| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ） A: 针对一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意．忍者，宽容忍让，不针锋相对。B: “变动犹鬼神，不可端倪”．这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。 C: “海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。 D: 毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊…那场面真的是太感人了。 |
| 2、 | 下面各组词语中书写有误的一组是 （ ） A: 衣钵 耷拉 恻隐 入不敷出B: 雾蔼 猝然 赢弱 鸦雀无声 C: 浩瀚 悲怆 水渍 流连驻足 D: 荒谬 锤炼 思忖 吹毛求疵 |
| 3、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 佛山木版年画采取了佛山剪纸等传统工艺的精髓，乡土气息浓厚，艺术风格鲜明。（“采取”改为“吸取”） B: 读《望岳》，我们只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”。（在句末加上“的豪情”） C: 在阅读《长征》的过程中，读者既能感受到历尽苦难依然高扬的革命热情，更能回顾波澜壮阔的历史画卷。（删去“在”和“中”） D: 对老年人的优待程度的高低，是衡量一座城市文明水平的重要指标。（删除“的高低”） |
| 4、 | 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A: 翘首（qiào） 诘责（jié） 振聋发聩（kuì） B: 炽热（chì） 踌躇（zhú） 深恶痛疾（wù） C: 婆娑（suō） 濒临（bīn） 惟妙惟肖（xiào） D: 嶙峋（xún） 喧嚣（xiāo） 络绎不绝（yī） |
| 5、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 隔漠 重蹈覆辙 媚上欺下 心无旁鹜B: 禁锢 孤军奋战 涕泗横流 化为乌有 C: 喑哑 原弛蜡象 恪尽职守 断章取义 D: 殒落 恼羞成怒 自知之明 郭然无累 |
| 6、 | 下面句子中划线的成语使用错误的—项是（ ） A: 初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声 ， 一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小河，还在那儿昭示着生命的激情。B: 我的姑奶奶，今天你这搞得花枝招展的出来干嘛？害我差点没认出你。 C: 大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听 ， 虚心接受。 D: 锻炼身体必须持之以恒 ， 不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。 |
| 7、 | 下面各组句子中划线的词的意思相同的一项是（ ） A: 惠子相梁杂然相许B: 或谓惠子曰或以为死，或以为亡 C: 庄子往见之才美不外见 D: 庄子持竿不顾三顾臣于草庐之中 |
| 8、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 汉字是世界上最古老的文字之一，在亚洲特别是世界具有长久而广泛的影响。 B: 北京携手张家口获碍2022年冬奥会举办权，北京成为中国首个集夏奥、冬奥举办地于一身的城市。 C: 中国网民数量大幅增加，多达6．68亿左右，堪称世界之最。 D: 能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围，关键是提升公民的道德修养。 |
| 9、 | 下列关于古代文化、文学常识的表述，完全正确的一项是( ) A: 中华诗文浩如烟海，逐渐形成了一些表意相对固定的词语，如“征蓬"指远行之人，“大雁”“青鸟”指信使，“瀚海”指大海，“阴”指山北水南。 B: “谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“白丁”和“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”中的“布衣”，意思都是平民，指没有功名或没有官职的人。 C: 《史记》长于记人，在本纪、世家、列传中记述了许多各具特点的历史人物，如周亚夫、唐雎等。班固赞其“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 D: 初中阶段，我们陆续学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》社戏》、小说《故乡》《孔乙已》，被他弃医从文人生选择所体现出的爱国情怀深深折服。 |
| 10、 | 下列表述对课文的理解有误的一项是( ) A: 《梁思成的故事》通过写勘察应县木塔来表现梁思成的敬业精神，通过写保护奈良古城来表现他的历史主义精神。B: 《保修》一文一方面揭露了商业欺诈，另一方面对受骗者表达出深深地同情。 C: 《剃头匠》一文通过追怀当年的剃头匠表现作者对富有人情味的的职业道德和良好社会风尚的呼唤。 D: 辛弃疾的《西江月·遣兴》中三见“醉”字，醉中隐含着词人太多的悲愤、辛酸和无奈。 |
