| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列没有错别字的一组是（ ） A: 催枯拉朽 咆哮 湛蓝 凛洌 B: 眼花潦乱 娴熟 浩翰 绯红 C: 杳无消息 樱花 泄气 颁发 D: 屏息敛声 溃退 默锲 健树 |
| 2、 | 下列各组词语中书写准确无误的一项是（ ） A: 马革果尸 妇儒皆知 心会神凝 彷徨B: 感情震荡 燕然勒功 零乱不堪 咳嗽 C: 一拍即合 当之无愧 慷概淋漓 哺育 D: 和爱可亲 死而后己 无瑕顾及 滑稽 |
| 3、 | 下列划线字注音全对的一项是（ ） A: 蓑衣（suō） 黄晕（yūn） 烘托（hōnɡ） 莅临（lì） B: 薄烟（bó） 贮蓄（zhù） 着落（zháo） 菡萏（dàn） C: 粗犷（kuàng） 应和（hè） 匿笑（nì） 姊妹（zǐ） D: 咄咄逼人（duō） 静谧（mì） 刹那（chà） 荫蔽（yìn） |
| 4、 | 下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（ ） A: 我国著名桥梁专家茅以升写的《中国石拱桥》一文，成功地运用多种说明方法，为读者详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，是一篇很典型的事物性说明文。 B: 《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘。 C: 毛宁的《梦回繁华》是一篇幻想性的说明文，介绍了《清明上河图》这一国宝级的画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解。 D: 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。课文《蝉》就是选自《昆虫记》的名篇。 |
| 5、 | 下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ） A: 张强大学毕业后参加了多次招聘会，但都屡试不爽 ， 非常沮丧，后悔大学期间没有多学本领，以至现在还无法找到人生的坐标。 B: 有关专家认为，方便食品将是21世纪中国食品工业发展的一大趋势，而在主食上，方便面则是首当其冲 ， 会得到更大的发展。 C: 钓鱼岛事件让中国民众群情激奋，日本方面的危言危行势必会搬起石头砸自己的脚，也会对中日关系造成一系列负面影响。 D: 国际足联主席布拉特贿选事件曝光后，全世界记者蜂拥而至，对记者的不断追问，布拉特只是闪烁其词 ， 不做明确回答。 |
| 6、 | 下列比喻句中不同类的一项是（ ） A: 水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落…… B: 明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 C: 亚得里亚海的瑰宝，是威尼斯人用双手雕塑起来的。 D: 由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”就似一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。 |
| 7、 | 请选出下列词语解释中错误的一项（ ） A: 山朗润（明亮滋润）起来了。（《春》） B: 她憔悴（形容人得了重病，非常严重）的脸上现出央求般的神色。（《秋天的怀念》） C: 我暗暗的在那里匿笑（偷偷地笑）。（《金色花》） D: 像小珊瑚珠攒（凑在一块儿）成的小球。（《从百草园到三味书屋》） |
| 8、 | 下面的说法有误的一项是（ ） A: 《生于忧患死于安乐》一文中孟子提出了“困于心，衡于虑，而后作”的观点，认为这是治理国家的主观条件。 B: 《愚公移山》中，愚公在九十高龄的情况下亲自率领子孙上山“叩石垦壤”，并非出于一时的冲动，而是经过深思熟虑的。主要有两点：一是他有远大抱负，他的移山是要造福千千万万的人和后代子孙；二是他对移山的坚强信心来自他在人与自然关系上的正确认识，懂得人力是无穷的，移山的事业尽管不可能在一代两代人的手里完成，但只要世世代代坚持干下去，就一定有完成的希望。 C: 《周亚夫军细柳》一文中，作者先写霸上和棘门军队的戒备松弛、形同儿戏。接着写周亚夫麾下士吏全副武装和军门都尉、壁门士吏传达将军指令，既与霸上棘门军队形成对比，也侧面写周亚夫的治军严明和令出如山。有了铺垫，作者才极简洁地正面写周亚夫。 D: 《记承天寺夜游》中的“闲”字是文章的文眼，“闲人”是文章的点睛之笔。“闲”字反映了作者身为闲官的现实，也道出了他的政治处境：贬谪之人，无职无权，清闲无比。 |
| 9、 | 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ） A: 《论语》是儒家创始人孔子撰写的一部作品。B: 《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。 C: 法布尔写《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。 D: 《繁星》《春水》是冰心将自己一些“零碎的思想”收集而成的小诗集。 |
