| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中加下划线成语运用恰当的一项是（ ） A: 有些商贩号称“跳楼大甩卖”，商品的售价却不见得比平时便宜，完全名副其实。 B: 他是我最好的朋友，现在遇到了困难，我绝不能袖手旁观 ， 一定要出手相助。 C: 在辩论会决赛赛场上，双方队员强词夺理 ， 唇枪舌战努力巩固己方阵地，寸步不让。 D: “慈母手中线，游子身上衣”，临行之前，母亲把他所有的衣服都缝补得天衣无缝。 |
| 2、 | 请认真阅读下面一段文字你认为有语病的一项是（ ） 【A】优秀传统文化是有灵气的，是有力量的。【B】它已经融入我们的文化性格里，启迪着我们的心智，滋养着我们的心灵。【C】它能否得到传承，就应融入公众生活。【D】一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人不是对它缺乏热情，而是缺少感受它的机会。 A: A B: B C: C D: D |
| 3、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: 到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。B: 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 C: 随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。 D: 成语之所以受到人们长期的喜爱，与其特有的文化内涵是分不开的。 |
| 4、 | 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 傅说/游说 砌墙/沏茶 蔓延/涂墁 秀颀/欣喜 B: 倔强/勉强 喧嚣/渲染 锃亮/逞能 溃退/回馈 C: 密匝/轧钢 奔丧/丧失 冠礼/衣冠 牌坊/磨坊 D: 蚋虫/丛芮 遒劲/劲头 胡髭/鬈发 遏制/拜谒 |
| 5、 | 下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拉杖无时夜叩门。 A: 首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。 B: 颔联写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的生活哲理。 C: 颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D: 尾联转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 |
| 6、 | 下列画线字注音完全正确的一项是（ ） A: 中伤（zhònɡ） 莅临（lì） 畏罪潜逃（qiǎn） B: 称职（chènɡ） 侍弄（shì） 哄堂大笑（hōnɡ） C: 匿笑（nì） 啮齿（niè） 面面相觑（qū） D: 蹒跚（pán） 分歧（qí） 截然不同（jié） |
| 7、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 作为中学生，文明不能只追求拥有绮丽的外在美，还应该学习如何让自己的心灵更美丽。B: 极端的雾霾天气给大家的出行带来极大的不便，可有些政府部门却还要刻意隐瞒相关信息，其行为真的让人不耻。 C: 减税可以直接减少企业经营的成本，可以增加企业提供就业机会的能力，而这些正是我们一直以来梦寐以求的发展方式。 D: 人生难免有不如意的时候，此时，千万不要钻牛角尖，要学会倾诉，学会释放压力。或许，朋友的一句话就能让你豁然开朗。 |
| 8、 | 下列划线字注音、字形全都正确的一项是（ ） A: 阔绰（chuò） 倔（juè）强 胆怯（qiè） 不修边辐（fú） B: 演译（yì） 巉（chán）峻 残垣（yuán） 强（qiáng）词夺理 C: 哽咽（yè） 寒噤（jīn） 腈（jīng）纶 锲（qì）而不舍 D: 虔（qián）诚 翌（yì）日 束（shù）缚 接踵（zhǒng）而至 |
| 9、 | 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( ) A: 曙光 屹立 全神贯注 异曲同工 B: 粲然 倾刻 谈笑风声 一鼓作气 C: 治裁 磐石 恃才放旷 佳木葱笼 D: 充沛 琢磨 无动于衷 郑重其是 |
| 10、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 各级教育部门和学校要加强信息管理系统建设，健全建立各类教育信息数据库。 B: “教师减负20条”之所以引发热烈反响的原因，在于它道出了很多教师的心声。 C: 亚洲文明对话大会，为促进亚洲及世界各国文明的共同发展提供一个新的平台。 D: 成立“福州古厝与文化遗产保护巡回法庭”，对文化遗产是否得到保护有重大意义。 |
| 阅读下面一首诗，完成问题。 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 ( 1 )诗歌讲述了卖炭翁________的悲惨故事。( 2 )请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。 |
阅读下面文章，并回答相关问题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 ①愿为市鞍马 ________ ②赏赐百千强 ________ ( 2 )下列诗句所用的修辞手法不相同的一项是（ ）A: 朔气传金柝，寒光照铁衣。B: 开我东阁门，坐我西阁床。 C: 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D: 将军百战死，壮士十年归。 ( 3 )《木兰诗》“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”这组句子，塑造了一个怎样的木兰形象？ |
阅读下面的作品，完成1-5题。
爸爸的白发不是老
李 娟
①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。
②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。
③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。
④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。
⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。
⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。
⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。
⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。
⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。
⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。（选自《北京青年报》，有删改）
【甲】可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。
（李娟《爸爸的白发不是老》）
【乙】我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
（朱自清《背影》）
【甲 】 ________ 【乙】________
阅读下面的文章，完成小题。
有一天晚上母亲出去一趟，留下我看家带孩子；我闷得慌，便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》，里面夹着两张钞票，一张是十卢布的，一张是一卢布的。书是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一个卢布不仅可以买《使徒传》，大约还可苡买一本讲鲁宾孙的书。我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书：在严寒的一天，在课间休息时，我给孩子们讲童话，忽然，其中有个小孩轻蔑地说：
“童话，狗屁，鲁宾孙才是真正的故事呢!”
后来又发现几个小孩是读过鲁宾孙的，大家都夸奖这本书，外祖母的童话不被人欢迎很使我生气，于是就打算读一遍鲁宾孙，为了也能够说一句：这是狗屁!
第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的《安徒生童话》，三斤白面包和一斤灌肠。在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有《鲁宾孙》，一薄本黄色封面的小书，在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子，这使我不喜欢，可是童话书，别看它们破烂，连表面看过去也觉得可爱。
中午休息的时候，我和孩子们把面包和灌肠分着吃了，我们开始读一个美妙的童话《夜莺》，这个童话立刻抓住所有人的心。
“在中国，一切居民都是中国人，连皇帝也是中国人。”我记得，这一句话，由于它的单纯、含着快乐的微笑着的音乐，还由于它有一种异常美好的东西，使我感到愉快的惊奇。
我在学校里没能把《夜莺》读完，因为时间不够。我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道：
“你拿了一个卢布？”
“拿了；这不是买的书……”
她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方，这比挨打更令人悲伤。
（节选自高尔基《童年》第十二章，刘辽逸译，人民文学出版社1956年版）
( 1 )为什么“我”本想买讲鲁宾孙的书，却买了安徒生童话？( 2 )请联系具体的内容，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。( 3 )从上文和其后的情节来看，一卢布事件给“我”带来了哪些后果？二十世纪三十年代，著名的德国现代主义建筑大师路德维希·密斯·凡德罗提出“少即多”这一理念。最初，密斯提出“少即多”的意义，更多的是在建筑结构之上。他将建筑学的完整与结构的朴实完美地结合在一起，刨去繁琐多余，保留最具有震撼感受的结构力量，即现在所说的简约风格。但其实，在现实中不少人将“少即多”作为人生信条。少说一点，说精一点；少做一点，做实一点；少买一点，买优一点。我们也不难发现，“化繁为简”已经成为越来越多人的生活准则。
读了这段文字，你对“少”与“多”有了怎样新的启迪与思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限，但文体特征要鲜明；（2）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
