| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列成语中划线字解释无误的一项是 ( ) B: 原驰蜡象(奔跑) 分外妖娆(美好、艳丽) 怀古伤今(忧思) C: 唯唯连声(答应的声音) 不省人事(事理) 棱角分明(物体的边角或尖角) D: 化为乌有(没有) 略输文采(略微) 前仆后继(接着) |
| 2、 | 下列句中加着重号的成语运用不恰当的一项是( ) A: 有人把小道消息传得惟妙惟肖 , 简直到了以假乱真的地步。 B: 文章写到这个份上,遣词造句都不重要了,一切妙手偶得 , 无处不妥贴、无处不耐人寻味,读者会陪你哭陪你笑。 C: 《阿Q正传》对国民性弱点的揭示,至今仍然振聋发聩。 D: 他聪慧好学,多才多艺,阳光帅气,在同学中鹤立鸡群 , 是校草的热门人选。 |
| 3、 | 下面句子没有语病的一项是( ) A: 通过观看第47届世乒赛,使我受到了很大的鼓舞。B: 我们的教育要注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 C: 我们来到省博物馆,看到那些琳琅满目的艺术珍品,无不使人感到自豪。 D: 能否贯彻落实科学发展观,是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 |
| 4、 | 《骆驼祥子》中谁让祥子买车“吃车份”、做小买卖的生意,他不屑一顾。( ) B: 李太太 C: 虎妞 D: 张太太 |
| 5、 | 下列四个选项中,划线字读音的完全正确的一项是( ) A: 翘首(qiáo) 屏息(bǐng) 悄然(qiǎo) 殚精竭虑(dàn) B: 镌刻(juān) 炽热(chì) 诘责(jié) 芝麻糊(hù) C: 绯红(fēi) 辍学(chuò) 鬈发(juǎn) 深恶痛疾(wù) D: 酒肆(sì) 锃亮(zēng) 禁锢(gù) 春意盎然(àng) |
| 6、 | 下列标点符号使用有错误的一项是( ) A: 建筑的美感是朦胧的,但又可以是明确的;建筑的美感是抽象的,但又可以是具体的。B: 写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。) C: 市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出了“生态化、差异化、功能化”的要求。 D: 中国石拱桥的光辉成就,是源自合乎科学原理的精妙设计?还是巧妙绝伦的施工技术? |
| 7、 | 为句中划线字选取正确义项( ) 先帝创业未半而中道崩殂。 A: 山倒塌B: 皇帝的死亡 |
| 8、 | 下面句子中没有语病的一项是( ) A: 只有紧紧依靠人民,不断为人民造福,我们才能真正实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。B: 有没有接触过活禽,成为我们判断被H7N9型禽流感传染的标准之一。 C: 我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅举动。 D: 为避免中小学校园不再发生踩踏事故,教育局要求学校经常性地开展安全教育。 |
| 9、 | 下列各句中按意思划分朗读节奏,有误的一项是( ) A: 我/暗暗地在/那里/匿笑 B: 我要/悄悄地/开放/花瓣儿 C: 我心中/深深地/受了感动 D: 谁是我/在无遮拦天空下的/荫蔽 |
| 10、 | 下列句子中没有语病的一项是( ) A: 为创建省级规范化学校,前进中学开展了“国学经典诵读”“书法进校园”。 B: 通过“一师一优课”活动的开展,使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。 C: 为了防止溺水事件不再发生,学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。 D: 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注,反而会降低孩子自我保护的意识和能力。 |
阅读下面一首词,完成下面两小题。 |
| 古文阅读 秦兴师临周而求九鼎,周君患之。颜率请借救于齐。至齐,谓齐王曰:“夫秦之为无道也,欲兴兵临周而求九鼎。与秦,不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦,发师救周,而秦兵罢。齐求九鼎,周君又患之。颜率复诣齐。曰:“周赖大国之义,愿献九鼎,不识大国何途之从而致之齐?”齐王曰:“寡人将寄径于梁。”颜率曰;“不可。夫梁之君臣欲得九鼎,其日久矣。鼎入梁,必不出。”齐王曰:“寡人将寄径于楚。”对曰:“不可。楚之君臣欲得九鼎,其日久矣。鼎入楚,必不出。”王曰:“寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰:“臣窃为大王忧之。”齐王曰:“子之数来者,犹无与耳。”颜率曰不敢欺大国疾定所从出敝邑迁鼎以待命。齐王乃止。 (选自《战国策》有删改) ( 1 )下列选项中横线词语意思相同的一项是( )A: 齐王乃止 问今是何世,乃不知有汉(《桃花源记》) B: 周君患之 故患有所不辟也(《鱼我所欲也》) C: 不若归之大国 至若春和景明(《岳阳楼记》) D: 犹无与耳 见往事耳(《孙权劝学》) ( 2 )用“/为下面句子断句,断三处。 颜 率 曰 不 敢 欺 大 国 疾 定 所 从 出 敝 邑 迁 鼎 以 待 命。 ( 3 )你对此文中颜率的行为如何评价?请简要说明理由。 |
阅读冯骥才的小说《泥人张》,完成各小题。
①手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。
②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色,去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
③那天下雨,他一个人坐在天庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。这当儿,打外边进来三个人。中间一位穿的阔绰,大脑袋,中溜个子,挺着肚子,架势挺牛,横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”①一瞅,赶紧吆喝着:“益照临的张五爷可是稀客,贵客,张五爷这儿总共三位——里边请!”
