| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 虽然国家把生育第二胎的权利下放到了各省市人大，但并不意味着计划生育国策的终止。B: 要积极鼓励有条件的乡村集体经济组织对本地新型农村合作医疗给予适当扶植 ， 但集体出资部分不得向农民摊派。 C: 9月19日亚运会开幕式中“大长今”李英爱、“都教授”金秀贤等韩星挨个出场，观众们对明星们的表现评头论足、强聒不舍 ， 尽情享受“体坛盛宴”。 D: 碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，全球性大灾难指日可待。 |
| 2、 | 填到横线上的词语，正确的一项是（ ） ①火塘里的灰是冷的，___________，好多天没人住过了。 ②这么陡峭的山，这么___________的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。 ③第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋___________一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。 A: 明显 茂密 修理B: 显然 茂密 修葺 C: 显然 茂盛 修葺 D: 明显 茂盛 修理 |
| 3、 | 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ） A: 《赵普》选自《宋史·赵普传》，主要写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。 B: 《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，这是一篇小说。本文以时间的变换为顺序，通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 C: 《我的老师》是一篇回忆性散文，作者魏巍。文章以回忆----依恋——思念蔡老师为感情线索，通过具体的几件事表现蔡老师对学生的热爱，抒发了我对美丽、慈爱、伟大的蔡老师的感激和怀念之情。 D: 《巍巍中山陵》是一篇陵园建筑的说明文，课文有条不紊地介绍了中心陵园的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确地说明了中山陵园的建筑特征，表现了它的巍巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。 |
| 4、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A: 诸葛亮青年时以师礼对待庞德公，更是为后人津津乐道。B: 篝火晚会上掌声雷动，笑语连连，同学们聚在一起尽情地享受天伦之乐。 C: 多宝佛塔的设计者真是别出心裁 ， 建造的格局与众不同，令人叫绝。 D: 自“四个襄阳”活动开展以来，古城面貌焕然一新。 |
| 5、 | 依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是（ ） ①福楼拜对学生进行写作训练，非常严格，不但要求学生善于运用________的目光去观察事物，而且要求用准确的语言来表达思想。 ②在新形势下开展初中科学发展教育活动，努力防止任何政治灰尘、政治微生物来________我们清洁的面貌和侵蚀我们健全的肌体。 ③每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，________形成传统，作为它的一种标志和象征。 ④刑警队员们表示，一定要把这个案子查个________。 A: 敏捷 玷污 况且 水落石出 B: 敏捷 污染 而且 山穷水尽 C: 敏锐 玷污 而且 水落石出 D: 敏锐 污染 况且 山穷水尽 |
| 6、 | 下列划线字解释完全正确的一项是（ ） A: 徙倚欲何依（徘徊） 略无阙处（缺点） 鸢飞戾天（到达） 泉水激石（激动） B: 素湍绿潭（急流） 绝巘（极高） 四时俱备（四季） 负势竞上（向上） C: 念无与为乐（想念） 急湍甚箭（非常） 窥谷忘反（返回） 从流飘荡（跟、随） D: 良多趣味（甚、很） 林寒涧肃（严肃） 缥碧（青白色） 霜旦（下霜的早晨） |
| 7、 | 下列划线字的注音全对的一项是（ ） A: 倏然(shū) 蜷缩(juǎn) 鳞次栉比(zhì) B: 悖论(bó) 孵化(fū) 病入膏肓(máng) C: 温馨(xīn) 龟裂(jūn) 蹒跚学步(pán)(shān) D: 喧嚣(xiāo) 恬淡(tiǎn) 情不自禁(jìn) |
| 8、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 近视患者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要怕麻烦。 B: 航天员举着豆沙粽子，通过摄像机镜头送出节日问候。 C: 据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。 D: 能否开展大课间活动，是提高学生身体素质的重要保障。 |
| 9、 | 下列加下划线词解释有误的一项是( ) A: 《齐谐》者，志怪者也(记载) B: 去以六月息者也(气息，这里指风) C: 子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备） D: 请循其本(循环) |
| 10、 | 下列情节与鲁智深无关的一项是（ ） A: 大闹五台山B: 除恶蜈蚣岭 C: 单打二龙山 D: 大闹野猪林 |
