| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 你正排队买东西，一个后来的人插到你前面。遇到这种情况，你认为委婉得体的说法是（ ） A: 你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！”B: 你小声说：“真好意思！” C: 你说：“您如有急事，请站到我这，我到后边排队去。” D: 你说：“别插队！自觉点！” |
| 2、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 枯躁 漩涡 销声匿迹 振耳欲聋 B: 雾霭 晦暗 目眩神迷 名副其实 C: 曈仁 震憾 接踵而至 纷至沓来 D: 擦拭 演译 安营扎寨 人情世故 |
| 3、 | 下列词语中有错别字的一项是（） A: 诡计 部署 明信片 锲而不舍 杳无音信 B: 祈祷 畸形 挖墙脚 一鼓作气 旁征博引 C: 阔绰 亵渎 萤火虫 润如油膏 断章取义 D: 旁鹜 桑梓 杜绢花 再接再厉 一代天骄 |
| 4、 | 下面这段话，作者主要阐明的观点是（ ） B: 家长应该给孩子帮助。 C: 家长和教师应及时觉察孩子的反常行为，及时给以帮助，以免孩子堕落。 D: 家长和教师应该相互合作，发现孩子的问题。 |
| 5、 | 下列划线字解释有误的一项是( ) A: 鲜为人知(很少) 燕然勒功(刻石记功) B: 家喻户晓(了解) 微不足道(值得) C: 锲而不舍 (刻) 迥乎不同(差得远) D: 锋芒毕露(全) 刮目相待(洗干净) |
| 6、 | 下列加横线的词不能解释为“全”或“都”的一项是( ) A: 风烟俱净，天山共色B: 水皆缥碧，千丈见底 C: 夹岸高山，皆生寒树 D: 此人一一为具言所闻 |
| 7、 | 下列关于文学作品人物的说法，有错误的一项是（ ） A: 曹操在正史的记载中颇受赞誉，而在《三国演义》中则被塑造成难以捉摸、复杂多面的形象。 B: 外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是莫里哀笔下的阿巴贡，巴尔扎克笔下的葛朗台，果戈理笔下的泼留希金，莎士比亚笔下的夏洛克。 C: 香菱学诗体现了贵族女子附庸风雅的特点，更体现了一个诗性女子对诗性情怀和诗性人格的执着追求。 D: 简•爱的人生理想体现在对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。 |
| 8、 | 下列各句中划线成语使用有误的一项是（ ） A: 所有同类题材的绘画和它比较起来，都黯然失色。 B: 外出三年的李波回到家乡，与同学好友欢聚堂，尽享天伦之乐。 C: 顏真卿的《祭侄文稿》，用笔流畅遒劲，行文劲挺奔放，有一泻千里之势。 D: “南海军演”显示了中国捍卫疆土的强大实力，那些不自量力的挑衅行为只会自取其辱。 |
| 9、 | 感情是书法创作的动力之源，情动于中而形于书。从下面毛泽东《沁园春·雪》书法作品的用笔、结体、章法和墨法，我们感受到毛泽东在创作这幅作品时的（ ）
B: 潇洒与豪迈 C: 刚健而娟秀 D: 端庄和雄厚 |
| 10、 | 下列说法正确的一项是（ ） A: 《资治通鉴》是一部纪传体通史。B: 司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。 C: 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。 D: 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。 |
阅读下面古诗。 【唐】孟浩然 A: 本诗描绘了夏夜南亭纳凉的愉悦，抒发了对自由自在生活的热爱之情。 B: 前四句叙述余晖西落、池月东升的夏夜，诗人解散头发，打开窗户，在幽静宽敞之处躺卧着乘凉。 C: 五六两句，从嗅觉与听觉的角度写纳凉所得的爽快感受，阵阵晚风送来荷花的香气，滴滴露水发出清脆的声响。 D: 后四句写夏夜南亭纳凉的遗憾与内心的苦楚。想弹琴，没有知音来欣赏。良宵美景，老朋友辛大却整夜不来共享。 ( 2 )下面对诗的赏析不正确的一项是（） A: 起首两句，写日落月升，写得很有动感，尤其是“忽”“渐”两字意蕴丰富，耐人寻味。 B: 三、四两句中的“散”“闲”两字，是顺手拈来的词语，不含言外之意。 C: 七、八两句，巧妙地镶入钟子期与俞伯牙之间“高山流水”的典故。暗示诗人与朋友辛大之间的知音关系。 D: 结尾两句交代作诗缘由，抒发了对辛大的怀念之情，点明了诗歌的主题。 |
