| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各句中划线成语使用不恰当的一项是（ ） A: 语文老师指出并耐心地纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。 B: 在参观《复兴之路》展览时强调，我们要继往开来 ， 再接再厉，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。 C: 为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑 ， 设计了各种造型的航空模型，得到了学校师生的广泛好评。 D: 阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。 |
| 2、 | 下面句中“绝”字的意义不同于其他三项的是（ ） A: 手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。 B: 最叫绝的是，他刷浆时必穿上一身黑。 C: 干完活，身上绝没有一个白点。 D: 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！ |
| 3、 | 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A: 一代天娇 温声细语 轻而易举 黎明百姓B: 红装素裹 断章取义 言行相顾 强聒不舍 C: 敬业乐群 重蹈复辙 恼羞成怒 孤军奋战 D: 弥留之际 廓然无泪 自知之明 怒不可遏 |
| 4、 | 下面是中国古典四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ） A: 鲁智深____倒拔垂杨柳 B: 孙悟空____大闹天宫 C: 诸葛亮____三顾茅庐 D: 刘姥姥____进大观园 |
| 5、 | 阅读鲁迅的《自题小像》，选出对诗歌理解有误的一项。（ ） 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 A: 这“风雨”是指政治风雨。侵略者的掠夺和封建腐朽的统治，使人民深受重压，使祖国沦于黑暗之中。诗句表达了诗人为此而产生的沉痛心情。B: 在漫漫黑夜中，天空的寒星是唯一闪光者，它为追求光明的人点燃了希望。那么，鲁迅诗中的“寒星”是指谁呢？是国民，即民众。 C: “我以我血荐轩辕。”这是鲁迅言志的宣言。表现了作者愿为祖国奉献出青春的热血，何等坚贞、猛烈的爱啊。 D: “风雨如磐暗故园”指的是作者看到自然环境中，狂风暴雨，昏天黑地，所以会用“风雨如磐”来形容。 |
| 6、 | 下列对联中最适合送给学校刚成立的摄影活动小组的一项是（ ） A: 常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端 B: 藏古今学术，聚天地精华 C: 现出庐山真面目，留住秋水旧丰神 D: 看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 |
| 7、 | 下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 洗涤（dí） 松懈（jiě） 兴味（xìng） B: 牛犊（dú） 点缀（zhuì） 茸毛（róng） C: 遵循（xún） 凋谢（tiáo） 卑微（bēi） D: 不朽（xiǔ） 震颤（zhàn） 蔓延（màn） |
| 8、 | 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 他在一个开满鲜花的公园里散步，当他走进一座花坛时，一个鲜花一样美丽的小女孩拦住了他，轻轻地说：“ ”在他看来，小女孩不仅呵护了一个美丽的小生灵，而且关爱着自己面对的美好世界。 A: 叔叔，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。B: 叔叔，你看那边有只漂亮的蝴蝶。 C: 叔叔，你喜欢蝴蝶吗?那你不要伤害那边那只蝴蝶。 D: 叔叔，你不过去不行吗?你没有看见那边有只漂亮的蝴蝶？ |
