| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语书写完全正确的一项是 （ ） A: 禁锢 犀利 广袤无垠 繁花似景B: 睥睨 蜿蜒 璀璨 海誓山盟 C: 和煦 缄默 苍海桑田 慷慨大方 D: 淳朴 蹲踞 顾名思议 孤陋寡闻 |
| 2、 | 下列词语解释有误的一项是（ ） A: 瞬息：一眨眼，一呼吸的短时间。 B: 伫立：孤独地站着。 C: 萋萋：形容草木长得茂盛的样子。 D: 忧郁：悲伤，郁闷。 |
| 3、 | 下列解说有误的一项是（ ） A: 士兵操练 万水千山 夜幕笼罩 托在掌心 （解说：这四个短语结构各不相同） B: 我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。（解说：这句话中的标点符号使用正确。） C: 一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太: “您今年贵庚？您的配偶还在吗？”（解说：这句话表述不得体。） D: 许知远的“偏见”或许是一种与当下快餐文化极不合拍的深入思考。（ 解说：“‘偏见’是思考”是这个句子的主干。） |
| 4、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。B: 我们只有与大自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 C: 中国是最严重的世界文物流失的国家之一。 D: 有没有健康的身体，是搞好学习的前提。 |
| 5、 | 依次填入下列横线的词语最恰当的一项是（ ） 面对文化传承创新这张有难度的时代考卷，我们不仅要善于做好选择题，敢于做好应用题，还要精于做好综合题。中华优秀传统文化是中华民族智慧结晶，她_____个体心灵、__________民族精神、__________民众心智，___________中华民族数千年坚毅前行。 A: 安顿 振奋 启迪 引领B: 启迪 引领 安顿 振奋 C: 安顿 引领 振奋 启迪 D: 启迪 安顿 振奋 引领 |
| 6、 | 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A: 不逊（sùn） 深恶痛疾（wù） 诘责（jié） 深谋远虑（máo） B: 滞留（zhì） 窒息（zhì） 风雪载途（zǎi） 吹嘘（xū） C: 素湍（tuān） 炽热（chì） 镌刻（juān） 殚精竭虑（dān） D: 鲜腴（yú） 胆怯（què） 养怡（yí） 经纶世务（lún） |
| 7、 | 下列各句中划线的词语，使用正确的一项是（ ） A: 站在景山的高处望故宫，重重殿字，道道宫墙，错综相连，而井然有序。 B: 电影《红海行动》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜。 C: 中学生正值豆蔻年华 ， 要努力践行社会主义核心价值观。 D: 面对黄石的飞速发展，我们岂能在心中无动于衷？ |
| 8、 | 下列各选项中成语使用有误的一项是（ ）。 A: 听到我班被评为文明班级的消息后，全班同学笑逐颜开。B: 罪犯十分狡猾，有丰富的反侦察能力，我们决不可等闲视之。 C: 在新的形势下，我更应当不断学习，见异思迁 ， 积极进取。 D: 红军战士以无坚不摧的勇气，战胜重重艰难险阻，羸得了长征的胜利。 |
| 9、 | 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 你没有刻苦钻研的精神， 坐着，也可能是小和尚念经，有口无心。 ②在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片 恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。 ③从这一刻起，中国恢复对香港行使主权，英国在香港长达156年的殖民统治宣告 。 A: 如果 即使 焦躁 破灭B: 虽然 但是 燥热 破灭 C: 如果 即使 焦躁 终结 D: 虽然 但是 燥热 终结 |
| 10、 | 下列有关文学常识说法正确的一项是（ ） A: 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B: 《黄河颂》光未然作词，冼星海作曲，创作于抗日战争时期，借歌颂黄河歌颂我们的民族。 C: 小说《红岩》刻画了一批意志坚定，形象高大的共产党人形象，如江姐，许云峰、梁生宝、余新江、刘思洋等。 D: 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要是为了歌颂了帼国英雄花木兰的英勇善战。 |
阅读诗歌，回答问题。 商山早行 |
阅读下文，回答相关问题。 ①往来翕忽 ②遂至承天寺，寻张怀民( 2 )解释下面划线词的意思。 ①潭中鱼可百许头 ②怀民亦未寝 ( 3 )把下面句子译成现代汉语。 ①其岸势犬牙差互 ②念无与乐者( 4 )甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子。( 5 )依照示例，赏析乙文中的句子。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 |
阅读下面文字，完成下列各题。
城市发展不应抛弃老地名
苗向东
①在城市建设中，一个个新地名横空出世，老地名正以惊人的速度消失，为此人们呼吁：“要赶紧保护和抢救！”
②如北京市旧城区的胡同，在1980年至2003年旧城改造中消失了40%。广州已有三四千个老地名在城市变迁中流失。泰州民俗专家估算，解放以来已有过半老地名从城市地图上消失。近17年来，六朝古都南京有180多个深含历史意义的路、街、巷名被从地图上抹掉。
③老地名是城市文化的“血脉”，是城市的重要名片之一。比如北京西四附近，有一条赵登禹路，那是纪念卢沟桥保卫战中壮烈殉国的民族英雄赵登禹；宣武门内有一条佟麟阁路，也是为了纪念抗日将领佟麟阁。苏州现存不少唐代以前的地名，有些地名根据历史人物命名，比如以官衔、荣誉命名的文丞相弄、周武状元弄；有些以民间故事命名，如以神话命名的铁瓶巷、张果老巷……这些地名无不彰显着苏州无可比拟的丰厚“家底”。
④城市发展过程中的大拆大建，在城市地名的命名中出现了盲目崇洋和照搬外国文化模式的倾向。有的城市嫌老地名土气，与城市的高贵、洋气“不匹配”，故要起一个所谓富丽堂皇的洋名；有的城市把公交站点、道路命名权当作商品拍卖，地名、路名、站名染上了浓厚的商业味，历史文化气息则丧失殆尽。打开一些城市地图，光从很多新的地名看去，根本无从想象其历史和沿革。
⑤老地名是城市宝贵文化遗产和精神财富，构成了一座城市的文脉和灵魂。传统地名经历过历史、文化的积淀，与民风民俗、百姓心理紧密相连。一个地名的湮没，意味着一段历史的割裂，让人失落无根。地名洋化、西化，是对传统民族文化的漠视和伤害。保护老地名，呵护历史，“功在当今，利在后代”。新一轮城镇化建设正在推进，将老地名纳入非物质文化遗产的保护行列，刻不容缓。同时对已改的地名，通过原址恢复、移址恢复、树碑立传等方式保护和复活，让历史文化得以传承，也很有必要。
( 1 )这篇文章的中心论点是什么？( 2 )第二段在文中的作用是什么？( 3 )作者为什么认为老地名不应因城市的发展而抛弃？( 4 )结合具体事例谈谈你对城市的发展应不应该抛弃老地名的看法。阅读下文，回答问题.
