| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 将下面的句子进行排序，最恰当的一项是（ ） ①刚结网时，它们一部分从上往下织，一部分从下往上织，不久，一张巨大的天网便完成了。 ②平时，红蜘蛛把网结在树上。 ③如此巨大的网，昆虫一旦被网住，众多蜘蛛便会一哄而上，把毒液注进其体内，昆虫很快便会一命呜呼。 ④南美洲有一种红蜘蛛，它们上万只生活在一起，共同织网，合作狩猎，共同分享食物。 ⑤然后，它们开始分享大餐。 A: ④②③①⑤ B: ④②①③⑤ C: ②④①③⑤ D: ②①④③⑤ |
| 2、 | 下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A: 人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。 B: 诵读经典对提升学生修养、陶冶学生性情的作用是不容置疑的。 C: 高高低低的房屋鳞次栉比 ， 庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中。 D: 斯文·赫定坐着船兴味索然地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。 |
| 3、 | 下列划线字注音与字形书写完全正确的一项是（ ） A: 滂沱pānɡ 懵懂ménɡ 漫骂màn 岿然不动kuīB: 揶揄yā 对峙zhì 嫉妒jì 稍纵既逝jí C: 琐屑xiè 绮丽qǐ 嗤笑chī 断壁残垣yuán D: 造诣yì 扭怩niǔ 笨拙zhuō 呱呱坠地ɡuā |
| 4、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。 B: 喜欢游泳的人大多有这种体验：不管天气很热，但是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。 C: 汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？ D: 通过持续摄入含有1073R－1乳酸苗的酸奶饮料，会使学生患流感的概率有效降低。 |
| 5、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 据初步分析，已经造成254人遇难、35人受伤的山西省襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。B: 美国总统布什签署了总额达7000亿美元的金融救援方案，但由于投资者依然担心美国金融危机的威胁，国际金融市场仍将持续动荡。 C: 近年，中国政府在世界各地兴办孔子学院，让世界不仅更全面地认识了中国，而且还激发了各国友人学习汉语和中国文化典籍的热情。 D: 这是一次意义非凡的比赛，虽然医生反复叮嘱我现在还不能走动，但我还是要去，因为无论成败与否，它都将对我的人生产生深远的影响。 |
| 6、 | 下列句子中加下划线的词语使用恰当的一项是( ) A: 新年联欢晚会上,同学们载歌载舞,大家都沉湎在欢快、热烈的气氛中。B: 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ C: 许多网友转载了《用微波炉烹调食物会致癌》的文章，专家指出，这种骇人听闻的传言没有科学依据，微波炉加热与常规加热对食物的影响基本相同。 D: 初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家希望能萍水相逢在新的校园里。 |
| 7、 | 下列句子中划线词语使用正确的一项是（ ） A: 重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当 ， 但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。 B: 他们响应国家号召，见异思迁 ， 毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。 C: 中国教育有很多优良传统和成功做法，与国外相比各有短长，不必妄自菲薄。 D: 扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了。 |
| 8、 | 下列词语中有错别字的一组是（ ） A: 谈笑风生 兴高采烈 名副其实 不可思义B: 一筹莫展 铤而走险 张皇失措 黯然失色 C: 一泻千里 锋芒毕露 相形见绌 心无旁骛 D: 提心吊胆 无动于衷 长吁短叹 断壁残垣 |
| 9、 | 下列语句中划线的词语使用正确的一项是（ ） A: 听闻你家犬子在全国作文竞赛中发挥出色，获得大奖，我们特来表示祝贺。 B: 伟大的科学家霍金与世长辞，这一突如其来的消息，迅速刷爆了朋友圈。 C: 对于这个问题，我一定会鼎力相助的，请您放心。 D: 对于众多的莘莘学子来说，要取得成功，就必须勇于面对一切艰难险阻，必须正视求学道路上的挫折。 |
| 10、 | 下列选项中没有错别字的一项是 （ ） A: 宽宏大量 压雀无声 屋檐 威慑B: 繁花嫩叶 整妆待发 攀附 抖擞 C: 翻来覆去 不可抗拒 徘徊 争执 D: 持之以恒 混为一谈 弧形 背蒌 |
| 阅读 巴江柳 巴江可惜柳，柳色绿侵江。 好向金銮殿，移阴入绮窗。 ( 1 )下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（ ）A: 李商隐是唐代诗人，字义山，号玉溪生，进士；与温庭筠合称“温李”，与杜牧并称“小李杜”，有《李义山诗集》。 B: 第二句描写柳色，兼用拟人、夸张手法，状柳色之丰盈、浓重、苍翠欲滴。一个“侵”字写活了杨柳，赋予它动感和情感，可谓一字传神。 C: 三、四句由柳色想到柳荫，借历史典故言巴江柳的辉煌前程，抒发了自己即将被重用的喜悦心情。 D: 这首咏物诗，借“柳”写人，以虚衬实，景中含情，意在言外。 ( 2 )本诗的情感是：①________；②________。 |
