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2018年北京国际艺术与科学学校中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是 (  )

A: 剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老一辈的深厚乡情。
B: 剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。
C: 剧本表现了社会的深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,而迈进现代社会的新生活。
D: 剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。
2、下列词语中,每对加下划线字的读音都相同的一项是( )
A: 晦暗/教诲 襁褓/强词夺理
B: 瞭望/燎原 幽悄/悄怆幽邃
C: 缅怀/沉湎 拙劣/相形见绌
D: 两栖/潮汐 拾掇/拾级而上
3、

下列句子语言表达得体一项是( )

A: 小静把自己写好的作文交给老师,恭恭敬敬地说:“请您拜读,再给我面批!”
B: 妈妈提醒你游戏别玩太久,你说:“你怎么那么烦啊?让我清静清静,一边去!”
C: 小刚为成绩不理想而郁闷,小海劝他说:“不是每个人都是学习的料,你就看开一点吧!”
D: 小伟爱讲脏话,小明批评道:“脏话既脏人耳,又伤人心,文明用语才让人舒心哪”
4、

下列说法不正确的一项是( )

A: 《我的母亲》选自《胡适自传》。胡适,字适之,安徽绩溪人,学者。
B: 纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
C: 列夫·托尔斯泰是俄国著名作家,主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白痴》《复活》等。
D: 《与朱元思书》选自《艺文类聚》,作者吴均。吴均,字叔庠,南朝梁文学家。
5、下列对病句的修改不正确的一项是( )
A: 近日,一幅日本捐赠物资的图片在社交媒体上刷屏,因为在那批物资的包装箱上写着“山川异域,风月同天”八个汉字,寥寥数语传输了别样的温情。(将“传输”改为“传递”)
B: 回归祖国 20 年,澳门取得了令全中国人民为之骄傲的历史性成就,“一带一路”倡议,粤港澳大湾区建设等国家战略的实施,澳门将迎来前所未有的巨大机遇。(“一带一路”前加“随着”)
C: 这是选拔了一批适应新时代发展需求的优秀电视节目主持人的比赛,也是为媒体融合环境下的主流文化传播注入新生力量。(将“也是”改为“更是”)
D: 2019 年,我国流失文物追索返还工作取得丰硕成果:据不完全统计,全年超过 1000多件文物回归。(删掉“超过”)
6、

下列加下划线的成语使用正确的一项是( )

A: 我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜,谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
B: 有人认为天才之作总是合天地之灵气,妙手偶得 , 据说《蓝色多瑙河》就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的。
C: “萧敬腾演唱会”来到扬州,附近居民倾巢而出 , 场面十分壮观。
D: 韩国客轮沉没的西南海域海潮较急,海面掀起轩然大波 , 船体摇摆十分厉害,救助人员曾多次尝试进入船体内进行搜救,但均以失败告终。
7、下列句子中没有语病的一项是( )
A: 中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,而且有实现这一美好蓝图的能力。
B: 据业内专家估计,仅在我国,未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。
C: 唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪,七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。
D: 由于电影《摔跤吧,爸爸》以真情动人,使它取得了意想不到的成功,深受广大观众赞誉。
8、下列划线字的读音完全正确的一项是( )
A: 积淀(diàn) 谦(qiān)让 遗憾(hàn) 大发雷霆(tíng)
B: 涵(hán)养 允(yǔn)诺 妨碍(ài) 矫(jiāo)揉造作
C: 愚蠢(chǔn) 恪(gè)守 典(diǎn)范 絮絮叨(dāo)叨
D: 尴(gān)尬 谚(yàn)语 箴(jiān)言 自吹自擂(léi)
9、下列句子表述恰当的一项是( )
A: 高速公路上,南来北往的汽车滔滔不绝。
B: 家乡是我生身立命之地,乡亲们待我恩重情深。
C: 熊熊大火中,一位遇难者向人们呼救。
D: 开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
10、

下列文学常识的表述有误的一项是( )

A: 《论语》是孔子的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。
B: 《儒林外史》的作者吴敬梓是明代小说家。
C: 鲁迅原名周树人,初中语文教材中有他的作品《风筝》《故乡》《孔乙己》《中国人失掉自信心了吗》。
D: 《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国诗人。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)
阅读诗歌,完成小题。

春游湖

(宋)徐府

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡,小舟撑出柳阴来。

( 1 )“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个?找出来并作简要分析。
( 2 )“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么心情?
(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读下面文段,完成下列小题。

爱莲说

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!