| 9、 | 水浒英雄中，天罡星有（ ）位。 A: 33 B: 34 C: 35 D: 36 |
| 10、 | 下列句子没有语病的一句是（ ） A: 央视女记者非亚(真名刘薇）在试图和另外一名男子救助车祸中被困人员时，不幸被后面驶来的车撞倒身亡。他们动人的事迹和牺牲精神值得可歌可泣。B: 在参加社会公益活动的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 C: 临近毕业，我们更要与班级的每一个同学和谐相处，共同进步。 D: 父母外出打工，留守儿童的教育问题已经引起教育工作者和班主任的重视。 |
| 阅读下面的诗歌，完成小题。 呵，母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 呵，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 呵，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色呵， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 呵，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的祭品， 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明。 呵，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。 ( 1 )这首诗的第1节写了什么内容？具有怎样的作用？( 2 )诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”，而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”？ ( 3 )诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念，这样写有什么深意？ |
| 阅读文言文，回答问题。 驼医 昔有医人，自媒①能治背驼，日：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而乡如矢。”一人信焉，而使治驼。乃索板二片，以一置地下，卧驼者其上，又以一压焉，而即踊②焉。驼者随直，亦复随死。其子欲鸣③诸官。医人日：“我业治驼，但管人直，那管人死！” 【注】①媒：介绍，夸耀。②踊（xi）：鞋子。这里用做动词，践踏。③鸣：申诉，控告。 ( 1 )解释下列句子中划线的词。①延吾治，可朝治而夕如矢 延：________ ②乃索板二片 乃：________ ( 2 )把文中画线句子翻译成现代汉语。我业治驼，但管人直，那管人死！ ( 3 )结合本文故事，谈谈你悟出了什么道理。 |
有毒的动物为什么自己不中毒？
①一天，还是一名大学生的查尔斯·达尔文在树木中观察动植物。这位初出茅庐的博物学家从一棵树上撕下一些老树皮后，发现了两只稀有的甲虫，便一手捉一只。这时，他又发现了第三只，这么稀有的甲虫，他想多捉几只回去仔细研究研究。于是，他把手上的一只放进嘴里，暂时存放一下，腾出这只手去抓树上那只，此时，他突然感觉到一股滚烫的苦液喷到自己的舌头上，疼得他两眼冒金星。
②攻击达尔文的是只射炮步甲，它喷出的是高达100℃的有毒液体，具有强烈的腐蚀性。像这一类身怀剧毒的动物还有箭毒蛙、水母、蝶螈、毒蛇等，毒素是它们保护自己或者捕捉猎物的武器。那么，这些动物自己是如何避免被自己的毒素所伤害呢？
③射炮步甲、水母和毒蛇都采用同一种避毒策略。在射炮步甲体内，有两个分别独立的腔室，各盛放着一种化学物质。当甲虫受到威胁时，两个腔室的阀门会同时打开，两种化学物质流出并结合在一起，瞬间发生剧烈的化学反应，产生具有强烈腐蚀性的高温喷雾。水母身体中有刺细胞，会把毒液安全地包裹在刺细胞里的刺丝囊中，刺丝囊发射刺丝，将毒液注入猎物或捕食者体内。而毒蛇则把毒液储存在头部的一个隔间中，这个隔间只有一个出口——牙齿，当它咬住猎物时，毒液从牙齿流入猎物的身体中。