| 古诗阅读。 访城西友人别墅 澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。 （注释）①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。 ( 1 )诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？( 2 )这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？ |
比较阅读下边两篇文言文，完成小题。 ①肉食者鄙 ②战于长勺( 2 )下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是A: 故克之三里之城 B: 何以战以天下之所顺 C: 大王加惠弗敢加也 D: 小信未孚必以信 ( 3 )把下面句子翻译成现代汉语。 固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。( 4 )甲文记载了庄公与曹刿的对话，最终庄公在曹刿的启发下认识到要想打胜仗只能依靠________ 的做法。这种做法所体现的思想恰好与乙文中强调的战争三要素之一“________ ”思想是一致的。( 5 )两篇文章都不约而同的体现了“民贵君轻”的思想，请写一句能体现这一思想的诗文。 |
世界读书日，跟学读书之道
编者按4月23日是世界读书日，读书修身，从政立德。同志曾在中央党校春季学期开学典礼等多个场合谈及读书，称“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”，并认为“书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯”，领导干部怎样才能做到爱读书、读好书、普读书？跟学读书之道。
我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。——
爱读书
一，领导干部不读书的后果 知识老化，思想僵化，能力退化，难以做好领导工作，贻误党和人们的事业。 二，领导干部读书状况不容乐观 追求享乐，玩物丧志，不好读书。 学而不思，知行不一，学用脱节。 浅尝辄止，不求甚解，不善读书。 三，出现这些问题的原因：对读书抱有不正确的观念 ◆有的认为现有知识足够，不用读书也能应付工作； ◆有的认为干比学重要，读不读书无所谓； ◆有的认为领导工作太忙，没时间读书； ◆有的认为社会上潜规则太多，需要关系，而不是知识。 四，领导干部为什么要读书 ◆是领导干部加强党性修养，坚定理想信念，提升精神境界的重要途径； ◆是领导干部胜任领导工作的必然要求； ◆是推动学习型政党、学习型社会建设的需要； ◆根本目的是增强工作本领，提高解决实际问题的水平。 五，对于各级领导干部的要求 领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平。 ◆养成多读书、读好书的习惯，使之成为工作、生活的重要组成部分； ◆使有益的知识和文化，融汇在从政行为中； ◆在读书学习中把握人生道理，领悟人生真谛，体会人生价值，实践人生追求。 |
读好书
■领导干部应该读什么书 |
善读书
| ■领导干部如何善读书 要坚持阅读与思考的统一 ◆要带着问题读书，边读书边思考，在阅读的基础上，思考现实中的疑惑； ◆要在思考中发现新问题，在继承前人的基础上形成新认识； ◆要通过理论的指导，利用知识的积累，洞察客观事物发展的规律。 要坚持读书与应用相结合 ◆要勇于实践，把知识转化为能力； ◆要运用理论和知识着力改造客观世界； ◆要运用理论和知识自觉改造主观世界。 要锲而不舍，持之以恒，利用好时间，养成习惯 青年：记忆力好，接受力强，读对自己终身成长具有关键性作用和决定性影响的好书。 中年：精力旺盛，视野开阔，拓展读书的广度和深度，打牢一生的学问基础。 老年：时间充裕，阅历丰富，在读书世界里感悟人生，乐于忘忧。 |
小雨、小真、小智、小慧读完此文后提出了见解和困惑，请你和他们一起讨论。
( 1 )【初读·判】以下是四位同学初读文章后的看法，你认为不太可能是编者选编“读书之道”意图的一项是（ ）小雨：“爱读书”这部分内容，编者提出了许多领导干部不爱读书的现象，没有围绕“爱读书”来写，我觉得是多余的。
( 3 )【研读·辩】小智和小慧对“中学生阅读这篇文章有没有必要”产生了分歧，请你谈谈你的看法和理由。小智：我觉得中学生没有必要读这篇文章，因为我们不是领导干部，对我们没有实际意义。
小慧：不对，不对！阅读是没有对象限制的，这篇文章对我们是有很大的帮助和启发的。
猫
郑振铎
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了!”
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢?”
她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。
李嫂道;“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说;“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的!”
我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢?
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此，我家永不养猫。
( 1 )依据文中“我”对第三只猫情感的变化过程，完成填空。________——愤怒——________
( 2 )说说文中画线句子表达了作者怎样的情感，请结合文章内容简要分析。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
( 3 )为什么“我”对第三只猫的死亡要比前两只猫的亡失更难过得多?要求：①文体自选（诗歌除外）。
②不少于600字，不出现真实校名、人名。
③书写工整规范。