( 1 )解释下列划线字在句中的意思。

晋陶渊明独爱菊(________)

予独爱莲之出淤泥而不染(________)

陶后鲜有闻(________)

( 2 )把文中划线句子翻译成现代汉语。

①水陆草木之花,可爱者甚蕃。

②牡丹之爱,宜乎众矣!

( 3 )对《爱莲说》内容和写法理解分析不正确的一项是( )
A: 选文以爱莲之情表达了作者不慕名利,洁身自好的生活态度,同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B: 文章浓墨重彩描绘了莲的气度,莲的风节,描写了莲花的超凡脱俗,寄托了作者对理想人格的肯定和追求。
C: 文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正的高尚品质。
D: 文章还运用了对比、反衬的手法,将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
三、现代文阅读(分值:30分)

阅读下面短文,回答题。
一个乞丐很早就上路了,当他把米袋子从右手换到左手,正要吹一下手上的灰尘时,一颗大而晶莹的露珠掉到了他的掌心。
乞丐看了一会儿,把手掌递到唇边,对露珠说:“你知道我将做什么吗?”
“你将把我吞下去。”
“看来你比我更可怜,生命完全操纵在别人的手中。”
“你错了,我还不懂什么叫可怜。我曾滋润过一个很大的丁香花蕾,并让她美丽地开放。现在我又将滋润另一个生命,这是我最大的快乐和幸运,我此生无悔了。”
乞丐一下子停住了脚步。

( 1 )“这是我最大的快乐和幸运”一句中的“这”指代什么?

( 2 )乞丐为什么“一下子停住了脚步”?选出下面理解正确的一项(  )

A: 想要把露珠吞下去。 
B: 为自己的“可怜”而感到自卑。
C: 被露珠的生活态度所震撼。
D: 对露珠所起的伟大作用持怀疑态度。
( 3 )通过对露珠的语言描写,你感受到了露珠的哪些品质?

( 4 )揣摩结尾处乞丐的心理活动,请你用第一人称对此时此刻乞丐的心理进行描写。

阅读《论美》,完成问题。
①美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样,一个打扮并不华贵,却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
②美貌的人并不都有其他方面的才能。许多容貌俊秀的人却一无所为,他们过于追求外形的美丽而放弃了内在的美。
③仔细分析起来,形体之美要胜于颜色之美 , 而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的,因为它是难以直观的。这是一种奇妙的关。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为,可以按照几何比例,或者通过摄取不同人身上最关的特点加以合成的方法,画出最完美的人像。其实照这样画的美人恐怕只有画家才会喜欢。
④有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。而尽管有的年轻人具有美貌,却由于缺乏优美 的修养而不配得到赞美。
⑤美有如盛夏的水果,是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人,他们有过放荡的青春,却迎受着愧悔的晚年。因此,应把美好形貌与美的德行结合起来。只有这样,美才会放射出真正的光辉。
(培根《论美》)
( 1 )作者的主要观点是什么?
( 2 )上文中列举了两种情况进行对比论证的一段是( )
A: 第①段
B: 第②段
C: 第③段
D: 第④段
( 3 )将文中画横线的三个种类,按作者的观点由高层次向低层次排列:________→________→________
( 4 )第③段中作者否定了两位画家的观点意在证明________。
( 5 )第⑤段“美好如盛夏的水果”一句中的“美”指的是________。
( 6 )作者为什么把美德比作宝石?
四、写作(分值:60分)
作文。

①历史给人的唯一教训就是人们从未在历史中吸取任何教训。——黑格尔

②我们只知道一门唯一的科学——历史学。——马克思

③我们根本没想到要怀疑或轻视历史的启示;历史就是我们的一切。——恩格斯

④究天人之际,通古今之变。——司马迁

⑤历史是什么:是过去传到将来的回声,是将来对过去的反映。——雨果

阅读上述材料,经典语句寓意深刻,耐人寻味。总能激起读者思维的火花。引发了你什么联系与思考,任选其中一句或多句(可全部涉及),自选角度,写一篇不少于600字的文章,文体不限(写成诗歌不少于16行)

写作助手(仅供参考,不影响评分)

①选取其中一句或多句进行思考与探究(不影响评分)。

②结合初中阅读体验(名著阅读和课本阅读)和生活进行读后感创作。

③可结合材料,阐述自己的观点,对材料进行辨析。

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