| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面各组词语中错别字最多的一项是（ ） A: 修茸 凛洌 震耸 蜂涌而至 B: 决别 羸弱 竹蔑 千均重负 C: 选聘 滞笨 缈小 鞠躬尽萃 D: 班斓 取缔 稠密 忧心冲冲 |
| 2、 | 下列句子中关于人物形象的分析有误的一项是（ ） A: 陈尧咨：善射、恃才傲物、盛气凌人。 B: 老河兵：实事求是，有生活经验，目中无人。 C: 周亚夫：治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可侵犯。 D: 愚公：胸怀大志、见识高远、敢于斗争。 |
| 3、 | 下列对《钱塘湖春行》一诗的赏析有误的一项是（ ） 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A: 这是一首七言律诗。生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，抒写了对西湖美好春光的喜爱。 B: 三，四句中，诗人抓住了“谁家”极具表现力地写出诗人心理活动。使读者产生丰富的联想。 C: 五，六句，作者看到的是一派百花开到极致、姹紫嫣红的繁盛景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能把马蹄淹没。 D: 结尾处以“行不足”，说明自然景物美不胜收，诗人对美景依依不舍。 |
| 4、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园开始就对学生进行国旗国徽国歌教育。 B: 文本核心信息的捕捉既与作者当时的创作意旨有关，也与读者心境、经历、所处时代有关。 C: 哔哩哔哩网站推送、制作、策划的演讲视频《后浪》播出后，在网络上引发激烈争论。 D: 现在疫情还在蔓延，搞好疫情防控，取决于各国是否团结合作。 |
| 5、 | 下列句子有语病的一项是（ ） A: 近年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。 B: 中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 C: 有人直言不讳地批评说，国内很多城市的建筑风格千篇一律。 D: 说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 |
| 6、 | 下列词语书写和注音全部正确的一项是（ ） A: 偏僻（bì） 龟裂（jūn） 劫难（jié） 消声匿迹 (xiāo) B: 踊跃（yào） 诲暗（huì） 缄默（jiān） 暴风骤雨（zhòu） C: 彷徨（páng） 羁绊（pàn） 枯躁（zào） 怒不可遏（è） D: 静穆（mù） 瞭望（liào） 驰骋（chěng） 戛然而止（jiá） |
| 7、 | 下面对诗句的赏析，不恰当的一项是( ) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸间，风正一中凡悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A: 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B: 织联“阔”写出春潮水涨之景，“悬” 描写了舟顺风而行之态。 C: 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D: 全诗写景逼真， 叙事确切， 抒情真挚， 首尾呼应， 浑然一体。 |
| 8、 | 下列词语书写无误的一项是 （ ） B: 帐蓬 合情合理 迟钝麻木 极端虚弱 C: 辗转 漠不关心 令人作呕 号淘大哭 D: 振惊 鲜血淋漓 半身不遂 一模一样 |
| 9、 | 结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（ ） B: ①③④② C: ③④①② D: ③①②④ |
| 10、 | 张老师为远赴新疆支教的同事送行，下列最能表达张老师心情的一项是（ ） A: 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 B: 乡书何处达？归雁洛阳边。 C: 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 D: 夕阳西下，断肠人在天涯。 |
| 阅读下面的一首古诗，回答问题。 途中见杏花 （唐）吴融 一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。 ［注］①帝乡，此指长安。长安多杏树。 ( 1 )首联运用了什么表现手法，有什么作用？请简要分析。( 2 )这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。 |
| 课外文言文阅读 初，赵盾常田①首山，见桑下有饿人。饿人，示眯明②也。盾济之，与食，食其半。问其故，曰：“宦三年，未知母之存否，愿遗母。”盾义之，益与之饭肉。已而，为晋宰夫③，盾弗知也。九月，晋灵公饮赵盾酒，伏甲将袭盾。示眯明知之，欲去盾。灵公出伏士击赵盾。示眯明舍命反击，伏士不能进，而竟脱盾。盾问其故，曰：“我，桑下饿人。”问其名，弗告。明亦因亡去。 【注释】①田：打猎。 ①为晋宰夫（________） ②盾问其故（________） ( 2 )对划线句翻译最恰当的一项是（ ）A: 示眯明知道这事，想离开赵盾。 B: 示眯明了解他，想离开赵盾。 C: 示眯明知道这事，想让赵盾离开。 D: 示眯明了解他，想让赵盾离开。 ( 3 )本文情节曲折，引人入胜。请用简洁的语言概况情节内容 ①________ ②晋灵公伏甲击赵盾 ③________ ( 4 )本文除了表现示眯明孝顺之外，最主要是表现他________的品质。 |
①“天下之本在国，国之本在家。”中华传统文化历来重视家庭家风，强调家国有机统一。国之栋梁出于豪之苗圃，从古至今人们一直把正家风视为修身、齐家、治国、平天下的重要一环。由此可见，良好的家风是治国安邦的重要基础。