| 10、 | 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 公益与每个人 。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。 你没有亿万身价，没有强大的社会影响力， 不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条朋友圈，爱就在你我之间 。 A: 息息相关 即使 也 传递 B: 休戚相关 即使 也 传承 C: 息息相关 因为 所以 传递 D: 休戚相关 因为 所以 传承 |
阅读下面诗歌，回答问题。 群芳过后西湖①好，狼籍②残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 A: 萧瑟凄凉 B: 清幽空阔 C: 雄浑壮阔 D: 明丽欢快 ( 2 )下列对这首词的赏析错误的一项是（ ） A: “狼籍”“飞絮”“垂柳”三句写落红零乱满地、柳絮翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。 B: 这首词描写“群芳过后”一片衰残的景象，抒发了作者内心对春天逝去的悲伤愁苦之情。 C: “始觉春空”一句中，“始觉”是繁华喧闹消失后的顿悟之辞，“春空”道出了作者惜春恋春的复杂微妙的心境。 D: 作者在暮春的孤寂清冷中独体味出安宁静谧的美趣，从字里行间婉曲地显露出作者退居后寄情山水的闲适恬静的心境，有异于一般的咏春词。 |
| 阅读下面文言文，完成下面小题。 （甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （乙）知徐州。河决曹村，泛于山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入，轼谐武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”奉其徒持畚锸以出，筑东南长堤首起戏马台尾属于城。轼庐于其上，过家不入。使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注释】①涂潦，泥沼雨水。②畚锸，箕畚铁锹。③堵，古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 ( 1 )解释加点词的意思。①念无与为乐者（________） ②但少闲人如吾两人者耳（________） ③轼诣武卫营（________） ④卒全其城（________） ( 2 )用斜线“"为文中画横线的句子断句，限两处。筑 东 南 长 堤 首 起 戏 马 台 尾 属 于 城 ( 3 )将下列句子翻译成现代汉语。①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ②吾在是，水决不能败城。 ( 4 )（甲）文除了表现苏轼安闲自适的心境，还流露出作者怎样的情绪？请用简洁的语言概括（乙）文记述的主要事件，表现出苏轼怎样的精神品质？ |
惟有垂杨管别离
①住院部的大楼后边有一方小池塘，假山堆叠在水中，绿柳掩映在岸边。那柳树在春天里笼着一片青烟，夏日里垂下条条碧绿的丝绦，颇有一番风情。住在五楼西边的第二间病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一
一个是一所小学的语文老师，但那所小学校附近村子里的孩子们都随父母去城里念书了，事实上学校已经关闭多年，岳老师已经有好多年没当老师了：一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他连一天都没踏足过，只在梦里经常去逛逛。
②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然成为一对师生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，地那终年苍白的面容上竟然现出一丝红索。每一天，只要两个人一输完液，她就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里地却成了仝能老师，什么都教，识字、背古诗词、加减乘除、英语单词、天文地理，甚至还教小病号唱起……
③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中最神采奕爽的时刻一她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通休发亮。但小病号生性颁劣，只要病情稍好，就在病房里奔未跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。
