| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面是某中学毕业典礼中的一个环节，划线部分表达不得体的一项是（） 语嫣说：“我衷心祝愿大家以后的学习生活①顺风顺水，②一路走好!愿我们③在天能作比翼鸟，在地能为连理枝。”子衿说：“各位同学，我们即将④劳燕分飞奔向四面八方，我祝大家一生⑤平平安安，⑥早日梦圆!” A: ①③⑤ B: ①④⑥ C: ②③④ D: ②④⑤ |
| 2、 | 下列句子中没有错别字的一项是（ ） B: 春秋末年晋国的赵简子在山中一带打猎，一头狼中箭而逃。 C: 这种忘恩负意的禽兽，你不杀死它，不是忍慈，而是愚蠢。 D: 侮当初不听青儿语，端阳佳节把杯贪。 |
| 3、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 晨曦 猝不及防 郑重其事 如释重负 B: 旁骛 稍纵即逝 置之不理 兵慌马乱 C: 惋惜 不攻自破 造遥生事 顶礼膜拜 D: 遮蔽 重峦叠障 棱角分明 矫揉造作 |
| 4、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。B: 为了更好地加强未成年人的思想教育，我们一定要做好引导学生学习先进人物。 C: 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃、强盛和存在。 D: 能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公民的道德修养。 |
| 5、 | 下面空白处填入的句子最恰当的一项是（ ） 南日岛山上奇石层层叠叠，置身山之巅，岛上风光尽收眼底。面海观潮，视线所及，银帆轻飘，白鸥竞翔， 。登高远望，会滤尽尘嚣和烦恼，聆听到发自生命之源的呼唤。 A: 海天犹如一幅壮阔无比的油画 B: 海天像一块无比巨大的幕布 C: 海天一色，壮阔无边 D: 壮阔无比的油画像海天一样 |
| 6、 | 下列词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ） A: 讪笑（shàn） 陨落（yǔn） 痴想（chī） 头晕目眩（xuán）B: 滞留（zhì） 归省（xǐnɡ） 哺育（pǔ） 鲜为人知（xiǎn） C: 雷霆（tínɡ） 阻遏（è） 觅食（mì） 忍俊不禁（jīn） D: 藩篱（fān） 两栖（xī） 推崇（chónɡ） 油光可鉴（jiàn） |
| 7、 | 下面句子没有语病的一项是（ ） A: 航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。 B: 共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。 C: 随着智能手机的普及，使我们周围出现了大量的“低头族”。 D: 学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。 |
| 8、 | 下列有关课文内容的说法，有错误的一项是（ ） A: 人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。 B: 《回忆我的母亲》（朱德）语言质朴，叙述起伏跌宕，饱含作者对母亲的深沉情感。 C: 《水经注》详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹等，是我国古代地理名著。 D: 题为《昆明的雨》而非大量笔墨直接写雨……信笔所至，无拘无束，但感情线索始终贯穿全文。 |
| 9、 | 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 气氛（fēn） 芭蕾（lãi） 疮疤（chuàng） 并行不悖（bâi） B: 冰雹（báo） 颠簸（bǒ） 玫瑰（gui） 咄咄逼人（duō C: 祈祷（qǐ） 包袱（fu） 档案（dàng） 对簿公堂（bó） D: 蛤蜊（gě） 哺育（bǔ） 笨拙（zhuō） 诲人不倦（huǐ） |
| 10、 | 下列对语句的理解有误的一项是（ ） A: “父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。”这句话刻画出父亲的胆小。 B: “柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”这里的专注，指父亲看到别人家高高的台阶，心里羡慕，看得出神。同时也在暗下决心，要造一栋有高台阶的新房子。 C: “我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！”父亲的这句话可以说是人生的哲理：人生要一步一步地走，不能急于求成。 D: “我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。”父亲明知闪了腰，却“坚持要抬”，可见他性情倔强。 |
阅读古诗，回答问题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ( 1 )作者在诗歌的开头选用“杨花”和“子规”，有何作用？( 2 )“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句运用了什么修辞?有什么好处？( 3 )说说你从诗中体会到作者怎样的情感。你还能写出表达类似情感的诗句吗？ |
