| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是 ( ) A: 诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。B: 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。 C: “——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D: “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 |
| 2、 | 请选出下列选项中排序正确的一项是（ ） ①桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。 ②桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。 ③汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。 ④而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。 ⑤一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。 A: ⑤②③④① B: ①⑤④③② C: ④①②⑤③ D: ③②⑤①④ |
| 3、 | 下列语句标点符号使用有误的一项是（ ） A: “再见！”其中一个孩子说。 B: “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” C: 我从悬崖边向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 D: 父亲的手电光照着我：“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” |
| 4、 | 下列句子中标点符号的使用错误的一项是（ ） A: 人们几乎天天看到花，但绝大多数人不知道“花儿为什么这样红”的科学道理。B: 不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？ C: 没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。 D: 鸟是人类的朋友。宋代葛天民的“迎燕”诗中“巢成雏长大，相伴过年华。”二句，把燕子看成是生活的一部分了。 |
| 5、 | 对下面这首词的赏析有误的一项是（ ） 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A: 这是辛弃疾写给好友陈同甫的一首词，全词以“壮”语贯穿始终B: 上阕有对沙场点兵军容的描绘，并用“秋”字给整个场面增添肃杀之气 C: 下阕写出作者渴望建功立业的理想追求，表达了作者壮志难酬的愤懑之情 D: 全词采用写实的手法，真实生动地描绘出一位忠勇善战的将军形象 |
| 6、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 雾霭（ǎi） 驰骋（chéng） 怒不可遏（è） B: 霎时（shà） 寒噤（jìn） 潺潺成溪（chán） C: 告诫（jiè） 漩涡（xuán） 雾气弥漫（ní） D: 出轧（zhá） 彩虹（hóng） 汩汩如泉（ɡū） |
| 7、 | 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A: 水藻zǎo 草垛duò 应和 yèng 高邈 miǎo B: 秀气 xiù 酝酿 yùn 喉咙 lóng 造访 zhào C: 静谧 mì 棱镜 líng 娇媚 mèi 睫毛 jié D: 莅临 lì 干涩 sè 着落 zhuó 静默 mò |
| 8、 | 下列词语划线字注音无误的一项是（ ） A: 瞭（liào）望 赎（shù）罪 枷（jiā）锁 义愤填膺（yīng）B: 蜿（wān）蜒 蜕（duì）变 镣（liào）铐 心急如焚（fén） C: 匿（nì）迹 磐（pán）石 糟蹋（tà） 令人发（fà）指 D: 拘泥（nì） 撒（sā）气 黑魆魆（qū ） 骇（hài）人听闻 |
| 9、 | 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A: 博学 语无轮次 无动于衷B: 疏蜜 言行相顾 人情练达 C: 仰慕 多姿多彩 精疲力竭 D: 琐屑 山崩地列 水波粼粼 |
| 10、 | 对这首词理解分析不正确的一项是( ) A: 上阙写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B: 下阙写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。 C: “但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 D: 全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。 |
