| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中，有语病的一项是（ ） A: 鸡年春节，铺天盖地的各类网络红包，让人们感受到了浓浓的年味。 B: 学校宣布将开展食品安全常识教育活动，用以增强学生的自我保护意识。 C: 在8.1级的强震中，尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。 D: 熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 |
| 2、 | 阅读诗歌，回答问题。 月夜忆舍弟 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不迭，况乃未休兵。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: 诗人从边塞凄凉的秋景写起，是为“月夜”渲染悲凉的气氛。 B: 颔联写客观实景，“见寒露”“望明月”无不间接表现了诗人对亲人的思念之情。 C: ”有弟皆分散，无家问死”’里的上句是说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。两句写得伤心折肠，表现了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。 D: 全诗处处照应，如“未休兵”照应“断人行”；望“月”照应“忆舍弟”；“无家”照应“寄书不达”；“人分散”照应“死生”不明．一句一转，一气呵成。 |
| 3、 | 下列使用成语正确的是（ ） A: 黄石房从骤涨，这令普通百姓叹为观止 ， 他们只好目光转向价格相对便宜的城乡结合。B: 因临时有事，我不能去为朋友送行，这是我第一次对他失约，对此我一直耿耿于怀。 C: 春节联欢晚会的演出笑料百出，让全面的观众忍俊不禁地笑个不停。 D: 对群众的疾苦无动于衷、麻木不仁，说得严重些是一种失职行为。 |
| 4、 | 下列句子标点符号的使用，正确的一句是（ ） A: 你是参加电子计算机培训班呢？还是参加理论物理学习班呢？ B: 澳大利亚海关当局正在对代表团成员的历史记录进行反复核对，以核实在参加过悉尼奥运会和2002年盐湖城冬奥会以及即将参加雅典奥运会的运动员中，是否有人涉嫌走私兴奋剂。 C: 金老师对他的学生说：“我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。” D: 本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二，三个小时，他才来。 |
| 5、 | 下列词语中加线的字注音全部正确的一项是( ) A: 颁发（bān） 纤细（qiān） 角斗（jué） 相得益彰（zhāng）B: 地窖（jiào） 濒危（bīn） 上溯（shù） 饶有风味（ráo） C: 参错（cēn） 炫耀（xuàn） 斑斓（lán） 鲜为人知（xiǎn） D: 哺育（fǔ） 倩影（qiàn） 挑衅（xìn） 呕心沥血（ǒu） |
| 6、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 通过《2019主持人大赛》搭建勇敢发声的舞台，让我们看到了时代青年的奋斗和担当。 B: 智慧阅读雅荷诗会率先提出建立诗歌教育分级，是科技、文化、教育深度融合的创举。 C: 北京大兴国际机场是全球首座高铁从地下穿行的机场，肩负着京津冀交通枢纽的重任。 D: 学校要加强劳动教育，促使学生掌握基本的劳动知识、劳动技能以及积极的劳动态度。 |
| 7、 | 下面文段中划线词的解释有错误的一项是（ ） 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。 B: 又间令吴广之次所旁丛祠中 次：编次 C: 狐鸣呼曰 狐：像狐狸一样 D: 陈胜王 王：为王 |
| 8、 | 下列句子中，标点符号的使用，正确的一项是（ ） A: 20集电视剧《黄梅戏宗师传奇》正在黄梅邢绣娘影视基地拍摄。你是打算双休日去参观呢？还是等到暑假再去？ B: 在育才中学举行的防震疏散演练中，高一二班落实任务最好的是三，四组。 C: 红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。 D: 太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。 |
| 9、 | 下面情境中，小晨表达得体的一项是（ ） 【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。 B: 您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事 C: 您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？ D: 您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来 |
| 10、 | 下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用得不够得体的一项是（ ） A: 把美丽留给大家共同分享吧！——寄语折花者 B: 别对我动手动脚！——树木寄语 C: 我的形象全在你的举手投足之间！——墙壁寄语 D: 抽烟有害身体健康！——香烟寄语 |
阅读下面这首词，完成小题。 虞美人•听雨 （宋）蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 ( 1 )这首词按照________顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象地概括了作者不同时期在环境、生活、________各方面所发生的巨大变化。( 2 )“江阔云低断雁叫西风”一句描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ |
