| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ） B: “是寒流，是冷月，是霜花”运用排比句式，语势强烈，意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。 C: “印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样”运用比喻，生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致，表达了作者惊喜、赞叹之情。 D: “给大地绣出生机”运用拟人，生动地展现出一派春草葱茏的景象，表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。 |
| 2、 | 下列情境中语言表达得体的一项是（ ） 晚上，妈妈辅导弟弟做作业，弟弟总是做错，妈妈很生气，弟弟也委屈地哭了。你在一旁劝说：________________________________________________。 A: “弟弟本来就笨，您再生气也没用！” B: “妈妈别管了，还是要爸爸来教才行！ C: “你们都别着急，我们一起分析问题出在哪里吧。” D: “为什么这样子！大晚上的，会影响邻居休息呀！” |
| 3、 | 按顺序排列下面几个句子，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ） 有的人脑子天生聪明，可这并不是成才的保证。 ①荀子说过：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。” ②方仲永不正是由于不好学而从一个天才成为一个让人遗憾的庸才吗？ ③只有踏踏实实地学习，才能打下扎实的基础。 ④人不好学，要想成才又从何说起呢？ ⑤知识的海洋是无边的，一个人生命却有限。 A: ③①②④⑤B: ②①③④⑤ C: ③①②⑤④ D: ②①③⑤④ |
| 4、 | 下列各句没有语病的一句是（ ） A: 对学生的表扬，既要适当，又要适度；过分的溢美之辞往往会使学生飘飘然迷失自我，反而不利于他们健康成长。B: 教育的根本使命，不仅仅是传授给学生在未来生存发展的知识和能力，更重要的是构建学生健全完善的人格。 C: 通过两次文明城市的评选，使包头市广大市民争做文明市民、乐于助人的价值观得到了进一步的巩固和弘扬。 D: 观察自然，常常能感悟出一些平凡而伟大的真理：人生如庄稼，只有春天辛勤耕耘，才能在秋天赢得硕果累累的收获。 |
| 5、 | 下列词语解释有误的是（ ） A: 少顷,但闻屏障中抚尺一下（但：只。 ） B: 其夫呓语（其：她的。） C: 既而儿醒,大啼（既而：不久，紧接着。） D: 虽人有百手,手有百指,不能指其一端（虽：虽然。） |
| 6、 | 下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（ ） A: 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 B: 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 C: 盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。 D: 盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。 |
| 7、 | 下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ） A: 《孙子兵法》和《孙膑兵法》是两部截然不同的兵法著作。 B: 王班长虽然其貌不扬，举止拘谨，甚至被几个调皮鬼背地称为“王潇洒”，但是他不仅做事干净利落，而且对于不良行为深恶痛绝 ， 敢作敢为，因此深受全班同学的拥戴。 C: 有些市民对自行车搭人之类的事情是不以为然的，他们认为：这样方便了自己，也没有妨碍别人。 D: 凭借着锲而不舍的精神，贝多芬在失聪的情况下，创作出了著名的《命运交响曲》。 |
| 8、 | 下列词语中加点字的字音字形完全正确的一项是（ ） A: 贸然mào 妖娆yáo 赃物zāng 与日具增jù B: 天骄jiāo 惊赅hài 瞥见pēi 李代桃僵jiāng C: 琉璃liú 恣睢zì 撩逗liáo 自惭形秽huì D: 游弋yè 濡养rú 麾下huī 形消骨立xiāo |
| 9、 | 下列文学、文化常识的表述有误的一项是( ) A: 《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。 B: “秋天”、“柚子”、“足球”、“学校”都是名词。 C: 史铁生，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》，散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。 D: 古人常对人称自己的父亲为“令尊”，含有谦恭之意。而“萓堂”则是古代人们对母亲的称呼。 |
| 10、 | 巴金先生对“文革”进行深刻反思的散文著作是（ ） A: 《寒夜》 B: 《憩园》 C: 《随想录》 D: 《怀念萧珊》 |