④一听这喊话,吃饭的人都停住嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的
张五爷。当下,城里城外最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命,被海大人收为义子,排行老五,所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷,背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿,谁有钱谁横,官儿也怵三分。
⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?故此,泥人张只管饮酒,吃菜,西瞧东看,全然没把海张五当个人物。
⑥但是不会儿,就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说:“人家台下一边看戏,一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧,台上的嘛样,他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说:“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑,拿泥人张找乐子。
⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去?
⑧只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来;几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停,他把这团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结帐。
⑨吃饭的人伸脖一瞧,这泥人真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
⑩海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他,他朝着正出门的泥人张的背影叫道:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”
⑪泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
⑫第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上.摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个身子,大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生产,足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条,上面写着:贱卖海张五。
⑬估衣街上来来往往的人,谁看谁乐。乐完找熟人来看,再一快乐。
⑭三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。
⑮泥人是没了,可“贱卖海张五”这事却传了一百多年,直到今儿个。
【注】①撂高的:天津方言,意思是伙计。
( 1 )《泥人张》选自冯骥才的小说集《俗世奇人》,说说“泥人张”这个俗世奇人“奇”在哪些方面?( 2 )文章第⑧段对泥人张捏海张五泥像的过程进行了细节描写,请加以品味。①“海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。”句中加下划线的两个“找”字各如何理解?
②请体会“随后手一停,他把这团往桌上‘叭’地一戳,起身去柜台结帐”中“戳”字的表达效果。
( 3 )说说第⑩段在文中的作用。( 4 )请比较下面两段文字中的人们分别为什么而乐,在小说中的作用各是什么。【甲】估衣街上来来往往的人,谁看谁乐。乐完找熟人来看,再一快乐。
【乙】掌柜仍然同平常一样,笑着对他说,“孔乙乙,你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌…”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他使用这手走来的。不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。——《孔乙己》
