| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中没有语病的一项是( ) A: 每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 B: 能否保护好水资源,是关系到人类可持续发展的大事 C: 小明的学习成绩是班级中最好的同学。 D: 参加家务劳动,可培养我们的动手能力、责任心和自信心。 |
| 2、 | 下列关于文学文化常识表述有误的一项是( ) A: 《与朱元思书》虽是一封书信,文中却并无书信格式,但从内容看,又与一般书信无异。 B: 对联又称“楹联”“对子”“门对”,它是中华民族艺术形式,要求对仗工整、平仄协调。 C: 《小石潭记》是《永州八记》中的一篇,作者借小石潭景色与环境的清幽来表现他孤寂和悲凉的心境。 D: 从汉武帝起,皇帝开始用自己的年号纪年,如“庆历四年春”中“庆历”指的就是年号。 |
| 3、 | 下面文段中划线字的注音全都正确的一项是( ) 数年别离,回到偏僻的家乡。家乡已旧貌换新颜,绿树多了,房子新了。令我印象最深刻的是村里最称职的干部李进,他如磐石一样扎根家乡,锲而不舍地专注于种养植,规模越来越大,农副产品行销于省内外,成为妇孺皆知的一代新型农民。 B: chèn pán qiè rú C: chèng bān qiè xū D: chèn bān qì xū |
| 4、 | 下面是对这首诗内容的理解,不准确的一项是( ) 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 A: 这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。B: 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。 C: 诗人善于把握景物特征,运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。 D: 尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。 |
| 5、 | 下列划线的字注音完全正确的一项是( ) A: 应和(hè) 菜畦(qí) 人声鼎沸(dǐng)B: 酝酿(niàng) 凛冽(lǐn) 怏怏不乐(yāng) C: 诓骗(kuāng) 怄气(ǒu) 锲而不舍(qiè) D: 羸弱(yíng) 瞰望(kàn) 日薄西山(bó) |
| 6、 | 下面各组词语字形完全正确的是( ) A: 阴霾 名信片 相映成趣 一返既往B: 羸弱 万户侯 粗制滥造 翻来复去 C: 凛冽 挖墙脚 鳞次栉比 额首称庆 D: 哂笑 核辐射 化为乌有 磐竹难书 |
| 7、 | 选出下列不含通假字的一项 ( ) A: 食不饱,力不足B: 才美不外见 C: 窥谷忘反 D: 食之不能尽其材 |
| 8、 | 下面各句中划线的成语使用正确的一项是 ( ) A: 抗日剧中日军骄横凶残,汉奸奴颜卖国,他们真是狼狈为奸,相得益彰啊。B: 她很善于言辞,与人讲话妙语连珠,络绎不绝。 C: 骇人听闻的湄公河惨案,以糯康的走向刑场而告一段落。 D: 他是位高明的艺术家,在他的笔下花草树木,人物鸟兽,无不栩栩如生 , 各具特色。 |
| 9、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: 通过开展党的群众路线教育实践活动,使广安市广大干部进一步树立了全心全意为人民服务的思想。 B: 同学们写作文,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。 C: 有没有正确的环保观,是低碳生活能否实现的关键。 D: 提高和培养广大青少年的文化水平,是当前的一项重要的任务。 |
| 10、 | 根据你欣赏书法的经验,指出不是评析《书谱》的一项( ) A: 笔法多劲利而少柔媚。B: 如龙跳天门,虎卧凤阙。 C: 字字独立,偶有连体。 D: 用笔破而愈完,纷而愈治。 |
| 阅读下面这首诗,完成小题。 山中 [唐]王维 荆溪①白石出,天寒红叶稀。山路元②无雨,空翠湿人衣。 【注】①荆溪:溪水名。②元:原,木来。 此诗描绘的山中之景“寒”却不萧瑟,请结合诗中加点词语加以简析。 |
| 阅读文言文,回答问题。 马说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能干里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其選,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也! ( 1 )下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是( )A: 不以/千里称也 B: 食马者/不知其能千里而食也 C: 才/美不外见 D: 且欲与常马等/不可得 ( 2 )对下列句子中,划线词的解释不正确的一项是( ) A: 是马也(这) B: 食之不能尽其材(吃) C: 执策而临之(马鞭) D: 策之不以其道(按照) ( 3 )下列对选文的理解,不正确的一项是( ) A: “千里马”寓指有才华的人,“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。 B: 导致千里马“不以千里称也”的根本原因,是“食不饱,力不足,才美不外见”。 C: “执策而临之,曰:‘天下无马!’”表现∫统治者的平庸浅薄、愚妄无知。 D: 本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击,也有作者怀才不遇的愤懑。 ( 4 )将下列文言语句翻译成现代汉语。 ①马之千里者,一食或尽粟一石。 ②且欲与常马等不可得,安求其能千里也? ( 5 )结合全文,说说你对成为“千里马”的看法。 |
