| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列关于文章内容的理解，正确的一项是（ ） A: 作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是因为作者羡慕那些人可以乘车的嫉妒心理。 B: 越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山总是爬不完。 C: 作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感慨。 D: 作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。 |
| 2、 | 下列关于文学名著表述有误的一项是（ ） A: 《从百草园到三味书屋》中寿镜吾是私塾的老师，他方正、质朴、博学；《藤野先生》中的藤野严九郎是鲁迅的骨学老师，他认真负责又尊重学生。 B: 《西游记》是明代作家吴承恩的一部长篇神魔小说，其中有许多脍炙人口的故事情节，如“大闹天宫”“四圣试禅心”“偷吃人参果”“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等。 C: 虎妞是人和车厂厂主刘四爷的女儿，性格大胆泼辣，办事爽快利落，心计重；同时她好吃懒做，好逸恶劳，市侩气很浓。在与祥子的感情纠葛中，她一直处于被动地位。 D: 在慧驷各种美德的感化下，格列佛一心想留在慧驷国，然而慧驷国全国代表大会通过决议消灭那里的耶胡，所以格列佛的愿望无法实现，无奈他只好乘小船离开该国打道回府。 |
| 3、 | 下列对划线词解释有误的一项是（ ） A: 安知鱼之乐（怎么，哪里） B: 《齐谐》者，志怪者也（记载） C: 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马） D: 是鱼之乐也（这） |
| 4、 | 下列词语书写没有错别字的一项是（ ） A: 斑澜 诅骂 蜷伏 秾纤合度 B: 污涩 怅然 温训 孤苦伶仃 C: 虐待 褴褛 蓦然 怪淡不经 D: 叮嘱 臃肿 匍匐 神采奕奕 |
| 5、 | 下列加下划线字注音正确的一项( ) A: 摒弃(bìng) 腼腆(miǎn tiǎn) 淅沥(xī lì) 跻身(jǐ)B: 裨益(bì) 瑕疵(xiá cī) 栖息(qī) 自诩(xǚ) C: 家眷(juàn) 粗粝(lì) 雕镂(lòu) 迸溅(bèng) D: 怠慢(dài) 窘迫(jǒng) 茅塞顿开(sè) 荟萃(cuì) |
| 6、 | 下列划线字的注音全部正确的一项是（ ） A: 襁褓（qiǎng） 禁锢（jìn） 叱咤风云（chà） 不知所措（cuò） B: 祈祷（qǐ） 萦绕（yíng） 断壁残垣（yuán） 引颈受戮（jǐng） C: 枷锁（jiā） 踱步（duó） 怏怏不乐（yàng） 既往不咎（jiù） D: 贮蓄（zhù） 拙劣（zhuō） 相形见绌（zhuō） 囊萤映雪（náng） |
| 7、 | 对毛泽东《沁园春 雪》的内容理解有误的一项是（ ） A: 词的上阕，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。 B: “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想象，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。 C: “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。 D: “俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。 |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 无可质疑 粗制滥造 黯然失色 广袤无垠B: 美味佳肴 沧海桑田 焦燥不安 鼠目寸光 C: 莫衷一是 任劳任怨 胸有成竹 慷概大方 D: 海誓山盟 鸣锣开道 拖泥带水 冥思遐想 |
| 9、 | 下面表述有误的一项是（ ） A: 《望江南》一词通过动人的情景描写，生动地刻画了一个盼望丈夫归来的妇女形象。 B: 《渔家傲·秋思》一词通过对边塞秋季萧条景色的描写，通过作者情怀的抒发，表现了戍边将士的英雄血性和忧国忧民的爱国情怀。 C: 《江城子·密州出猎》一词主要是抒发作者为国效力而不得的失意情怀。 D: 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词描写了作者对收复中原的渴望，同时又写出了自己年事已高，壮志不能实现的惆怅。 |
| 10、 | 下列句子的主干提取错误的一项事（ ） A: 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛朱希朱司令的命令。（主干：解放军执行命令。） B: 这个时期母亲交给我许多生产知识。（主干：母亲教知识。） C: 这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。（主干：蝉强壮） D: 张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品最具代表性的一幅。（主干：《清明上河图》是一幅。） |
阅读下面诗歌，完成题目。 陆游 |