| 文言文阅读 任末①年十四时，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者题其衣裳以记其事。门徒⑥悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自王嘉《拾遗记》） 【注释】①任末：东汉蜀郡人。②芨（jí）：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名称，点燃后可照明。⑥门徒：指一同求学的人。 ( 1 )下列句子中加下划线字意思相同的一项是（ ）A: 人若不学 未若柳絮因风起 B: 负笈从师 必有我师焉 C: 暗则缕麻蒿以自照 可以为师矣 D: 不惧险阻 尊君在不 ( 2 )请你用“/” 给画线的句子断句。（限断两处） 观 书 有 会 意 者 题 其 衣 裳 以 记 其 事 ( 3 )请结合文章内容和你的感受，写出你对任末的评价。 |
手掌里的清凉
①树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸上胡乱画着。
②他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，从农村到这座城市打工的父母便把兄弟俩从家里接来，与他们团聚一些时日。
③风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是受不了那酷热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。
④热热的风让兄弟俩感觉不到一丝凉快。这时，哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有。
⑤哥哥显得非常失落。他下意识地四处瞅着，眼光突然就落到了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他思绪的鱼儿已游回到了家乡，他家门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。
⑥哥哥来到了那“侧起的池子”前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是墙砖，玻璃有些高，他踮了踮脚，仍然够不着那玻璃。随之，他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在玻璃上，感觉到了阵阵凉意。
⑦这时，他突然想起什么，赶紧将弟弟抱了过来。他要抱着弟弟站到那码好的砖头上，可就是上不去。努力几次后，他放弃了——因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。
⑧他想了想，将弟弟抱回到树阴下，把自己的双手在玻璃上贴了一会儿，然后赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。
⑨直到快中午了，在工地上做饭的母亲来叫兄弟俩去吃饭，哥哥的这一动作才停止。妈妈问哥哥：“孩子，你为什么要这样做呢？”哥哥说：“我不能让弟弟热着，再说弟弟要是热得哭了起来，会影响爸爸妈妈工作的。”妈妈的两眼不禁红了，可哥哥似乎没有看到妈妈的表情，只顾高兴地说下去，“妈妈，我知道阴处的玻璃会是凉的，想不到城里的玻璃会这么凉。”
⑩妈妈本想告诉儿子：这玻璃之所以会这样凉，是因为玻璃后面的屋子里有大功率的空调。可妈妈没有说，她相信能将一手清凉传递给弟弟、心中想的是让爸爸妈妈安心工作的孩子，无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的。
( 1 )本文标题原为《兄弟俩》，后来改为《手掌里的清凉》。通读全文，说说这样改的好处是什么？天气酷热，①________；哥哥行动，感受清凉；哥握弟手，②________。
( 3 )品析下面句子中划线词语的作用。他“吭哧吭哧”地搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。
( 4 )本文中的哥哥是一个什么样的人？阅读下文，回答相关问题。
【甲】大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”
【乙】宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受，献玉者曰：“以示玉人，以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝，不若人有其宝。”
你，一会儿看我，一会儿看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。——顾城《远和近》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
我觉得最遥远的距离不是天涯海角，而是你就在我的眼前，你却在玩手机。——网络留言
上面的材料引发你怎样的体验和感想？请以《距离》为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限，诗歌除外。