| 阅读下面古诗，完成下列小题。 五月十九日大雨 （明）刘基 风驱急雨洒高城，云压轻雷殷①地声。 雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。 （注）①殷：震动。 ( 1 )试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。（提示：请先分别概述前两句和后两句所描绘的画面，再分析这样写的作用。）( 2 )诗人喜欢通过自然景观抒发人生的哲理，使天籁中赋有理趣。本诗蕴含着怎样的理趣，请作简要分析。 |
阅读《愚公移山》，完成题。 B: 以残年余力不以物喜，不以己悲 C: 而山不加增面山而居 D: 汝之不惠医之好治不病以为功 ( 2 )解释划线词。 ①惩山北之塞____ ②杂然相许____ ③寒暑易节_____ ④汝之不惠_____( 3 )翻译句子。 ①汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 ②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?( 4 )下面对本文理解正确的一项是（ ）。A: 河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。 B: 文章结尾借助神的力量来 实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮 回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。 C: 文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，用夸张的手法写两山的高大，强调移山艰难，衬托了愚公形象的 伟大气魄和坚强毅力。 D: “邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”既表明愚公的事业不受众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽 刺的艺术效果。 ( 5 )你是否赞同愚公的做法？为什么？ |
阅读下文，回答问题。
春天里的故事
牛角湾离小镇五里，小镇离县城五十里。
李老师在牛角湾教了很多年书了。以前，是他一个人住在学校里，星期一到校，星期五离校，如同一只飞来飞去的候鸟。后来，李老师的老婆患了重病，交不起医药费，李老师就把县城的房子卖了。这样，李老师一家人就住在学校里了。
李老师的儿子不到五岁，李老师还有一个七十多岁的母亲，半边瘫痪。李老师的日子，过得紧巴巴的。
学生娃心疼老师。今天这个拿几根黄瓜，明天那个拿几个鸡蛋，可李老师坚决不收。若收下来，就一定按市场价付款。一来二去，学生娃没辙了。
春天到了，柳树发芽，桃花吐艳，山上的蕨菜也蹿得筷子一样高了。李老师的老婆忙里偷闲，隔三差五就背个竹篓，与一帮村姑大嫂去采蕨菜。小镇赶圩的日子，就拿到集市上去卖掉。
有一次，李老师的老婆不小心在山上滑了一跤，一连好几天，走路都是一瘸一拐的。
李老师对学生很严格，谁上课不专心，他会把眼睛瞪得溜圆；谁没完成作业，他会毫不留情地留下来。严师出高徒，李老师教的虽然是复式班，可教学质量总是名列前茅。
这天下午的作文课，李老师端着一摞本子，刚跨进教室，学生娃就异口同声地高喊：“我们要去春游，我们要去春游。”
反了，真是反了！李老师的脸气得成了猪肝色：“你们不想写作文吗？作文可是你们的薄弱环节啊，一定要想办法提高才行！”
然而，学生娃的呼叫还是一浪高过一浪：“我们要去春游！我们要去春游！”
李老师挠了挠脑壳：“也好，不过你们得答应我的条件。一是要注意安全，二是要写这次活动的作文。”
“耶！”学生娃欢呼雀跃。
李老师带着一班人，来到附近的山上。但见绿树丛生，青草遍地，还有不少野花在清风中摇曳生姿。
李老师提议：“我们来举行爬山比赛。”
学生娃回答：“还是采蕨菜比赛吧。”
李老师点点头：“好。”
学生娃一哄而散：“看哪个采得多啊。采得多的是英雄，采得少的是狗熊。”
四十多个学生娃渐渐消失在绿海中……直到日头西斜，学生娃才陆续下山，手里提着一袋袋柔嫩的蕨菜，他们是有备而来呢！
回到学校，所有的蕨菜过了秤，一共是九十三斤。学生娃搓着黏糊糊的手，回家去了。
第二天，有人看到李老师和他老婆一大早就把蕨菜挑到小镇的集市上去了。学生娃便私下里议论，蕨菜能卖多少钱。
第三天，李老师高兴地在班上宣布：“蕨菜全部卖掉，按市场价一块五一斤，卖了一百三十多块钱，这些钱按人头分给你们。”
“我们不要。这蕨菜是野生的，不是地里种的，老师不能不收！”孩子们齐声叫道，一张张幼嫩的脸上，流露出开心的笑容。 李老师的眼眶湿润了。
不久，学生娃惊喜地发现：教室里多了一个图书箱，里面放着几十本新崭崭的杂志，有作文书，也有小小说……
阅读是有重量的精神运动
铁凝
①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间，深深地改变了人类生活、生产演化的规则，颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式，也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。如今，在几乎人人一部手机和电脑的情况下，网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“ 暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举。因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，让你既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，可或许更能体现人生的精神价值吧。
（节选自《光明日报》，有改动）
( 1 )下列对“有重量的”阅读，理解不正确的一项是（ ）请以“陪伴，让岁月多了一份_______”为题目写一篇文章，请先补充完题目，再作文。
要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