| 阅读文言文，回答问题 吕蒙入吴，王①劝其学蒙乃博览群籍以《易》为宗②。常在孙策座上酣醉，忽于眠中，诵《周易》一部，俄而惊起，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我论世祚③兴亡之事，日月广明之道，莫不精穷极妙，未该玄④言，政⑤空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。” （选自《太平广记》） 【注】①王：指孙权。②宗：主要的。③世祚（zuò）：指国运。④玄：深奥。⑤政：只，仅仅。 ( 1 )仔细阅读选文，用“/”为文中划线句划分两处朗读停顿。王 劝 其 学 蒙 乃 博 览 群 籍 以 《易》 为 宗。 ( 2 )解释下列句子中划线的词。①忽于眠中________ ②众人皆问之________ ③与我论世祚兴亡之事________ ④政空诵其文耳________ ( 3 )翻译文中划线句。众坐皆知蒙呓诵文也。 ( 4 )文中吕蒙的好学体现在哪两个地方？用自己的话回答。 |
一碗入心
林清玄
①每年的冬至到了，都使我怅然若失。因为总会想到妈妈的汤圆，那特别的滋味是满街的汤圆无法取代的。妈妈还在的时候，以厨艺闻名于乡里，特别是手作的应节食品，端午的A（ ），中秋的B（ ），寒食的C（ ），过年的D（ ），还有冬至的鲜肉汤圆。
②妈妈不在了，每到佳节，我就会想念妈妈的味道，幸而，粽子、月饼、油饼、香肠、腊肉所在多有，好吃的也很多，只有鲜肉汤圆独出一味，很难找到了。
③冬至才令我伤感。
④妈妈做的鲜肉汤圆，是自己磨的糯米皮，包着手工剁碎的后腿肉丁，和进一些葱花和蒜花，包得像狮子头大小，形状像椭圆形的橄榄。煮的时候，先以葱头爆香，炒香菇肉丝，加水煮开。然后浮汤圆，快起锅的时刻加一把大茴香，接着茼蒿，最后是一把香菜。
⑤妈妈的汤圆，个头特大，吃三颗也就饱了。由于吃茴香和茼蒿，汤头特别香，晚上吃一碗，可以香到第二天早晨。
⑥我很爱吃妈妈的汤圆，旧时的灶间，饭桌就在土灶旁边，我总会在灶旁与妈妈话家常，一边看妈妈包汤圆，煮汤圆，在没有抽油烟机的年代，灶间烟雾蒸腾，充满了香气。看着妈妈忙碌的我，感到非常幸福。
⑦从前的人有排命盘的习惯，我一落地，爸爸就拿命盘给人排八字，算出我使妈妈的健康招克。为了安全起见，每年寒暑假，爸爸总把我送到外婆家或姑妈家。
⑧不到十五岁，我离家到台南读书，之后到台北，之后到世界各地浪游，一直到妈妈过世，我离家整整三十年。
⑨三十年间，我回乡的日子屈指可数，每年少则一两次，多的时候三四次，时间一年比一年稀微。
⑩我每天打电话给妈妈，每次至少讲半个小时，才能稍解我思念妈妈的心情。时间的陷阱常使人远离，话筒中的妈妈青春如昔，每次回家，眼见的妈妈却是黑发飞雪，一次比一次苍老，这使我感到心伤不已。
⑪妈妈是不服老的，每次我回乡，她都会一大早去市场备料，一定会做我爱吃的鲜肉汤圆，把她蓄积了很久很久的爱，很用力很用力地包进去，让我的眼泪再吃汤圆的时候，随着愧疚的心，一滴一滴地落下来。
⑫我很后悔，在妈妈的晚年，我只带她到台北家里住过一次，而我答应，一定会带她去日本旅行，也永远无法实现了。
⑬妈妈的手作汤圆，也成为我生命中的绝响了！
⑭有一年冬至，我和妻子儿女到处寻找鲜肉汤圆，听朋友说，天母士东市场有一家三客家汤圆，味美价廉。
⑮吃到那汤圆的时候，我大吃一惊，除了个头没那么大，鲜肉没那么饱满，缺了一味大茴香，味道就像我妈妈煮的一样。我对孩子说：“就好像阿嬷的味道呀！”
⑯没见过阿嬷的孩子，很难想象阿嬷的样子，但是也体会得到爸爸的欢喜和伤感。幸好客家汤圆整年都开着，想念妈妈是没有季节的，只要思念妈妈，我就会去吃一碗汤圆。
⑰岁月仿佛变得稀薄了，灶间的雾气已成梦幻泡影，多么希望把生命的影像定格在妈妈下汤圆的那一刻。
（选自林清玄《你心柔软，却有力量》）
( 1 )认真阅读上文，找出文章的叙事线索。①月饼 ②香肠腊肉 ③粽子 ④肉饼
( 3 )请用文中的原话概括“妈妈做的鲜肉汤圆”的特点。妈妈和我是情深缘浅，一出生的时候，就注定要半辈子分离。
( 5 )联系上下文，谈谈你对第⑬段画横线句子的理解。阅读是有重量的精神运动
铁凝
①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼.罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村劳动之余，倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。
④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量打击你，既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。
⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢?这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。
（选自《人民日报》，有改动）
( 1 )本文②③段分别列举________和________两个事例，证明________这一中心论点。升入初中的我们认识了形形色色的新老师、新同学，不断体验着成长的快乐、新奇和烦恼，你愿意把你的经历、观察、感受、思考和大家分享吗？
请以“瞧这一个班”为题写一篇记叙文，你可以从班上的人入手，描写一群个性鲜明的人物群像；也可以从班级活动入手，再现一幅幅鲜活的画面。
要求：①不少于500字；②标点符号的运用力求正确、规范；③为公平起见，文中不要出现真实的校名、姓名。
