| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列标点符号使用恰当的一项是（ ） A: 朋友——是送给自己的心爱的礼物。B: “这么晚了你上哪儿去？”妈妈说，“马上就要吃饭了。” C: 去好呢？还是不去好呢？ D: 写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） |
| 2、 | 下列划线字的注音有误的一项是（ ） A: 谣言（yáo） 镐头（gǎo） 气冲斗牛（dǒu） B: 伴侣（Iǔ） 辔头（pèi） 慷慨淋漓（kāng） C: 疙瘩（gē） 震悚（sǒng） 诲人不倦（huì） D: 哺育（bǔ） 愧怍（zuò） 悲天悯人（mǐn） |
| 3、 | 下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ） A: 《战神》燃爆暑假，票房一举斩获50多亿，其他电影只能望其项背 ， 追赶无望。 B: 张老师的语文课堂总是引人入胜，他把一首古诗即兴改编成了一个故事，讲得娓娓动听 ， 同学们一个个听得入了迷。 C: 面对如诗如画的瘦西湖秋光，游客们兴致勃勃地拿出相机浮光掠影地拍摄着。 D: 共享单车用完应该停在主干道旁的自行车停车区，以便他人使用。可有些人却无视这一规则，故意鲜为人知地停，真是缺少公德心啊。 |
| 4、 | 填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） B: 班主任发现了自己 C: 自己被班主任发现了 D: 这被班主任发现了 |
| 5、 | 下列各项分析错误的一项是（ ） 真正的强者，如水般柔软，海纳百川，能坦然地面对苦涩，也能随时准备迎接生活中的甜。在人生漫长的旅程中，唯有保持一颗柔软心，才能具有愈发坚韧、持久的生命力。 A: “如水般柔软，海纳百川”一句中的“，”应该改为“、”。 B: 文中“海纳百川”“愈发坚韧”分别是主谓短语和偏正短语。 C: 文中“强者”“苦涩”“坚韧”都是名词。 D: “真正的强者，如水般柔软，海纳百川，能坦然地面对苦涩，也能随时准备迎接生活中的甜”，这句话的主语是“强者”。 |
| 6、 | 下列各项中字词的音、形、义无误的一项是（ ） A: 瑟缩（suō） 荡然无存 怒不可遏（阻止） B: 黄晕（yùn） 花团锦族 格物致知（获得） C: 琐屑（xiè） 恍然大悟 巧妙绝伦（条理） D: 箱箧（jiá） 怀古伤今 分外妖娆（娇艳美好） |
| 7、 | 下列关于文学常识的说法，正确的一项是（ ） A: 九年级我们一共学习了四首外国诗歌，有济慈的《蝈蝈与蛐蛐》、叶赛宁的《夜》、莱蒙托夫的《祖国》和休斯的《黑人谈河流》，其中济慈和莱蒙托夫是俄国诗人B: 《格列佛游记》通过描写主人公格列佛在小人国、大人国、慧铟国等地的遭遇和见闻，讽刺了英国统治阶级的腐败 C: 《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克•伦敦最著名的短篇小说，这部小说以细腻、清新的笔触，记述了一个悲惨的故事，逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，生动地展示了人性的伟大和坚强 D: 《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，初中课本中我们学习过的《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》都是其中名篇 |
| 8、 | 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A: 报道称，2月28日微信公众号、微博和社交圈论坛等，已有多家网友发起抵制乐天、抵制韩国代购、抵制韩货。 B: 近日，据媒体报道，“爱心妈妈”李利娟，21年来陆续收养了104名遗孤，创建了福利院。 C: “慈善法”的正式颁布实施，标志着中国慈善事业已经进入了“开门立法、有法可依”的法制时代。 D: “闲”字的古体字是“门”字里面加个“月”，这样的构想实在巧妙：门里望月，焉能不“闲”？ |
| 9、 | 下列关于文学、文化常识的表述正确的一项是（ ） A: 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的作品305篇，包括赋、比、兴三部分。B: 鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。 C: 古代兄弟之间依照长幼排行时，习惯上以伯、仲、叔、季为次序。“伯”是老大，“仲”是第二，“叔”是第三，“季”是最小的。孔子字仲尼，由“仲”字可知他在兄弟中排行第二。 D: 京剧脸谱中，红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，蓝脸和绿脸代表草莽英雄，黄脸和白脸代表凶诈，金脸和银脸代表神妖。 |
| 10、 | 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A: 归省（xĭng） 恶劣（lüè） 绯红（fēi） 锃亮（chéng） 强聒不舍（qiăng） B: 炽热（chì） 倔强（jué） 稽首（qĭ） 腈纶（jīng） 自吹自擂（lěi） C: 瞥见（piē） 愧赧（năn） 缄默（qiān） 娉婷（pīng） 气冲斗牛（dŏu） D: 粗犷（guăng）匀称（chèn） 怂恿（sŏng） 惩罚（chéng） 锲而不舍（qiè） |
阅读下面的诗歌，回答文后的问题。 B: 情一样深呵，梦一样美，如情似梦漓江的水！（比喻） C: 鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来！（拟人） D: 黄河的浪涛塞外的风，此来关山千万重。（夸张） ( 3 )判断下列破折号用法是否正确，正确的画“√”错误的画“×”。 ①画中画――漓江照我身千影（转折） ( ) ②歌中歌――山山应我响回声（解释说明） ( ) ③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里――（表示声音延长） ( ) ④桂林的山来漓江的水――祖国的笑容这样美！（解释说明） ( )( 4 )本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。( 5 )“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从________方面赞美漓江的美景。 |