②良好的家风是一个人安身立命的根本。家风是一个家族在繁衍生息的过程中，慢慢地沉淀积累下来，并且代代因袭延续下去，体现整个家族精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的文化风格。每个人在成长的过程中，家庭里的影响往往大于学校里的培养，童年时的教化往往重于成年后的塑造，生活中的感悟往往超过书本上的认知。而从出生的那一刻起，家风就对我们进行耳濡目染的熏陶，我们的所见、所闻、所思、所想都与家风有关，家风成为我们从言谈举止到为人处世、从价值选择到是非评判、从伦理道德到人格人性的遵循标准。因此说，良好的家风是我们安身立命的根本。
③良好的家风是一个家族兴旺发达的魂魄。无论是主动遵守还是被动服从，无论是立竿见影还是潜移默化，家风对每一个人的成长都发挥着举足轻重的作用，也对整个家族的发展产生着至关重要的影响。家风良好，则家道兴盛，美誉流芳。北宋著名的散文大家苏洵，严格教育子女，良好家风的熏陶使苏轼、苏辙饱读诗书，才华横溢，父子三人均位居“唐宋八大家”之列，留下了“一门父子三词客”的千古佳话。老一辈无产阶级革命家习仲勋教育子女“不管当多大的官，都不要忘记勤勤恳恳为人民服务”，良好的家风教育出了优秀的儿女。家风隳坏，则祸及全家，贻害社会。一些领导干部的子女走上歧途，甚至身陷囹圄，很大程度上是家风不正、家教不严导致的。
④良好的家风是整个社会风清气正的源泉。指出：“家风是一个家庭的精神内核，也是一个社会的价值缩影。良好的家风和家庭美德正是社会主义核心价值观在现实生活中的直观体现。”良好的家风不仅关乎一个家族的发展，还以点滴汇聚之势影响着社会的风气、国家的兴盛，家风正则社会稳。家和万事兴，一个家庭有了良好的家风，这个家庭就会团结和睦，崇善尚德；千万个家庭有了良好的家风，整个社会就和谐稳定、积极向上。“家是最小国，国是千万家。”家庭和谐，国家就充满活力；家风良好，民族就充满希望。千千万万个家庭的良好家风，必然凝聚成实现中华民族伟大复兴的不竭动力和无穷智慧。
⑤注重家风，既是为了个人的安身立命、家族的兴旺发达，更是为了整个社会的风清气正，良好家风是治国安邦的重要基础。家庭是我们心灵最可靠的港湾，家风更应该是我们精神上最执着的坚守。希望每一个人都能主动树立和传承良好的家风，让良好的家风成为社会千顷澄碧的清风雨露。
( 1 )请为选文拟写一个恰当的标题。[链接材料一]傅雷是一位特殊的教育家，他常以自己的经历教导儿子：待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严……父亲的谆谆教诲使傅聪成长为著名的钢琴艺术家。
[链接材料二]我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的……如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
——节选自胡适《我．的母亲》
魔季
张晓风
①我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延来了长夏。
②山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。
③那边，清澈的山涧流着，许多浅紫、嫩黄的花瓣上下飘浮，像什么呢？我似乎曾经想画过这样一张画——只是，我为什么如此想画呢？是不是因为我的心底也正流着这样一带涧水呢？
④我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑤忽然，走来一个小女孩。如果不是我曾看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地想逗她说几句话。
⑥“你怎么不上学呢？凯凯。”
⑦“老师说，今天不上学。”她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。”
⑧啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑨那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。
⑩我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边忽然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然怀疑她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑫“凯凯。”
⑬“嗯？”
⑭“你在干什么？”
⑮“我？”她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！”
⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。忽然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她高兴地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
⑱啊，春天多叫人迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！
（选自《张晓风自选集》，有删改）
( 1 )阅读全文，概括文中实写的两幅主要画面。山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
( 3 )结合语境，理解第⑧节画线句的深刻含意。春天我们该到另一所学校去念书的。
( 4 )文章标题为“魔季”，为什么却浓墨重彩地描写了一个小女孩？“幸福像花儿一样绽放”，这一句话向我们表述了生活的美好，阳光灿烂的日子会经常伴随在我们左右，但“阴云密布”的困难和挫折也可能会与我们不期而遇，面对挫折，我们应该怎么办呢？
请以“面对挫折”为话题，写一篇600字以上的文章。
