| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 酬和（hè） 沉湎（mián） 龙吟凤哕（huì） 吹毛求疵（chī） B: 炽痛（zhì） 缄默（jiān） 咫尺天涯（zhǐ） 花团锦簇（zú） C: 顷刻（（qǐng） 陨落（yǔn） 长吁短叹（yū） 怒不可遏（è） D: 狡黠（xiá） 狩猎（shòu） 遍稽群籍（jī） 汗流浃背（jiā） |
| 2、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 段章取义 不二法门 强聒不舍 恪尽职守 B: 弥留之际 一代天娇 廓然无累 重蹈覆辙 C: 声名狼籍 与日俱增 唯利是图 歇斯底里 D: 郑重其事 黎民百姓 鸿鹄之志 裨补阙漏 |
| 3、 | 下列填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 河出潼关，_________；风回三峡，_______。民族复兴的伟大梦想不会因 而稍减成色，只会经__________而更显炫目。 A: 因太华之阻而增其奔涌 因巫山之隔而显其怒号 艰难险阻 砥砺淬炼 B: 因巫山之隔而增其奔涌 因太华之阻而显其怒号 艰难险阻 砥砺淬炼 C: 因太华之阻而显其怒号 因巫山之隔而增其奔涌 砒砺淬炼 艰难险阻 D: 因巫山之隔而显其怒号 因太华之阻而增其奔涌 艰难险阻 砥砺淬炼 |
| 4、 | 选出标点符号使用不正确的一项（ ） A: 但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。B: “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？…”我上了生课，将要退下来的时候，赶忙问。 C: 啊，怪不得他把花花草草看得那么仔细，也怪不得他说“太迟了！” D: 而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。 |
| 5、 | 下列表述不正确的一项是（ ） B: 《愚公移山》选自《列子·汤问》，体裁是寓言。 C: 《曹刿论战》选自《左传》，传说是春秋时期左丘明所作，是根据汉史写的纪传体史书。 D: 《关雎》选自《诗经》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇，这些诗歌分为风、雅、颂三部分。 |
| 6、 | 下列词语书写全对的一项是（ ） A: 躁热 愚钝 催枯拉朽 锐不可挡 B: 禁锢 私熟 白首起家 油光可鉴 C: 缀学 宛如 正襟危座 筋疲力尽 D: 荧光 滞留 诚惶诚恐 为富不仁 |
| 7、 | 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 哽咽（yàn） 迁徙 怒不可遏（è） 不知所措B: 鄙夷（bǐ） 狼籍 惟妙惟肖（xiāo） 根深蒂固 C: 污秽（huì） 忐忑 锲而不舍（qiè） 眼花缭乱 D: 嫉妒（jì） 震撼 义愤填膺（yīnɡ） 锋芒毕露 |
| 8、 | 对下列句子中划线词的解释，不符合语境的一项是（ ） A: 不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合（符合）。 B: 这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远（久远）荒凉的印象。 C: 回头来看看海鸥、潜水鸟、企鹅那些东西，它们苟安（只顾眼前，暂且偷安），怕事，只想躲避暴风雨，无异于不愿看见格外清明的天地。 D: 要达到这个目的，不能够拘泥（固执，不知变通）于文字。 |
| 9、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 《查理周刊》恐袭事件发生后，法国总统奥朗德和总理瓦尔斯1月21日公布系列反恐措施，宣布未来3年将投放逾7亿欧元左右用于打击恐怖主义。 B: 五四时期，革命青年为救亡图存奔走呼号，体现了高尚的爱国情操。 C: 民政部将以“流浪孩子回校园”专项行动为抓手，完善与建立流浪未成年人救助保护体系。 D: 元旦小长假期间，出现了路上车满为患、车祸频发，景区人满为患、人败景致。 |
| 10、 | 下列说法错误的一项是（ ） A: 导语是消息的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是消息的躯干，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 B: 《国行公祭，为佑世界和平》是一篇通讯，表达了中国人民铭记历史、捍卫和平的强烈愿望。 C: 《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时的一段经历，表达了作者的一腔爱国之情。 D: 《回忆我的母亲》是无产阶级革命家朱德在母亲去世后写的一篇回忆性散文，抒发了自己对母亲的深切怀念和无比崇敬的感情。 |
阅读《破阵子》答题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! |
| 文言文阅读 陆元方卖宅 陆少保，字元方，曾于东都卖一小宅。家人将受直矣，买者求见，元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳买者闻之遽辞不置。子侄以为言，元方曰：“汝太奇，岂可为钱而诳人。” (选自《封演闻见记》) ( 1 )下列各组句子中，加下划线的词语意思相同的一项是（ ）A: 买者求见/见往事耳 B: 遽辞不置/乃取一葫芦置于地 C: 此宅子甚好但无出水处/但手熟耳 D: 家人将受直矣/直视无碍 ( 2 )请用三条“/”给文中划线的句子断句。 此宅子甚好但无出水处耳买者闻之遽辞不置。 ( 3 )结合内容，说说你对陆元方的“不利已”行为的看法。 |
阅读短文，完成后面小题。
母亲•我 •狗
小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我的心猛得一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
（选自《听雨轩——精短美文》）
海洋是未来的粮仓
①资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口增长。正是出于这样的认识，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其它能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅就我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。近几年，人们还培育出一些藻类新品种，这些藻类在人工的精心养殖下，产量不断翻番。
⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足够300亿人的需要。
⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。由于过度捕捞和海洋污染，近海的鱼虾数量已近极限，很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断。但是我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1．5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。
⑦综上所述，我们说海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
（选文有改动）
( 1 )第②段中许多人发出的警告是什么？他们为什么会发出这样的警告？任选一题作文。
①题目：渴望重见那份温情
②阅读下面材料，按要求作文。
商人请人们帮忙把陷在泥泞中的货车拖出来，并约定按每人出力的大小支付酬劳。两个滑头混在人群中，喊着响亮的号子，做出夸张的表情，但并不真正用力。事后，两个滑头只分到很少一点钱。他们去质问商人，商人说：“我没有注意你们的号子、表情，我只注意你们留下的脚印。”众人朝商人手指的方向望去，两个滑头的脚印都非常浅，而那些真正卖力气的人，脚印都深深地印在土地上。
要求：①根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章；②除诗歌、戏剧外，体裁不限。不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