请和我保持距离
张爱国
十年前，我还是一名初中语文老师。那天刚下课，邮递员送来一封信，没有寄信人的姓名和地址，只在收信栏内写着“张爱国收”。
待看了信，我很吃惊，这位在信里也没有留名的学生，整封信从头至尾都在辱骂我，不仅给我起了一系列侮辱性的绰号，还一次次说我是“误人子弟”，是教师队伍里的“害群之马”……
我很快就断定写这封信的是刚毕业的学生马力。初二时，有一次，我批评他时的确很过分，一定是给他带来了伤害和怨恨。
虽然马力的信很过分，但我还是深刻反思了自己。反思的结论竟然是我真的有点在“误人子弟”，就在这时，我有个下海的机会，于是我毅然辞了职。
就像我教书时总是优秀教师一样，从商的我很快成了一名出色的企业家，但我一直延续着朴素的生活习惯，并没有买车。
一次，我乘公交车，竞意外地在车上碰见了马力。
马力触电一般地站起身，满脸通红，走过来，握住我的手：“张老师……张老师……我……”
我说：“你这个家伙，毕业这么多年了也不来看看老师，也不给老师写信。”
马力只是不断地说：“对不起，对不起老师……”
渐渐地，马力的紧张和尴尬消失了，他大概是确信了我并不知道那封信是他所写。下车后，马力坚决要请我吃饭。
席间，我知道马力大学已毕业一年，还没有找到合适的工作。我说：“马力，当年那么多学生，就数你小子脑瓜子最活，愿意在我的公司干吗？”马力一听，感激得眼泪都下来了。
或许是作为对自己当年错误的补偿吧，马力工作十分卖力，也十分出色。我也对马力越来越欣赏，不断地给他提职、加薪。
对于那封信，我差不多忘了，即使偶尔想到，也是淡然一笑：谁在孩子时代不犯错误？
两年过去了。一天晚上，马力陪我吃饭，他一次次举杯敬我，也一遍遍说着感谢我的话。
我分明喝高了，笑了笑说：“马力啊，要说感谢，应该是我感谢你啊！”
马力赶紧说：“恩师，您这是说的哪里话？”
“我说的是实话，马力，我真的感谢你！”我打着酒嗝却真诚地说，“要不是你当年提醒了我，我如今可能还是那匹误人子弟的害群之马呢。”
马力短暂的吃惊后，就开始满脸通红，张了张嘴，想说什么，却什么也没有说出来。很快，马力找了个理由，结束了晚餐。
第二天，马力没来上班，手机关机。第三天，第四天，马力都没有来﹣﹣他竟然与我不辞而别！
很长时间我都无法理解马力的不辞而别，直到不久前在一本杂志上看到这样的话：“人与人应该有一些距离，就像你隔着一层窗户纸看室内，你觉得很洁净，但一旦捅破这层纸，你会发现其实房子里充满了灰尘和污垢。每个人都会有一些‘污点’，你只能将它保留在心中，哪怕是双方心照不宣也可以，但就是不能说出来……”
只是我明白这一点太迟了，因为直到现在我也没有见过马力一次。
（选自《微型小说选刊》，有改动）
( 1 )根据小说的情节，以“我”为陈述对象，完成下面的表格。情节 | 时间 | 主要事件 |
开端 | 十年前 | 收到刚毕业的学生马力很过分的一封信 |
发展 | 偶遇马力后 | ________ |
高潮 | 两年后的一天晚上 | ________ |
结局 | 不久前 | 看杂志后期发，明白马力不辞而别的原因 |
①马力触电一般地站起身，满脸通红，走过来，握住我的手：“张老师……张老师……我……”
②马力短暂的吃惊后，就开始满脸通红，张了张嘴，想说什么，却什么也没有说出来。
( 4 )文章以“请和我保持距离”为题有哪些好处？你读完本文后获得了哪些感悟？精彩的瞬间、美好的永恒。点亮了我们生命的星空。还记得吗？那无数次的遇见：曾经见过的那个人、那道景、那本书、那句话……
请以“遇见” 为题，写一篇文章。