①那年我 16 岁,高考落榜后,一个人背着铺盖卷,从农村那个贫穷的家里走出来,到陌生的大城市里讨生活。那时的光阴似乎在我身上忘记了蠕动,16 岁的我长得瘦瘦小小,这副初中生的模样使我不容易找到一份可以糊口的工作。我漫无目的地走,已经两天没有吃东西了,落到肩上的雪花也有了重量。我又饿又累,寒风肆无忌惮地袭击着我瘦弱的身躯,眼泪冻在脸上,心缩成一团。
②一辆公交车开过来,我跳了上去。因为是雪天,车里的人很多。我往里挤,在车厢的中部停了下来,因为我闻到了面包的甜香味。我的鼻孔不由自主地抽动着,贪婪地闻着那种香味,这下我更饿了,那种饥饿的感觉使一种邪恶的念头蠢蠢欲动起来。面包的主人是个胖胖的女人,脸上挂着零下 20 度的冰冷表情。她对我这个蓬头垢面的打工仔厌恶地瞥了一眼,将庞大的身躯 往里挪了几公分,不知是察觉到了我的心思,还是怕我脏兮兮的衣服和铺盖卷碰到她。
③我恶狠狠地吞了一下口水,知道“贫穷生贼寇”这句话是有道理的。除了偷,我没有可以果腹的更好的办法。我慌乱地将目光投到别人的口袋和背包上,心跳得厉害。我闭上眼睛,告诉自己就这一次,如果再不吃东西我会饿昏。我睁开眼睛,向四周看了看,寻找目标。左面最靠近我的是一个中年男人,粗糙的面孔,像不留意自己钱包的那种人。就是他吧,我暗下决心。
④我一手扶着把手,另一只手暗暗摸了过去。但在就要接触到那个口袋的瞬间,我的手却倏地又缩了回来。我在自己大腿上狠狠地掐了几下。偷?怎么可以去偷?老实本分的父母如果知道他们的儿子是小偷,一定接受不了这比贫穷更沉重更可怕的打击。我打了一个冷战,仿佛看到父母那种悲戚、愤恨、埋怨的表情。
⑤胃突然抽痛起来,它不体谅我的窘境,倒在这时煽风点火。我再次把手伸过去,向那个厚厚的羽绒服的口袋伸过去,不要很多,够我吃顿饱饭就可以。
⑥胃痛给了我邪恶的力量,我的手不再畏缩,滑进那个口袋。我的心狂跳起来,因为我摸到他口袋里的东西,那种质感告诉我一定是钱,可以买东西吃的钱。突然,毫无预兆地,一只大手也伸进口 袋里!我嗓子里咕噜一声,差点惊叫起来。那只大手准确有力地攥住了我的手!我抖成一团。
⑦我极力想将手抽出来,可是努力是徒劳的,那只大手的力量不是饥寒孱弱的我所能抵抗的。我绝望地放弃了挣扎,任凭处置。也许是挨顿揍,也许是送到派出所,也许是对全车人宣布我是贼。可 是他什么也没有做,若无其事的样子,只是紧紧地攥住我的手。
⑧我的手瘦、小、脏;他的手厚、大、热。在他的口袋里,两只手就这么攥着,一动不动。巨大的恐惧感淹没了我,眼泪绝望地流下来,无声无息地流了一脸。他不看我,只是紧紧地攥住我的手。
⑨车厢里的人都没有注意到这惊心动魄的一幕,只有我们俩心知肚明。车到站了,又上来几个人,车厢里有了小小的骚动。他向后挪了几步,我只得跟过去,紧贴着他站着。
⑩我止住眼泪,哭又有什么用呢?但不知为什么,我的手却奇怪地渐渐感觉到他厚实的手掌传来 的热度,是种温暖的感觉,而不再是僵硬。
⑪“下一站是文化宫站,有下车的请往前来。”那个有点嘶哑的女声又一次响起来。他动了一下, 握住我的手犹豫了一下,最后他松开了手,低下头,俯在我耳边,用只有我才能听到的声音说:“你 的手该做点有意义的事情。 ”他开始往前挤,看样子是要下车。他就这样放过我了吗?我先是一阵惊喜,接着脸火烧火燎地热起来,为了他那句话……
⑫这是 10 年前的事了。今天,当我穿着舒适的家居服,坐在属于自己的宽大的书房里看到一本杂志的封面的时候,想起了 10 年前,那个寒冷的冬季里的这件事。杂志的封面是一支燃烧的蜡烛, 一只大手兜上来,似乎是在为蜡烛挡风。烛光把那只大手映成桔红色,是那种温暖的颜色,这温暖的 颜色和这围住烛光的大手,使我心情不再平静。
⑬我很感谢那个男人给了我一次重生的机会。在后来的日子里,我常常想起他的话:“你的手该 做点有意义的事情。”为了这句话,我不断地努力,我做过许多帮助别人的事情,而我自己也得到了更多的帮助。我不再觉得大城市钢筋水泥的冷漠,人与人其实是容易沟通的,也许只需要轻轻一握,你就把温暖传给了别人。
( 1 )第⑪段中“我先是一阵惊喜,接着脸火烧火燎地热起来”,细读全文,说说“我”“惊喜”和“脸火烧火燎地热”的原因。
( 2 )本文语言形象生动,富有表现力。试从修辞或词语运用等角度,对文中划横线句子进行赏析。①我又饿又累,寒风肆无忌惮地袭击着我瘦弱的身躯,眼泪冻在脸上,心缩成一团。
②那只大手准确有力地攥住了我的手!我抖成一团。
( 3 )本文在写作手法上的一大特色是对比。请结合文章举出一例,并分析它的作用。要求:①除诗歌外,文体不限。不少于600字。
②内容具体,有真情实感。
③文中不得出现真实的人名、校名等。