| 阅读文段，回答问题 高山流水 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨①若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋②兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之，初为《霖雨》之操③，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉善哉子之听夫志想象犹吾心也吾于何逃声哉？” （选自《列子·汤问》） 【注释】①峨峨：高耸的样子。②洋洋：宽广的样子。③操：琴曲。 ( 1 )下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）A: 志在高山／便扶向路，处处志之 B: 钟子期必得之／家贫不能常得 C: 卒逢暴雨／卒之为众人 D: 钟子期辄穷其趣／而乐亦无穷 ( 2 )请你用四条“/”给文中画线的句子断句。 善 哉 善 哉 子 之 听 夫 志 想 象 犹 吾 心 也 吾 于 何 逃 声 哉？ ( 3 )“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。 |
有的人长着强有力的翅膀，因凡心未泯而坠落人间，折断了翅膀，例如我就是。后来，他们______（煽动 扇动）折断的翅膀，奋力飞起，却又迭落下来。翅膀一定会痊愈，我仍会震翅高飞。
（节选自《名人传》，有改动）
( 1 )给文段中划线的字注音。________ |
折 |
________改为________ ________改为________
( 3 )结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。旧时的馄饨担
①昨日的晚餐，我们在家附近吃的馄饨。也许是假日过于闲暇所致，享用之时竟然想起过去的馄饨担。
②我之所以认识馄饨，应该不是源于饭馆或自家厨房，而是那种走街串巷的馄饨担，那种馄饨担曾一度是我以及和我同时代的人，最为期盼和怀念的东西了。每到黄昏来临之时，我便从自家阳台上往下望去，看馄饨担是否来了。一旦看到远远的路上有挑着担子的身影走来，我便按捺不住激动的心情而大呼：“馄饨来了，馄饨来了！”随即拉扯着妈妈的衣角，纠缠她带我到楼下吃馄饨去。若是阴雨或是其他原因，馄饨担没有来，我不免会失望好一阵子。实在忍受不了这种感觉时，便要问家人寻一毛钱，索性四处去寻找。这种经历，想来现在的小孩是无从体会了。
③馄饨担着实是一件有特色的东西。一副木制的担子，竟能将一个“饭店”担在自己身上四处游走。这种馄饨担的长度大约在一米七八左右，通体是木色的，担子的两头均呈立方体形，给人一种规则又稳重的感觉。而这所有的秘密都隐藏在这两端的立方体之内了。担子的一端其实是一个炉子，一个盛好水的钢精锅，插在立方体上方的圆型口中，锅的下方是一个炉子，烧的不是煤球，而是柴火。应该是有金属的不厚的炉壁，否则担子的分量可就要增加许多了。担子的另一端，是大约三层的抽屉，每层放置的东西是什么，我已经不能全然记得。大约一层是拌好的肉馅和备好的馄饨皮，二层是放置的碗筷，还有一层放置了一些诸如酱油、味精、虾皮之类的调料了。担子中间的结构似乎有些玄机，但现在也不能记起它的具体结构，只是知道如若要起身，则是可以担起的扁担；若是放下，就可将一块木板旋转开放置，成为一个小的操作桌，可以把包馄饨的肉馅、馄饨皮之类的东西放置其上。除了两端的玄机和中间的奥妙之外，当卖馄饨的人挑起担子出发的时候，还要在担子上挂置一个可折叠的馄饨桌和几个可以坐人的马扎儿，以供顾客吃馄饨时使用。
④馄饨担似乎不是终日都在街头巷尾存在，只在黄昏即将到来的时候才开始出现，至天黑后一两个小时撤走。挑着馄饨担卖馄饨的人，一般一日只出来卖一次，可能也是局限于馄饨担的容量，卖馄饨的人把担子里准备好的东西卖光之后，便收拾完回家不再出来了。现在粗略想来，加之准备材料的时间，他每日工作的时间不过五、六个小时，甚是清闲雅致。那时候的我们，从骨子里认为，早餐要吃烧饼油条和稀饭的，午餐一定要吃米饭炒菜的，用馄饨代替白天的正餐尤其是午餐，则是有悖于常人吃饭的规律。况且，馄饨也无法替代米饭炒菜，毕竟那只是一种街头的小吃而已，尝鲜可以，但无论如何不能真正填饱肚子。只有到了傍晚，这一想法则完全改变。晚上的时光在那时是用来消遣的，因此人们不在家中用晚餐，而跑到馄饨担旁边吃馄饨，才是平常之事。不过，对于很多成年人而言，出来吃馄饨，或是陪孩子，或是陪恋爱中的伴侣，是生活方式中的一种调节，断不可日日吃而使之成为正餐，只是偶尔为之的一种方式。
⑤黄昏时候，馄饨担出现最多的地方，还是各个企业的家属大院，似乎那里的孩子最多，也常有大人看管，久而久之，卖馄饨的也与那里的居民熟识，以至于卖馄饨者姓什么，叫什么，家住哪里，也为带着孩子吃馄饨的大人们所熟知。卖馄饨的“商家”和吃馄饨的“顾客”，真是做到了有效沟通。从这个层面来看，馄饨担的出现，似乎更多是一种文化，而不仅是一个买卖的行为。对于那时候的我来说，馄饨担更是晚间闲暇生活的一种期盼。它既可以给我带来美味，又可以使我在吃馄饨的过程中，与张三家的小孩或李四家的小孩们一起玩耍，成为一种沟通的载体。现在看来，还颇为怀念呢。每每到晚间八点多钟，卖馄饨的人担起担子离开的时候，我们都会热情相送，并嘱咐他明天还要来。因为这个馄饨担不仅担负着卖馄饨人的全部生活，也担负着我们对快乐时光的期盼。
⑥其实，无论对于馄饨担的哪一方人而言，生活就是那样的简单。
( 1 )本文第②段详细描写了每到黄昏之时，我远远望见馄饨担到来时的①________心情，阴雨或是其他原因馄饨担没有到来时的②________心情；选文前后的对比描写，还让我们感受到了那个时代孩子们对于馄饨担的③________和④________的感情。作文：
题目：这次，我没有
要求：①把题目补充完整，写一篇记叙文；②有真情实感，不得套写抄袭；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