| 阅读下列文言文语段，完成下列小题。 【甲】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，这乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何特而往？”曰：“一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也。僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自侍其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 （选自《为学》） 【乙】欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以获④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闻里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》） 【注释】①【欧阳公】指欧阳修。②【孤】幼年丧父。③【太夫人】指欧阳修的母亲。④【获df】多年生草本植物，与芦苇相似。⑤【间里】乡里。⑥【士人家】读书人家。⑦【惟读书是务】即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧【文字】文章。 ( 1 )用“/”为下面句子划分朗读停顿（限一处）。蜀 之 鄙 有 二 僧 ( 2 )解释下列句子中划线的词。①不逮人也________ ②子何恃而往________ ( 3 )翻译下面语句。①圣人之道，卒于鲁也传之。 ②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ ③自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 ( 4 )赏析【甲】文中划线句“吾一瓶一钵足矣”的表达效果。( 5 )联系【甲】、【乙】两文，谈谈要想取得成功需要哪些条件？ |
做父亲
丰子恺
楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来！好来！”许多小手伸入笼中，指向一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地盖上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
“小鸡卖几钱一只？”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半钱最少了。”
他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！”
他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！”
他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖——小——鸡！——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来！好来！’‘要买！要买！’那人便不肯让价了！”
小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
（有删改）
( 1 )理解下列句子的表达作用。①四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。（这句话运用什么修辞手法？有什么作用？）
②大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。（这句话运用哪些描写方法？有什么作用？）
( 2 )作者在第14段描写春景有什么用意？史铁生诗化小说中的“味”
诗化小说
诗化小说的“诗化”主要体现在三方面：小说风格(语言、意境、情调、氛围)的诗意化；小说主题(主旨)的诗意化以及小说情感结构的诗意化(节奏)等，它不太注重故事情节的营构、结构叙事的严整和人物形象的塑造，而擅长以含蓄内敛的诗性语言、充满象征意味的意境和看似随意松散的结构营造出一种整体的诗性氛围．它以特殊的情调、情绪和情味儿来感染和吸引读者，并藉此传达出作者对世界和人生的诗性感受。
人物评价
史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。
――韩少功
[诗化小说文本]
史铁生
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢一一，噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么……”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地唱？直到现在我还是说不清。“噢噢―一睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲，屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？
③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。
④“等不到哪会儿呀？”我问。
⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……
⑦于是我说：“长大了我给您踩腰。”
⑧“哟，那还不把我踩死？”
⑨过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”
⑩“老了，还不死？”
⑪“死了就怎么了？”
⑫“那你就再也找不着奶奶了。”
⑬我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。
⑭一个冬天的下午，一觉醒米，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不昕话，奶奶就死了！”
⑮夏夜，满天星斗．奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。
⑯“怎么呢？”
⑰“人死了，就变成一个星星。”
⑱“干嘛变成星星呀？”
⑲“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⑳我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。
㉑那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
㉒奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
——节选自《史铁生短篇小说精选》有删改
【关注：诗味】
( 1 )本文虽然是小说，但是有着诗一般的语言，请为划线的句子做朗读设计。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……(可以从语调、语速、语气、节奏及情感基调等角度进行设计)
( 2 )史铁生在这一时期的创作的小说语言简洁凝练、质朴含蓄、清新自然。试结合文中句子作分析体味。(可以从叠词、省略句、短句等角度分析)A．奶奶
B．奶奶的星星
要求：
①你可以“万事通先生”、“热心小组”、“勇敢先生”、“巧手小姐”、“健忘先生”“粗心小姐”或“马屁先生”等为题，请仔细描绘这个人的特征，如，外在相貌，言语或特殊事迹等。并说明他（她）的“独特之处”。
②根据你的理解和感悟，联系自己的生活体验写作。
③自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。
④文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
