| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中，划线词语使用正确的一项是（ ） A: 我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田 ， 真是心旷神怡!B: 做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。 C: 青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。 D: 今天的班会课上，小明幽默的语言和夸张的动作，让老师也忍俊不禁地笑了。 |
| 2、 | 《朝花夕拾》中“无常”的形象受到了人们的喜爱，主要原因是（ ） A: 形象好看B: 活泼诙谐 C: 能勾摄恶人魂魄 D: 公正的裁判 |
| 3、 | 下列句子没有语病一项是（ ） A: 原创节目能否获得市场良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找到契合点。 B: 前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，它向全世界展示了中国产品的魅力。 C: 面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让南宁的停车现状大为提升。 D: 为了把情况写得更真实细腻些，我们调查了许多杜国富冒险救人的英雄事迹。 |
| 4、 | 下列各句中，划线词语使用恰当的一项是（ ） A: 我的令尊大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。 B: 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 C: 这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了，淅淅沥沥下起雨来。 D: 我想拆散一家人，分成两路，各行其是 ， 终不愿意。 |
| 5、 | 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A: 寒伧 端详 得意洋洋 惊慌失措B: 阔绰 醇厚 慢不经心 心旷神怡 C: 执拗 隔漠 广阔无垠 如释重负 D: 颀长 沧桑 自惭形秽 游移不绝 |
| 6、 | 18世纪早期，英国作家笛福的小说反映了资产阶段上升时期敢于进取追求财富的冒险精神，请问这部小说的名称是什么？（ ） A: 《鲁滨孙飘流记》 B: 《巴黎圣母院》 C: 《人间喜剧》 D: 《匹克威克外传》 |
| 7、 | 给句中划线字选择正确的解释。 ( 1 )安求其能千里也（ ） A: 安全 B: 怎么 C: 难道 D: 存着，怀着 ( 2 )一食或尽粟一石（ ） A: 或者 B: 也许 C: 有时 D: 和 ( 3 )且欲与常马等不可得（ ） A: 等同，一样 B: 等于 C: 等候，等待 D: 等等 |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 不努力学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。 B: 经过老师的耐心教育，使他深受感动。 C: 这位艺术家的表演，可以说已经达到了出神入化的境界。 D: 我国实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。 |
| 9、 | 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A: 混淆 威摄 孤漏寡闻 山崩地裂B: 消毁 揣摹 浮想联篇 味同嚼蜡 C: 呵责 拖踏 不容置疑 百费待兴 D: 炫耀 挑衅 黯然失色 顶礼膜拜 |
| 10、 | 下列各句中划线字的解释有误的一项是（ ） A: 他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。（深刻，表程度） B: 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（颜色浓） C: 这本书很深 ， 初学的人不容易看懂。（深度） D: 对于遭受战乱、饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。（很，十分） |
| 阅读下面这首词，完成下面各题。 （四） 山坡羊潼关怀古 张养浩 峰密如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了上。兴，百姓苦;亡，百姓苦。 ( 2 )“兴，百姓苦;亡，百姓苦”这句表达了作者怎样的思想感情? |
阅读下文，回答相关问题 曹刿论战 ①小惠未徧 ②小大之狱 ③公将鼓之( 2 )下列句子中“于”的意思与“战于长勺”中的“于”意思相同的一项是A: 皆以美于徐公 B: 万钟于我何加焉 C: 搜于国中三日三夜 D: 箕畚运于渤海之尾 ( 3 )用现代汉语写出下面句子的意思。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。( 4 )本文写到曹刿与鲁庄公论战时，多处运用对比，请找出一例来，分析这样写的好处。 |
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”
⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
（作者：曾颖，选自《小小说选刊》，有删改）
( 1 )小说分两个部分写黄老师的课,请分别概括其特点。平时的课:
最后一课：
( 2 )请结合第⑨⑩段的内容,说说黄老师是一个怎样的人。我的同学里,多年以后,他们有人成了央视主持,有的成了书法家或画家,还有的成了公务员、商人或工人,不管当下在做什么，
( 4 )阅读第1段,你想到的问题是什么?请把问题写出来,并结合这段内容简要说说你对这个问题的理解。问题:
理解：
阅读《地球大气圈》，完成题。
地球大气圈
①我们翘首望天，似乎高不可及。其实我们所看见的这个“天”，本是“地”的一部分——地球大气圈的低层。它的高度不过十几公里，宇宙火箭很容易就穿越了这个高度，这时再回顾地球，蓝天却已跑到我们的脚下，似轻烟，似薄雾，更仿佛是一层蔚蓝色的软纱裹在地球的表面。
②大气圈看起来仿佛空若无物，实际上是壁垒森严，将地球重重包住；岂止是面纱，简直是屏障，是铜墙铁壁，对地球起着重要的保护作用。
③1976年，在我国吉林省落了一场陨石雨，成为自然界罕见的珍闻。假使没有大气，这种从天而降的陨石将成为家常便饭，给地面造成极大毁坏。正是由于大气圈的保护，高速冲来的陨石因与大气剧烈摩擦，减慢了速度；并因摩擦产生的高热影响，绝大部分陨石在100多公里的高空就化为灰尘和气体，只有极少数到达地面，而且已是强弩之末，一般不会造成什么危害了。
④从天外向地球袭来的还有强烈的紫外线。经科学家研究，大气中的臭氧可以住挡紫外线，臭氧每减少1%，照射到地面的紫外线就增加2%。假使没有大气或大气中的臭氧明显减少，过多的紫外线将使地球上的生命无法生存，是大气圈保护了我们。在大气圈中离开海面20-35公里这一带含臭氧较多。所谓较多，也不过占到四百万分之一左右。但这点臭氧已足以使大量紫外线被吸收，才使得地球上各种生物免受过多的紫外线伤害；剩下少量的到达地面，对我们来说有杀菌防病作用，反而变得无害而有益了。
⑤那些极其稀薄的为地球磁场所控制的带电粒子组成的高层大气，也有保护地球的作用。它能使宇宙中那些以高速冲向地球的粒子流偏转方向。
⑥地球大气圈的存在，不仅保护了我们，还是生命得以发生和发展的重要条件。假使没有大气，就没有灿烂的云霞，更没有生命的喧嚣，而将是白天酷热，夜晚严寒，天上是黑洞洞的，地下是一片荒凉。
作文。
请以“不再为 而 ”为题目，写一篇文章。
要求：①先把题目补充完整再写作文；② 文体自选(诗歌除外)，不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。