④毒蛇也采用另一种避毒策略：自带生化抗性。例如，响尾蛇会制造特殊的蛋白质，这种蛋白质能与血液中的毒素结合，消除毒性。箭毒蛙是剧毒之王，有的箭毒蛙一只所含有的毒素可以致10个成年人死亡。它们的毒素并非自己产生的，而是来自它们猎食的小型动物，如螨虫、蚂蚁。这些动物体内含有一种叫“生物碱”的物质，这种物质在箭毒蛙体内累积，并在它捕猎时释放到猎物体内。那么，为什么箭毒蛙不会中生物碱的毒呢？我们可以把生物碱能影响的生物分子想成一个锁，而生物碱是一把钥匙，当用这把钥匙开锁时，会启动一连串的生化反应，导致生物体瘫痪、休克，最终死亡，但是，如果你换了一把锁，原来的钥匙也就失去了作用。而箭毒蛙就是这样让自身的基因发生了改变，相当于换了锁，以至于生物碱无法开启以上的生化反应过程。
⑤这种对毒素的抗性不仅存在于分泌毒素的动物体内，也存在于那些猎食有毒动物的捕猎者体内。袜带蛇的猎物包括蝶螈，而蝶螈带有神经毒素，于是，袜带蛇进化出了相应的抗毒性。这意味着，只有毒性最强的蝶螈才能在生存竞争中存活下来：而对袜带蛇面言，只有抗性最强的个体才能在饱肚的同时不被毒死。这就像一场军锣鼓竞赛，两个敌对物种不停升级自己的对抗能力。
⑥这种“军备竞赛”在自然界中广泛存在。例如，蚱蜢鼠通过其神经系统的基因改变，可以抵抗蝎子的毒液：角晰拥有专门的血浆，抵抗收获蚁的毒刺；海蜢蝓吃水母的刺细胞时，用黏液中的化合物阻止毒素与身体发生反应，并将毒素用作自己的防御武器；蟾蜍吞食射炮步甲几小时之后会把它吐出来，不仅甲虫还活得好好的，蟾蜍竟然也会在胃部被甲虫那强腐蚀性溶液喷射后存活，这种喷雾可把达尔文折磨得够呛。蟾蜍和射炮步甲究竟如何做到这一点，至今还是一个谜。
（有删改）
( 1 )有毒的动物是如何避免被自己的毒素所伤害的？请简要概括。这种“军备竞赛”在自然界中广泛存在。
心灵之痛
查一路
车行到小区门口，前面一个刚放学的小女孩，不知在张望什么。出于安全考虑，我轻摁了一下喇叭。接下来发生的事，让我感到十分意外。
小女孩有瞬间的惊悸，然后回过头，恶狠狠地瞪着这边。她的眼神吓着了一个手握方向盘的成年人，我摇下车窗，想在车子经过时安抚一下她。不料，在我开车经过的一刹那，我清晰地听到她骂了一句很脏的话，脏得让我当时无法逃避，此刻无法转述。我很震惊，一个不过上三四年级的小女孩，怎么能说出这么脏的话呢？
我以前没遇到过这样的事，如果用“震惊”来形容可能危言耸听了点儿，但这么脏的一句话，至少让我几个星期都不能释怀。具体原因不可知晓，可以肯定的是，这孩子的心里有些痛，由痛而引发了一种恨。
一个月后，我又见到了这个女孩，还是在小区的门口。这次她坐在她妈妈的电瓶车的后面，她的声音很大，反复问：“妈妈，我们家为什么不买汽车啊？别的同学家都有车。”烈日下，她的母亲只顾锁着眉头骑车，无暇回答她的提问。
无意中，这个小女孩已经告诉了我答案。
前段时间，因一场暴雨，一个亲戚让我帮他接小孩。放学时节，某小学门前的广场上，车声鼎沸，喇叭声震耳欲聋。一眼望去，雨雾之中处处是小车，挤满了整个广场，都是来接孩子的。也有家长骑着摩托车、电瓶车、自行车，他们让孩子穿着雨披坐在身后，穿行于停在广场的汽车中间。
坐在汽车里的孩子们，则透过车窗玻璃，安逸地望着窗外，望着被雨水打湿的同学们。
国外的富翁，不会把私人游艇停靠在公共码头；而中国的富裕阶层，甚至仅仅是普通的有车一族，都希望自己的车轮在别人艳羡的目光中滚动。
由此，我想起了那个小女孩的心灵之痛。
这些年，我注意到社会上一些人的心头有某种不便说出的痛。有些痛，源于社会的一种病；有些痛，源于社会成员彼此间的疏离与隔膜。就说关于车这样的小事，如果有车的家长们尽可能把车停到离校门口远一点的地方，如果开车的人尽可能不冒失地摁喇叭，“有车没车”的意念可能就不至于在孩子的心灵上划出一道伤痕。
有些痛，从根源上讲，不是我们造成的，但与我们有关。因为无意间的冒犯与入侵，往往伤害了他人的情感。
( 1 )请用简洁的语言概括全文的主要内容。作文。
请以“幸福就在身边”为题写一篇作文。
要求：
①要有真情实感，不得抄袭；
②除诗歌外文体不限；
③ 600字左右；书写要正确、规范、美观。
④文中不得出现真实的地名、校名和人名