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下列各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之名去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁①，溪上大声漎②然十余里，旁多奇石、惠草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂③。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣④宛首而顾其侣。援⑤石而登，俯视溶云⑥，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜⑦”也。或曰后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公⑧摩崖书其上曰：“媚笔之泉”。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。 左丈学冲于池侧方平地为室，未就⑨，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒⑩起，肃振岩壁，榛莽群泉、矶石交鸣。游者悚焉。遂还。是日，姜坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。 【注释】①霁：天放晴。 ②漎：流水声。 ③巂（guī）：鸟名，即子规，又名杜鹃。④鬣（liè）：马颈上的长毛。 ⑤援：攀援，指游人攀登到大石上。 ⑥溶云：溶，融入。指天上的云倒映在潭水中。 ⑦沜：同“泮”，半月形的水池。 ⑧何立端公：指何如宠。后文中的“左丈学冲”指左世容。“薑（jiāng）坞先生”指姚范。 ⑨就：完成。 ⑩卒：同“猝”，突然。 （姚鼐《游媚笔泉记》） ( 1 )请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）大 石 出 潭 中 ( 2 )解释文中划线词语。①水尤清冽 ________ ②乃记之而去 ________ ③被而名之 ________ ④要客九人饮于是 ________ ( 3 )把下列句子翻译成现代汉语。①伐竹取道，下见小潭。 ②斗折蛇行，明灭可见 ③翼乎临于溪右 ( 4 )阅读【甲】文，请概括作者浏览小石潭的感受。( 5 )【甲】【乙】两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。 |
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（选文有删改）
( 1 )阅读第④～⑦段，填写下列表格。|
对象 |
段落 |
主要事情 |
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奶 奶 |
第④段 |
①________ |
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第⑤段 |
②________ |
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第⑥段 |
③________ |
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第⑦段 |
④________ |
①我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。
②奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
( 4 )从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？阅读下面的作品，完成小题。
洁净之莲
张佐香
①莲是一种有灵性的植物，是我挚爱的意象。在我居住的水乡，有水的地方就有莲的倩影，我爱的是莲的优美和慧心。
②一湾碧水澹澹，起伏着一层微微的涟漪。 （A）那水的绿哟，绿得蓬勃，绿得纯正，绿得深湛，绿得温柔，绿得恬雅，绿得醉人。—绿锦缎似的水面之上，洁净的莲亭亭如盖。碧波有幸，能照它的影；鱼儿有幸，能吻它的足。莲与碧水结下不解之缘，涟漪了整个夏季。
③整个莲塘像一块绿色的陆地，一层层地远去。其间，有一支支或白或粉或嫣红的花，在翡翠般油绿发亮的叶间隐现。莲的身上不曾沾染一星尘埃，瘦长的腰身娉娉婷婷，在风中款摆，韵致绝佳。红莲穿破碧波，擎着炽烈的火焰，逼出明丽的色调。白莲冰肌玉肤，素巾缟袂，一派清远的风度。每朵莲花都仰着脸，专注而矜持，每张脸都不重复。偶尔微风拜访，举起一张张阔大圆滑的绿叶，漾起无边的清凉。莲的芬芳，香气盘桓，久久不肯逸去。那摇曳着交叠的红、白、绿，荡漾起袅袅的更加动人魂魄的娇媚，染满我的心壁。
④我尤爱月光下的白莲，我疑心那白荷的皎洁晶莹是由月华浸染而成的。（B）我仿佛看见莲瓣怯生生地伸出手掌，收集羞四周的露水的月光，给了田园生活一个精致的点缀。碧水之下，是污浊的泥沼，一枝枝莲花挤破浓浓的黑夜，从污泥中绽放出一个个美丽的音符。
⑤莲塘流动着令人心神摇荡的优美。走过莲塘的人，谁都无法拒绝，无法躲避，只有沉浸其中。莲也盛开在古今中外的诗文与画幅中，透露洁净清爽之意。
⑥丈人墨客用无比倾慕的眼神和姿态为莲写诗作词，王维有“莲动下渔舟”的闲适情怀，李白有“清水出芙蓉”的审美雅趣……他们为后人留下了莲的清香，诠释了莲的品格与精神。
⑦垂暮之年的印象派画家莫奈，把清淡素雅的莲作为他追求至美的理想主题，他用颜料把莲塘上众多的瞬间和形象永久地凝固在画布上。终于倒在了莲池旁，躺在了他心爱的莲的怀抱，混沌散开，污浊逸去，心中的莲瓣缓缓展开，亘古与莲相伴。
⑧莲的精魂，如一帧写意水墨画，在馥郁的莲的气息中，我渐静、渐净，心扉突然洞开，心渐渐空出来。它以菩提树的身影摇曳出我心中的清凉，它√以晨钟暮鼓，击出清风竹韵；他似圣洁之水，涤净尘间的污浊。莲是一面心灵的镜子，只有纯正的心灵才能看得见心灵的纯正，被纯正所感染。愿一切爱莲之人以莲为镜，拥有莲的慧心，做洁净的人。
( 1 )文章“洁净之莲”中莲的“洁净”体现在哪两个方面？请具体说明。( 2 )第⑤段在内容和结构上的作用分别是什么？( 3 )文中有A，B两处画线的句子，请选择其中一处作简要赏析。( 4 )结合生活实际，谈谈怎样才能让自己的心灵开出“洁净之莲”？请根据你对下面材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以记叙经历、抒发情感、发表见解，但不能对材料进行改写、扩写、续写。
今年4月，网友上传一组烈日下一名小学生为女老师撑伞的照片，引起社会热评。有的网友说：“现在的老师啊，缺乏对学生起码的关爱，师德不存啊！”有的网友说：“现在的学生，小小年纪就知道拍马屁！”而一位知名教育专家说：“众多指责令我也心有不安。因为，我许多行为的‘恶劣’程度远超过撑伞，如搬家时让学生帮我搬东西……我觉得只要师生之间彼此关心，举手投足发自真情，就无可厚非。”
当媒体记者采访这位女老师时，她哭着说：“当天是这个孩子自愿替我撑伞的。要错也是我错了，请不要伤害孩子，他很单纯。”
