对“牛顿的苹果”津津乐道：l7世纪60年代的某一天，无风无雨，蓝天丽日，牛顿坐在苹果树下沉思，一个苹果突然掉下来，不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上，这让他顿生灵感，从而发现了“万有引力定律”。
从概率来说，每个人都有被“牛顿的苹果”砸中的机会，特别是那些经常在苹果树下走动的人，但因此而发现万有引力的人，只有牛顿一人。想想我们如果有幸被苹果砸中后会怎样表明吧：
一个生性乐观的人，会感谢上帝赐福，把苹果珍藏起来，到处炫耀。
一个悲观郁闷的人，会自认倒霉、晦气，一脚踢开苹果，连你也来欺负我，啊呸！
一个贪吃的人，会拣起苹果，用袖子一擦，就大口吃了起来，吃得满嘴生津。
一个幽默的人，会像杂耍一样，把苹果扔了接，接了扔，欢欢喜喜，自得其乐。
一个道德高尚的人，会把苹果拣起来，小心翼翼地放好：“苹果无主，我心有主。”
一个浪漫的人，会把苹果当成送给情人的礼物。啊，苹果就像情人的美丽脸庞。
一个生活拮据的人，会把苹果装进衣兜里，盘算着回家怎么给孩子们分食。
一个写诗的人，会揉揉砸痛的脑袋，诗意大发：生如春花之绚烂，死如落果之静谧。
一个胆小的人，会跳起来就跑，啊，有鬼呀，快跑呀，世界末日就要来了！
一个憨傻的人，会恼羞成怒，抱着果树又踢又打，我让你砸我，敢和我较劲，我和你没完。
一万个被苹果砸脑袋的人，可能只有一个人在考虑为什么；一亿个人里可能只有一个人会想到这里边可能有科学价值；而几千年来，数百亿人里只有一个牛顿突然悟出了万有引力定律。
牛顿这苹果树下的千年一悟，用咱们禅宗的理论来解释，那就叫“顿悟”，是六世祖慧能那一派的招数。禅宗有顿悟与渐悟之争，顿悟的核心思想为：“不立文字，教外别传；直指人心，见性成佛”，意指透过自身实践，从日常生活中直接掌握真理，最后达到真正认识自我。牛顿可不就是通过苹果砸脑袋的日常生活，认识掌握了万有引力的真理吗？
不过，这里很容易产生一个认识误区，因为我们大都是功利心强的人，总觉得神秀“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”那一套，太麻烦也太耗时，拂拭到什么时候才是个头呢？还是慧能的“本来无一物，何处惹尘埃”更令人神往，也来得干脆，就像牛顿被苹果砸头发现万有引力定律，阿基米德在泡澡时发现阿基米德定律，门捷列夫梦中发现化学元素周期表，瓦特看到水烧开后的壶盖而发明了蒸汽机，其实，那都是以讹传讹的科学童话。如果没有数十年如一日的“时时勤拂拭”，就根本不可能有任何灵感出现，也不可能有任何科学奇迹发生。否则，科学院遍栽苹果树，研究所改成澡堂子，科学家们只消吃了饭就睡，睡醒了再吃，咱们就能成果不断，发现惊人，那还不活活气死牛顿，气疯阿基米德。
天道酬勤，功不唐捐。科学上从没什么侥幸成功的事，舒舒服服就能成就大师也从未耳闻。所以，“牛顿的苹果”之类故事还是少说为佳，至少不要过分神化。
( 1 )根据文章，解释下列句子中划线的词语。①其实，那都是以讹传讹的科学神话。
②天道酬勤，功不唐捐。
( 2 )本文的中心论点是什么？主要采用了什么论证方法？那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
( 1 )结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中划线词的表达效果。她憔悴的脸现出央求般的神色。
( 2 )选文中画线句表达了作者怎样的感情？要求：①在文题横线处填上恰当的词语（如：梦想、努力、微笑……），使文题完整；②要写出真情实感，不少于500字。③作文中不允许出现真实姓名、地名。