阅读甲、乙两段文字，完成题。 ①日光下澈（ ） ②影布石上（ ） ③窥之正黑（ ） ④良久乃已（ ）( 2 )下列与“投以小石”中的“以”用法相同的一项是（ ）A: 愈以为诚有 B: 是以必得躬历山川 C: 卷石底以出 D: 何不试之以足？ ( 3 )请用“∕”标出下列句子的两处朗读停顿。 故 楚 之 南 少 人 而 多 石( 4 )用现代汉语翻译下面的句子。 ①其一西出，寻之无所得。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。( 5 )甲、乙两段文字写“水”各具特色，它们分别是怎样描写“水”的？试简要分析。 |
① 添一点什么东西进去呢？
② 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样一的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
③想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
④她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
⑤“妈妈！”
⑥接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑦女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑧她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
( 1 )女娲是怎么想到创造人的？火车侠
火车侠是我见过的最特别的一个人。
我记得是在初中的某节课上，我正被讲台上的老师念叨得昏昏欲睡，同桌悄悄问我：“你知道火车侠吗？”我说：“动画片吗？”他摇摇头：“是我们学校的火车侠。”我一头雾水，他说：“下课我带你去看看。”
于是，那天我第一次目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩,穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣，头顶着一个泄了气的篮球，在四百米的跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停地发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样慕名而来的人。大家哄笑、讨论，大喊着“火车侠”三个字。
火车侠并不是一个智力有缺陷的孩子。在我们那所重点初中,他的学习成绩中等偏上,只是平时内向沉默，很少与人交流。后来，火车侠的同班同学告诉我，即使是在上课，如果老师让他去黑板上做题，他也会“呜呜呜”地开着跑上讲台。有时为了活跃课堂气氛，老师会特地叫他去黑板上做题，每次大家都会哄堂大笑。
火车侠第一次展现他的才智，是在课堂上秒杀地理老师的那一刻。地理老师是个学识渊博的老头儿，上课经常会提及一些课本外的知识。那天他照例闲扯，说一些非常偏僻的县级地名，一个接一个。
正当地理老师陶醉之时,火车侠打断了他:“老师，您说反了。”
全班寂静。
火车侠继续纠正:“刚刚您说的两个地名，顺序是相反的。” 地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥:“不说题外话了，继续上课。”“呜呜呜……”，“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。火车侠开始在黑板上画细细的轨道，他把地理老师说反的两个站点，以及它们前后的两个站点全部画了下来，甚至连站点的间距都是按比例尺计算出来的。他用事实证明地理老师说错了。火车侠从此一战成名。
在同学们好奇又崇敬的追问下，火车侠拿出一个词典那么厚的文件夹，里面夹着一堆粗糙、廉价的练习本，每一页都画满了火车——火车头、车厢、车座、车轮、铁轨、操作室、货架……他告诉同学们，在他很小的时候，母亲第一次带他坐火车，从此他念念不忘，经常会梦到自己坐火车的情景。他对火车陷入了深深的迷恋，于是他开始尝试去记中国的铁路图，开始画火车，模仿火车。
我们每个人都有自己喜欢的东西，对吧?我喜欢摇滚乐，我哥们儿喜欢NBA，坐在我前面的语文课代表喜欢纯文学……可我至今没见过任何一个人，像火车侠喜欢火车那样，赴死一般地投入。
那一天大家像被火车侠感染了似的，开始像面对正常人一样面对他。有人问火车侠:“那你的理想是什么?”所有人都在期待一个宏伟的、振奋人心的答案，可火车侠却说:“我就想当一名普通的火车司机。＂我能想象到当时大家听到这个答案后的失望。
没有人再去看火车侠的画册，没有人再问他地理知识。火车侠彻底地沉默了。只不过，火车侠还是日复一日地，在操场四百米的跑道上，顺着他既定的轨道开着火车，“呜呜呜……”
多年以后我工作了，有一次和一群同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上，夜深人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。
我真的找到了！不只我一个人，很多人都还记得他，我甚至找到了火车侠自己发的照片，还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。
他现在是一名真正的火车司机。
（选自《微型小说选刊》2018年07期，作者夏阳，有改动）
( 1 )用简洁的语句概括本文有关火车侠的主要的情节内容。①从修辞手法或人物描写的角度，赏析下面句子的表达效果。
②“呜呜呜……”，“一列火车”开上了讲台，所有人都愣住了。
“他现在是一名真正的火车司机。”这句话独立成段的作用是什么？
( 3 )结合具体内容分析“火车侠”的性格特点。要求：①文体自选（除诗歌、戏剧外）。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的姓名、地名、校名。④书写要规范、美观。