| 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 ( 1 )下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（ ）A: 这是一首送别诗，“望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来，写景气势宏伟。 B: 颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C: 尾联承上作结：青春年少，当奋发有为，不会面临“歧路”而泣下沾巾。 D: 这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情。 ( 2 )“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。 |
| 阅读文言文，回答问题 【甲】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （选自袁宏道《西湖》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【丙】千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （选自柳宗元《江雪》） ( 1 )用“/”给下列句子划分朗读节奏。（每句划一处）①此时欲下一语描写不得 ②独往湖心亭看雪 ( 2 )解释下列划线词的意思。①湖中人鸟声俱绝________ ②湖中焉得更有此人________ ③是日更定矣________ ④从武林门而西________ ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思。①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ②山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫 ( 4 )试比较【甲】【乙】两篇文章写景方法的不同。( 5 )《湖心亭看雪》和《江雪》都描写了雪景和人的活动，但所表达的感情完全不同，请简要分析。 |
琐忆
①我读书不多，也没有什么大收获，但是故事还是不少的。
②开始读书时就闹了笑话。我们那时的孩子，尤其是我，混沌得让人不知如何评说，连一些生活常识都不懂得。一次读林觉民的《与妻书》，首句是“意映卿卿如晤”，其中的“卿卿”我就犯了难，不知是何方神圣。问别人，无解，（许是那些伙伴们诚心出我的洋相，不告诉我。）只好去问老师。语文老师是一位刚上班的姑娘，很腼腆，但很认真，对孩子也很热心。
③“老师，那卿是什么意思？”
④老师瞪大了眼，看着我。“注释上不是有吗，夫妻间的呢称？”
⑤“对，这个呢称是怎么回事？”
⑥老师红了脸，看着我，无奈地笑了。她顺势问了句“你那个妻字怎么写的？”我一低头，发现自己把妻字的下边的女字边写成了走字的下半边。但我不知道异常，因为我一向这样写。老师让我把题目和自己写的仔细对照一下，还说了一句“让你一辈子讨不到媳妇”。同学们哄笑起来，老师也笑起来，连她那嘴边的酒窝也笑红了。我就成“讨不到媳妇的卿卿”了。
⑦笑话是闹了，我却因祸得福，从老师那里讨来了《唐宋词浅析》一书，足足地，美了一段日子。
⑧这是一本很好的书。我至今记得书中写表先生在排演《姚期》期间一看到街头骑自行车倒地的情形就立即联想到姚期听到儿子姚刚打死郭大师时的动作处理。其投入情景让人折服，这已足以和卓别林拿着扳手在路上拧人家风衣纽扣的细节相媲美了。只是卓氏那是在剧中的表演，而表先生是在生活中的实景罢了。我很喜欢这本书，买到后就忘情地读了起来。
⑨我当时在教室的一个很不起眼的角落里，径自看着我的书。有同学喊去吃饭。放下书。发现教室里狼藉一片，地上还有不少血迹，就大瞪着两眼问同学。同学冲着我笑，说班里打架了，打了群架！我吃惊地点点头，知道天色已经很晚，就和同学吃饭去了。
⑩国老师是我们的历史老师，很严厉。在他的课上从不允许学生看闲书。他有一个非常严厉的处罚方法：只要从他的课上被发现看闲书，不管你有什么理由，他就用这本书在你头打，直到把这本书打飞为止。有一次他就当众把我们班一个叫李胜男或者叫李亚男的女生给打了，而且真把书给打飞了。这位女同学红肿着眼哭了一天，据说她现在已经做了编剧或者导演了。“打飞了”就成了那时对我们最严厉的惩罚。我也不幸有了这样的经历。
⑪一次上晚自习，我在看我的书，忘记了时间。第一节课是国老师的课，他进来了。我有一个毛病，就是看书的时候手里总是拿着一支笔在手边的本子上画来画去。国老师走到我跟前，看我一边看一边写，高兴地说：“看书呢。”我吓了一跳，赶忙回答。国老师说：“看吧，看吧，边看边写好，写写记得牢！”我长出了口气，趴那里不吱声。国老师转身要走，我的后桌同学（他不在人世也已经好多年了。）发话了，“国老师，还好？也不看看看的什么书？还记得牢？”我回头瞪了他一下眼。国老师转过身，戴上眼镜，推开我，拿起了我的书。“《世界著名悲剧选》”他一字一顿地自言自语道，看看我，又看看书，犹豫了一会。书放下了。
⑫“打飞了，打飞了。”后桌又多嘴了了。
⑬“不说能死！”
