| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列各项没有语病的一句是（ ） A: 包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心旷神怡的树城、花城。B: “神舟”回归地，煤海书法城一一如今内蒙的中西部，也与科技文化结下了难以分开的不解之缘。 C: 寸草不生的戈壁滩，高大连绵的胡杨林，纵横起伏的大沙漠，构成了阿拉善盟独特的自然景观。 D: ﹣个人能不能开创自己的光明前程，关键在于要有远大的理想，持之以恒的努力才能获得的。 |
| 2、 | 下列语句中对划线词的解释有误的一项是（ ） A: 窥谷忘反 反：通“返”，返回B: 其言兹若人之俦乎 俦：辈，同类 C: 才美不外见 见：同“现” D: 以衾拥覆 衾：衣服 |
| 3、 | 下列划线词语使用错误的一顶是（ ） A: 她是一个极爱看书的人，最近又迷上了汪曾祺的《人间草木》，常常看得失魂落魄。 B: 想起明天的期中考试，我辗转反侧睡不着，就想着起来再看两页书。 C: 一回到家，我就嚷嚷着直喊饿，妈妈却故弄玄虚地说：“猜猜今天吃什么？” D: 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必能成为一个循循善诱的良师。 |
| 4、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: “上了台阶，面前是一堵石墙，墙上密密麻麻地刻着牺牲烈士的姓名。”这句话中，第一个“上”是动词，第二个“上”是名词。 B: 一次班会课上，一飞同学和大家分享了自己语文学习上的宝贵经验，然后谦虚地说：“一点高见，仅供大家参考。” C: “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。”句中“卖弄”一词是贬词褒用，生动形象地写出了鸟儿的欢愉。 D: 有些同义词之间存在用法或搭配上的区别。例如“坚定”和“坚强”，前者常和“六场”“方向”搭配，后者常和“性格”搭配。 |
| 5、 | 下列对课文的解说不正确的一项是（ ） A: 鲁迅笔下的孔乙己既可悲又可笑：怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居；贫困不能自存而又好喝懒做；很想清白做人而又不免偷窃；死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。B: 短篇小说《热爱生命》描写了一个淘金者在荒原上迷路，在自然环境极端险恶的情况下，与饥饿、寒冷、恐惧和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、战胜死亡的积极思想。 C: 《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》里的“我”都是作者自己。 D: 《变色龙》《蒲柳人家》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。 |
| 6、 | 下列词语字形有误的一项是（ ） A: 鞠躬尽瘁 家喻户晓 至死不懈 气冲斗牛B: 妇孺皆知 锲而不舍 沥尽心血 慷慨淋漓 C: 目不窥园 锋芒必露 深恶痛绝 不以为然 D: 元元穷年 群蚁排衙 迥乎不同 马革裹尸 |
| 7、 | 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 收敛（liǎn） 浸渍（zì） 虬枝（qiú） 锲而不舍（qì）B: 徘徊（huí） 辍学（chuò） 惬意（qiè） 千里迢迢（tiáo） C: 琐屑（xiè） 两栖（qī） 纤维（xiān） 风雪载途（zài）、 D: 瑰丽（guī） 恐吓（hè） 悼念（diào） 皮开肉绽（zhàn） |
| 8、 | 下列句子中划线成语或俗语使用有误的一项是 （ ） A: 他们一位是画家，一位是摄影家，却不谋而合地选择了同一题材进行创作。B: 有关岳阳楼的诗赋很多，范仲淹受滕子京之托班门弄斧 ， 写出了《岳阳楼记》。 C: 路遥知马力 ， 日久见人心 ， 时间会告诉我们什么人才能成为我们真正的朋友。 D: 千里之堤 ， 溃于蚁穴 ， 一个人如果不及时纠正微小的错误，最终会酿成大祸。 |
| 9、 | 对《醉翁亭记》主旨分析正确的一项是（ ） A: 描述醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，歌颂祖国山河之美。 B: 记录醉翁亭得名之缘由，即自己被贬滁州时的一段经历。 C: 寄情山水，排遣自己怀才不遇、政治抱负不能施展的忧愁和苦闷。 D: 有娱情山水之意，但主要是表现了作者“与民同乐”的思想，这在当时社会，很有积极意义。 |
| 10、 | 下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是（ ） A: 蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 B: 艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 C: 武松是《水浒》中着力塑造的人物形象，他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林，是一位快意恩仇的好汉。 D: 为了救被囚禁的卢俊义（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。 |
| 精选《绿色蝈蝈》段落，回答问题 现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢? 清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。 ( 1 )结合选文，概括绿色蝈蝈的叫声和形态有哪些特征?( 2 )作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性? |
阅读下面的文言文 ，回答相关问题。 A: 尝为延州临真尉（曾经） B: 其人阳惊（通“佯”，假装） C: 远近皆伏其能（倒） D: 适值偷在市饮酒（恰好） ( 2 )下列句子中加线词的意思不同的两项是（） A: 由此数为讼者所欺 士卒多为用者 B: 回身以鞭指城门鸱尾 寡人欲以五百里之地易安陵 C: 茶囊已碎于埃壤矣 每自比于管仲、乐毅 D: 遂曳矛而斗则 名微而众寡 ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思。 ①我戒尔无得欺，何为见负？ ②弓手应声刺之，一举而毙，盖乘其隙也。 |
阅读下文，回答问题
新的学期，刘老师到一个班当班主任。她发现班上有一个奇怪的男生，每天中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或者拿出作业来做。他的名字叫张晓军。
一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：“张晓军，放学了，快回家吃饭吧!”张晓军说：“老师，我知道，我想等会儿再回家!”刘老师问道：“你不饿吗？”张晓军说：“饿!”刘老师说：“那就快回家吧!”张晓军说：“我等会儿就回家!”说完，张晓军又埋头做作业。
这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说：“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习功课!”