④这可伤了岳老师的心。反复救他，提醒他，数……到最后，小病号也愤怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么?”小病号说完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。A．说是大哭，其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，对着长长的通道走廊，继续哭。
⑤自此之后，岳老师非但没有罢手，反倒是救他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，替他播……春天来了，小池塘的水边开满一种叫不出名字的花，B．岳老师陪小病号采几枝回来，那紫色的小花瓣里褰着鸠黄色的纤细的花蕊。在床头的空罐头玻璃瓶里一插，竟然也有几分精神。可是，小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。
⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词,天文地理知识，甚至还有歌语....好似一本百科全书。
⑦微光映照下的地，让人感慨:无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法追脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。
⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别仪式便潦草地结束了。
⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声。是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离!”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍， 再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”
⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。
( 1 )阅读全文，概括本文的故事情节。①教小病号读书并考问——②________——③岳老师更多陪伴小病号——④________——⑤师生离别终背出诗
( 2 )从全文看，第一段的景物描写有什么作用？等着我
张丽钧
这是一个高一女生交给我的作文，题目是《等着我》。
我蜷在床头，像个没活气儿的纸人，机械地摸到手机拨号。刚按下4，手指就像被蜇一般地缩回。我撇掉手机，抱起那个开满红黄花朵的小被，一朵一朵地抚弄那花，仿佛要将它们抚醒。妈妈絮叨过多少遍：“这小被是我平生做的第一件棉活儿呢！缝被子时，我的手被扎破了5次！”妈妈自怜又自得地朝我举起一个摊开的手掌，拨浪鼓般地摇。我撇撇嘴：“还说呢，笨死了！”妈妈是个老师，做被子自然是短板，但为了宝贝女儿，她毅然用拿粉笔的手拈起了钢针。犹记我小升初那年，我家搬家，门口堆了一堆旧家什。爸爸唤来收破烂儿的，连卖带送，把小半个家打发出去了。我回身瞥见那床小被，豪气冲天道：“把这个也拿走吧！”妈妈一听，惊得眼珠子都要滚出来了，劈手夺过小被，凶巴巴地对我说：“咋不把你老妈也卖了破烂儿呀！”
后来，我多次忆起这情景。我想，那小被子覆满了一个女人最初萌动的母性呢！还有，应是跟妈妈的身世有关吧。我有个暴戾的姥爷，最大的爱好是往死里揍姥姥。妈妈7岁那年，被揍得半死的姥姥悲愤离家，不知所踪……有一回，妈妈看倪萍主持的“等着我”节目，看得大泪小泪，爸爸也跟着抹泪。我骑坐在妈妈腿上，用腮去拭她的泪，俯在她耳衅问：“妈妈，你是想去寻我亲姥姥吗？”妈妈听罢，大放悲声。
一年前，妈妈被一纸诊断书击垮——胃癌晚期。多少次，我掐青了大腿，希望从噩梦中醒来。然而，噩梦却在日光下愈演愈烈。
弥留之际，妈妈抱着那床小被，将我唤至床前：“宝贝，妈妈一直对你隐瞒了一件事——你不是妈妈亲生的。15年前，妈妈从一个陌生人手里接过了你，你赤身裹了这床小被。15年间，我拼死搂紧这床小被，不让它见天日。别怪我编造扎破手指的谎言诓你，我无非想装得更像你亲妈。但我有时也会冒出一种戳心的念头——去‘等着我’节目，朝全国观众抖开这床小被，为我的宝贝寻到亲妈……我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你打这个电话：4006666892，带着小被去见倪萍阿姨。或许，那丢了小被的女人也一直在苦苦寻找这床小被呢……”
直到今天，我都不知该不该打这个电话。我想，假如我真的去了那个寻亲节目，我最想寻的，怕也是那个忐忑地紧紧搂了这小被15年的女人吧？我会对她说：“妈妈，等着我！来世，咱俩一定做亲母女。不过咱俩得倒过来，你做女儿，我做妈妈……”
我为此文打了满分，又兴奋地找到小作者，告诉她说，这篇小说深深打动了我。女孩闻声泪如雨下：“老师，可惜它不是小说……”
阅读课上，小组集体诵读了《等着我》一文，大家选举你把本文推荐给全班同学共赏，请你从文章语言、结构、形象中任选一个角度写一段推荐语。
写作提示：①围绕文本特点；②结合文章内容；③不少于150字。
要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、班级、人名。