⑭国老师犯了难，阴沉着脸，掂量着书，看着那多嘴的同学，他的手一会抬起，一会放下，始终犹豫不决。教室里一片死寂，我的心几乎要蹦出来。许久，许久。
⑮“我把它扔楼下去吧。”声音是那样的无奈和无助。“您把它扔了我也得捡回来。”那声音小到只有我自己才能听得到，而且还带了灵腔。
⑯“打飞了，打飞了！”我回身蹦了那同学一脚，他不做声了。
⑰“把书收起来吧，这时候看不好。”
⑱国老师慢慢地回转身，弯着腰，疲惫地走出了教室。那一晚，老师再也没有来我们教室，以后也再没听说有同学因为看课外书而挨打的事。
⑲我爱看书，因此就忽略了生活中的很多细节。有一年我到了一个新的班级，老师把我安排到一个经常空着的位子上。同桌是一位女生，挺文静的。他们说她很漂亮，也很有风味。我到了新的班级，新的位置上，人生地不熟，又少言语，每天除了上课就是看闲书，不想还结了书缘。我后桌的男生突然给我弄来了我心仪已久的罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》。我很感激他，感谢之后就沉没到克里斯多夫的世界里去了。有一次上政治课，我竟然喊了一声好，引得老师和同学们都把目光投向了我。老师以为我是为他的讲课叫好，也没太在意。我逃过了一劫，继续读我的书。这可引起了我同桌的警惕，她开始注意我这个土小子了，老替我担着心，也劝过我几次。我也试着隐忍，但当我再次为罗曼罗兰正合我意的匠心安排而大呼“该出现了”的赞许时，她竟然用胳膊肘使劲捅了我一下，小声严厉地说“上课呢”。我猛地一惊，刚想发火，见她娇嗔地怒视着我，吓得如梦初醒，忍着痛冲她笑了笑。
⑳危机解除了。
㉑一个星期六的下午，阴着天，我正在屋里看书，有人喊我，就出去了。
㉒在走廊里一个极不像学生的人问我，你叫张卿卿吗？我说是。他又说你知道你做什么了吗，以后小心着点。还没等我明白怎么回事，一记重拳就砸在了我的左脸上。我当即大怒，挥拳要打，那人却逃跑了。回到教室，如坠云里雾里。后来终于晓得，是我的那个给我书读的后桌起了歹意，他怕我夺了他的至爱而出的下策。他给我书读也并非善意，那个经常空着位子也不是班里缺人用不着，而是都被他打跑了。我也没太在意，倒是朋友们觉得丢了面子，纠集了人众，要和他较量。他胆怯了，央人求情向我道了歉。
㉓“哥，我不是有意对你，我是真的怕失去了她。”
㉔“你怎么知道你的灵芝就不是我的杂草！”
㉕我没有好声气，当即把书交还了他，也搬离了那个位置。那套书的后两本，是两年后我央人从外地借到寄给我读的。
㉖许多年了陈年往事，芝麻绿豆。
( 1 )文章共写了哪些读书的故事？我猛地一惊，刚想发火，见她娇嗔地怒视着我，吓得如梦初醒，忍着痛冲她笑了笑。
( 6 )选文的题目原为“书趣”后来又改为“琐忆”，你觉得哪一个更好一些，请简述理由。阅读下文，回答相关问题。
驳“金钱万能”
①莎士比亚在他的《雅典的泰门》中，对金钱有一段如下的描述：“金子？贵重的，闪光的，黄澄澄的金子？不，是神哟！我不是徒然向它祈祷，它足以使黑变成白的，丑的变成美的；邪恶变成善良，衰老变成年少，怯懦变成英勇，卑贱变成崇高。”
②马克思在他的著作中多次引述莎翁这段台词。的确，这段台词一针见血地指出了私有制社会中那种金钱统治一切的可悲现象，暴露了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
③然而，在我们今天的社会主义社会里，居然还有人在喊“金钱万能”，拜倒在孔方兄的脚下。金钱真的像某些人所想的那么“万能”吗？
④在战火纷飞的艰苦岁月里，有多少优秀儿女，他们面对敌人的威胁和利诱，大义凛然，视死如归，表现了共产党员的崇高的气节，正如方志敏所说的：“共产党人不是金钱所能打动的。”
⑤新中国诞生前后，有多少志士仁人，他们身居海外，一心报国，___________（抛弃 失去）了国外优裕的生活条件，回到满目疮痍的祖国，他们视金钱如草芥，为自己的祖国献上了一片赤子之心。这种眷眷爱国心，拳拳报国情，哪里是金钱所能买到的？
⑥在我们建设社会主义现代化的今天，又有多少在各自岗位上勤勤恳恳工作的人们，他们不计较个人得失，不计较报酬，为了祖国的现代化建设忘我工作，他们这种精神难道是金钱能够买到的吗？
⑦诚然，也应当看到，确实有一些人在“金钱万能”思想的腐蚀下，变成了金钱的奴隶：有的为苦心经营个人的“钱袋”，损公肥私；有的为了攫取金钱，不惜失人格、国格；更有甚者为金钱竟违法乱纪，铤而走险。列宁说过：“做事就是为了金钱——这是资本主义世界的道德。”叫喊“金钱万能”，甘做金钱奴隶者，其头脑中利己主义在恶性膨胀，如不悬崖勒马，幡然悔悟，最终难免落得个手袋镣铐，身陷囹圄的下场。
⑧马克思说过：“从做生意和金钱中解放„„也就是现代的自我解放。”让我们对那些还在高喊“金钱万能”的猛击一掌，莫再做金钱的奴隶，珍惜比金钱更宝贵的时间和青春吧！
我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！
请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。
要求：①半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文；②不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。③至少600字。