张晓军说：“老师，您误会了。其实，我迟些回家，并不是为了抓紧时间争分夺秒地学习……”刘老师睁大眼睛：“那你是为了什么啊？”
张晓军告诉刘老师，他的父亲早年去世了，母亲为了供他和妹妹读书，便外出打工，家里只有他和妹妹。每天早上，他和妹妹一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。由于饭量大，他担心自己吃多了，妹妹就吃不饱，便迟些回家。这样，妹妹就可以先吃饭，剩下的，就全是他的，他就可以放开肚皮吃。
原来是这样。刘老师问张晓军为何不多做些饭菜，张晓军说他们每个月的钱只有那么多，要是多做些，钱就不够花。他不忍心告诉母亲家里的情况。他说要是让母亲多寄钱回家，母亲就会起早贪黑地干活，会很辛苦。张晓军说他少吃一点没什么，不能苦了母亲，饿了妹妹。
刘老师默默地听著，湿了眼睛。①她掏出钱包，拿出一百元钱，递给张晓军。张晓军连连后退，说：“老师，我不能要您的钱！您放心，我的问题我能解决。现在，我每天都在悄悄地捡废品，我能挣钱，很快就能吃饱饭了。”
刘老师知道，这是一个要强的孩子。她只好作罢，收起了钱。
以后的每个中午，刘老师依然发现张晓军迟迟不回家。每次看到教室里埋头学习的这个孩子，刘老师就叹息不已。
下一学期，刘老师因为工作需要，离开了这个班级，当了另一个班的班主任。让刘老师没想到的是，在新的这个班，她又遇到了一个奇怪的女生。这个女生每天中午放学铃声一响，她还没走出教室，女生就第一个冲出了教室。女生的脚步匆匆忙忙，似乎有什么急事。有时候踉踉跑抢，几欲跌倒，让人好不担心。
一天两天有急事没什么，可是总是有急事，那就不正常了。有一天中午，刘老师在放学之前点了女生的名，让她放学后留下来。没想到，女生竟然站了起来，说：“老师，放学我不留下来，行吗？”刘老师说：“不行，我有事找你！”女生说：“老师，等我下午来上学的时候，我到办公室找你，行吗？”看着女生乞求的目光，刘老师点头答应了。
下课铃声一响，女生又是第一个冲出了教室，她的脚步依然是那样匆匆忙忙，依然是那样跟踉跑跄。
下午，女生走进了刘老师的办公室，她说：“老师，我来了。您找我有什么事？”刘老师问她：“为什么每天中午放学后你总是第一个冲出教室？”女生说：“我急着回家……”刘老师说：“急着回家？肚子再饿，也用不着急那一会儿。你跑那么快，很危险的，你知不知道？”
女生说：“老师，对不起，让您担心了。”刘老师让女生以后放学别急着回家，可女生却说不行，刘老师问她为什么，女生说：“为了我哥!”
女生告诉刘老师，她的父亲早年去世，母亲为了供她和哥哥读书，外出打工，家里只有她和哥哥。每天早上，她和哥哥一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。哥哥饭量大，她担心哥哥吃不饱，便先到家吃饭，这样，剩下的，就全归哥哥，他就可以放开肚皮吃饱饭了。
刘老师想起了什么，她突然想到女生的名字叫张晓燕，不用说，她就是张晓军的妹妹。刘老师问张晓燕：“这么说，你为了让你哥吃饱饭，从来就没有吃饱过？张晓燕连连摇头，她说：“不，我吃饱了，吃饱了！”刘老师知道，张晓燕没有说实话。刘老师掏钱给张晓燕，却被拒绝了。张晓燕说她在悄悄捡废品，等她挣到钱，她就可以买很多米和菜，就可以和哥哥一起回家吃饭了。
后来的日子里，每天中午放学的时候，刘老师看到张晓燕第一个冲出教室，她就禁不住双眼潮湿。②她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线。
（选自《微型小说选刊》2013年12期 作者：李代金）
( 1 )从文中找出一个恰当的短语作为选文的标题。( 2 )选文①②两处画线的句子，表现了刘老师怎样的心情？( 3 )请结合全文，分析妹妹张晓燕的形象。( 4 )刘老师先后担任兄妹俩的班主任，这是一种巧合。这种巧合在文中有何作用？( 5 )结合生活实际，谈谈选文给了你什么启迪。 初冬月
①秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。
②天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了！望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。
③独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰地想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。
④橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，领悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中？
⑤山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡，松树等乔木高高的婆婆的树冠，如伞、如云、如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。
⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵在接受月光慈祥的抚摸时，也会感到月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
⑦感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。
⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。
请从下面两题中任选一题作文。
（1）请以 “ 之后” 为题作文。
（2）倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修养品德的良方……听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤……
倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！
请以“倾听”为话题，写一篇文章。
要求：①选择题目（1）的请先将题目补充完整，然后作文；选择题目（2）的另拟题目作文。②内容具体，情感真挚，积极向上。③除诗歌、戏剧外，不限文体。④不少于650字。