| 阅读《关雎》，回答问题。 关睢 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 ( 1 )《关雎》所要表达的主题是什么？( 2 )《诗经》的艺术表现手法有赋、比、兴三种，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？请举例分析其表达效果。 ( 3 )《关雎》巧妙地运用重章叠句的方式来充分表达诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，体会其作用。 ( 4 )下列对《关雎》的内容分析不恰当的一项是（ ） A: 《关雎》是我国古代的恋歌，生动地描绘了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情。 B: 诗歌开头运用了比喻的手法，用雌雄雎鸠鸟引出河边男子对在河里采水草的姑娘的爱恋之情。 C: 诗歌中问进一步描写男子对姑娘的爱恋之情。用水中漂浮不定的水草暗喻君子努力追求淑女，回到家中仍朝思暮想、夜不能寐，姑娘的身影总是浮现在眼前。 D: 《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。 |
| 阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” （节选自《陈涉世家》） 【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” （节选自《隆中对》） ( 1 )解释下面句中划线的词语。①苟富贵，无相忘 ________ ②时人莫之许也 ________ ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子。①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②将军岂愿见之乎？ ( 3 )下列句子中停顿的划分错误的一项是（ ）A: 尝与/人佣耕 B: 亮/躬耕陇亩 C: 先主/器之 D: 将军/宜枉驾顾之 ( 4 )两文段中的陈涉和诸葛亮表现出的共同特点是：________；但两文作者在突出这一特点的写法上略有不同，甲文主要是通过人物的________、________描写来表现，乙文主要是通过________来表现的。 |
（材料一）
世界卫生组织最新研究报告显示，目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是总人口数量的一半，我国青少年近视率高居世界第一。
正在读初中一年级的晓阳和大林，因为有不同程度的近视，趁寒假，他们在妈妈的陪同下来到医院验光配镜。
大林：我在家一般就是在微信上看作业，查资料，有时候有时间放松一下时就玩手机。
晓阳：我有时也瞒着老师把手机带到了学校，因为我们老师上课的时候使用电子产品教学也是比较平常的了。
大林妈妈：他们平时的作业有很多要在手机和电脑上完成，其实之前在家委会上也跟 学校提过，希望适当减少孩子电子产品的使用时间，但好像效果不大。
晓阳妈妈：我们家的电视、电脑和手机都没严格管理，孩子一天学习也累，孩子啥时想玩就玩呗。
（材料二）
教育部联合八部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》规定：“科学合理使用电子产品。指导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。”
（材料三）
国家卫健委发布的《2019年儿童青少年近视防控健康教育核心信息》提示，0到6岁是孩子视觉发育的关键期，应当尤其重视孩子早期视力的保护与健康。核心信息指出，长时间或近距离盯着手机、电脑和电视等电子屏幕，是近视的原因之一。6岁以下儿童要尽量避免使用手机和电脑。家长在孩子面前应尽量少使用电子产品。
国家卫健委疾控局监测发现，学生户外活动时间不足，睡眠时间不达标，课后作业时间和持续近距离用眼时间过长，不科学使用电子产品等不良用眼行为普遍存在，这些是导致我国儿童青少年近视率居高不下的重要影响因素。
专家表示，一旦儿童青少年近视，在目前医疗技术条件下，近视不能完全治愈，最重要的是预防近视形成和发展。儿童青少年时期应该保证每天2小时、每周10小时的户外活动，减少长时间近距离用眼，少接触手机电脑等方式预防、控制和减缓近视。
国家卫健委等6部门联合印发的《关于进一步规范儿童青少年近视矫正工作切实加强
监管的通知》指出，不得在开展近视矫正对外宣传中使用“康复”“恢复”“降低度数”“近视治愈”等表述误导近视儿童青少年和家长。不科学的处置可能会导致视力进一步下降，甚至可能会导致眼部感染或者外伤等严重的后果。
“去年佳佳成为一名小学生，看着佳佳班里的同学都在赶场子学习，我也给她报了各种班。佳佳白天在学校和辅导班学习，回家还要继续写作业。到了第二学期，她反映上课有点看不清了。带她去做检查，已经有200度的近视了，天啊，佳佳才6岁，难道要一辈子跟眼镜作伴吗？我整宿整宿睡不着觉，下决心不管用什么方法，哪怕开刀动手术，也一定要让佳佳的视力好起来！”
——佳佳的妈妈
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”
【注释】①恂恂：恭谨温顺的样子。
( 1 )从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方……
( 4 )积累链接：请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。（一）在我们身边，有着形形色色的人和事，请就你熟悉或感兴趣的话题，自拟题目，写一则小小说，要有较深刻的寓意，600～1000字。
（二）在我们的生活当中，令我们感动的事例有很多很多。有时是一个不经意的细微的动作，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇文章。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态；等等。
要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④600字以上。