人
龙应台
曾经跟孩子们讲过这样一个童话:一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物,于是出发去找人,想给人一番教训。
路上碰见的第一个动物有长脸大耳四条腿。“你是人吗?”狮子大声吼着,震得树木的叶子落了一地。
长脸大耳四腿的动物垂下头,满嘴白沫口齿不清地说明自己是一头驴子,一头倒霉的驴子,被人饿了三天之后还差点打断了腿,现在叛逃了出来。“人是最坏的动物。”它控诉。
小狮子要为驴子复仇,于是一前一后结伴同行。紧接着碰到的动物背上有一个巨大的肿块。“你是人吗?”狮子大声吼着,震落了树木的叶子。
背着肿块的动物声泪俱下。它当然不是人,它被人凌虐得奄奄一息。“那儿连撒尿的自由都不给。”骆驼愤愤地说,翻起它的嘴唇,“人是最坏的动物。”
最后终于碰到了一个用两条腿直立而行的动物,吹着口哨。驴子和骆驼已经吓得哆嗦,躲到树林里去了。狮子大吼一声,“你是人吗?”叶子落了一地。
那两条腿的动物不慌不忙地说:“我是个木匠。”
“哦,不是人。”小狮子有点儿泄气了,但还是问了一句:“木匠能追兔子吗?”
木匠说,他不会追兔子,但是能做遮风挡雨的房子,如果狮子愿意,他可以马上做一个给它。小狮子骄傲地点点头。木匠卸下背上的工具箱,“乒乒乓乓”地敲打起来,不一会儿就制成了一个长方形的大木盒。他对小狮子说:“得量身材,请跳进去试试。”
狮子一跃而入。
木匠说:“趴下来,把尾巴也收进去。我要试试盖子密不密、透不透气。”
狮子趴下,将尾巴收进盒里。
木匠将盖子盖上,四周钉上钉子,敲得“乒乒乓乓”的,很用力气。
那木盒盖得极严密却又透气。木匠把木盒连同狮子卖给了马戏团。
驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。要决定何去何从了,驴子说:“其实跟人在一起,有水喝有料吃,咱们还是跟人走吧。”
骆驼说:“那些叛逃在外的也不是什么好东西,咱们还是跟人走吧。”
木匠就把工具箱绑在骆驼背上,骑上驴子,得意洋洋地上路了,吹着口哨。
我猜想,那马戏团和狮子后来辗转到了世界各地。
(选自《读者》)
( 1 )人的智慧表现在哪几方面?①中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听到一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。(a)他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住□见了我,又说道,“温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己么□你还欠十九个钱呢□”孔乙己很颓唐地仰面答道,“这□□下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常一样,笑着对他说□“孔乙己,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?” (b)孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”(c)他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。(d)他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
②自此以后,又长久没有看见孔乙己。到了年关,掌柜取下粉板说,“孔乙己还欠十九个钱呢!”到第二年的端午,又说“孔乙己还欠十九个钱呢!”到中秋可是没有说,在到年关也没有看见他。
③我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
( 1 )给划线的字注音。夹袄(________) 蒲包(________) 颓唐(________)
( 2 )在文中的□里填写的标点符号是( )。时间:________ 地点:________
人物:________ 事件:________
( 4 )分析第①段中画序号的语句的描写方法和作用,完全正确的一项是( )文题一:请以“无言的褒奖”为题目,写一篇文章。
文题二:阅读下面的文字,按要求作文。
重读一本老书,就会发现新的感受;再游一次名胜,就会发现别样的景致;回望走过的足迹,就会发现自己的成熟;回味亲友的关爱,就会发现被忽略的幸福……只要有心,只要留意,我们也会在平凡的生活中发现无数的不平凡。
上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考?请根据材料,自拟题目,写一篇文章。
要求:①除诗歌、戏剧外,体裁不限;不得套写、抄袭。②文中不得出现真实的地名、校名、人名;字数不少于600字。
