| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） ①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%，屠呦呦这一重大发现，每年在全世界 了数以百万计疟疾患者的生命。 ②“十三·五”规划五大理 念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新 党和国家一切工作。 ③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是 优秀传统文化的本意所在。 A: 挽救 贯串 传扬B: 拯救 贯串 传扬 C: 拯救 贯穿 弘扬 D: 挽救 贯穿 弘扬 |
| 2、 | 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 倾听使人 ，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人 ，你将懂得山外有山天外有天；倾听使人 ，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人 ，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。 B: 警醒 丰富 谦虚 安宁 C: 丰富 谦虚 安宁 警醒 D: 安宁 警醒 丰富 谦虚 |
| 3、 | 下列句子使用了比喻修辞的一项是 ( ) A: 她现在很听我的话，好像我小时候很听她的话一样。 B: 山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。 C: 像这样的事情还很多。 D: 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 |
| 4、 | 下列各句与上下文衔接得最好的一句是（ ） 我们有 ，绵延万里的明长城， ，气势恢宏的紫禁城。在高耸的山峰之巅； ；在汹涌的黄河河岸； 。让我们共同仰望透蓝的天空，脚踩结实的土地，为祖国母亲唱首赞歌！ A: 头顶积雪的珠穆朗姆峰 纵横南北的大运河 在庄严的天安门前 在巍峨的长城之上B: 头顶积雪的珠穆朗姆峰 纵横南北的大运河 在巍峨的长城之上 在庄严的天安门前 C: 纵横南北的大运河 头顶积雪的珠穆朗姆峰 在巍峨的长城之上 在庄严的天安门前 D: 纵横南北的大运河 顶积雪的珠穆朗姆峰 在庄严的天安门前 在巍峨的长城之上 |
| 5、 | 下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（ ） A: 《格列佛游记》作者江奈生·斯威夫特，是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家，出生于爱尔兰的都柏林，父母都是英国人。B: 格列佛是18世纪一个普通的英国人，也是一个不寻常的鲁滨孙，他每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，并最终和鲁滨孙一样肯定了现代社会的文明。 C: 《格列佛游记》是极具讽刺色彩的小说。其中，格列佛第一次出游，发现小人国是用跳绳比赛来选拔官员的，这就是一个具有讽刺性的故事情节。 D: 《格列佛游记》由四部分组成：利立浦特（小人国）游记、布罗卜丁奈格（大人国）游记、勒皮他（飞岛）游记和慧骃国游记。 |
| 6、 | 下列填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（） 河出潼关，_________；风回三峡，_______。民族复兴的伟大梦想不会因 而稍减成色，只会经__________而更显炫目。 A: 因太华之阻而增其奔涌 因巫山之隔而显其怒号 艰难险阻 砥砺淬炼 B: 因巫山之隔而增其奔涌 因太华之阻而显其怒号 艰难险阻 砥砺淬炼 C: 因太华之阻而显其怒号 因巫山之隔而增其奔涌 砒砺淬炼 艰难险阻 D: 因巫山之隔而显其怒号 因太华之阻而增其奔涌 艰难险阻 砥砺淬炼 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: “一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。 B: 鄂州市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水平。 C: 《襄阳古城墙保护条例》将对古城墙的依法保护和科学管理发挥重要的作用。 D: 由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入到全国文明城创建活动中。 |
| 8、 | 宋徽宗看书的“睿思殿”中，素白屏风上御书当时四大寇的姓名，写着：“山东宋江、淮西王庆、河北田虎、江南（ ）”。 A: 晁盖 B: 刘唐 C: 杨志 D: 方腊 |
| 9、 | 下列关于《水浒传》内容表述有误的一项是（ ） A: 宋江被发配到江州，写下“反诗”被抓，下到死囚牢，梁山好汉劫了法场，救出宋江。 B: 清风寨有两个知寨，正知寨刘高是个文官，他嫉恨副知寨花荣。 C: 开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英……”是对梁山好汉的赞颂。 D: 晁盖、吴用等梁山好汉巧下蒙汗药，智取了杨志押送的生辰纲。 |
| 10、 | 下列句子中划线词语使用正确的一项是（ ） A: 这种粗制滥造的武侠小说，是不能吸引读者的。B: 对于自己的坏毛病，他总是不以为然 ， 显出一副满不在乎的样子。 C: 教育部门和各级学校立下海誓山盟 ， 严打网络现象，还青少年一个清朗的网络空间。 D: 在老师长吁短叹的描述下，孩子们都对城里的生活充满了向往。 |
| 国学知识勤积累 把酒问月 青天有月来几时?我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没？ 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？ 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照全樽里。 |
| 阅读 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 （乙）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ， ， ， ， ， 。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ( 1 )分别写出（甲）（乙）两文的题目，（甲）文的题目是________，（乙）文的题目是________。 ( 2 )在（乙）文的横线上，补写出原句。( 3 )解释加点的词语 夕日欲颓（________） 从流飘荡（________） 欲界之仙都（________）疏条交映（________） ( 4 )下面句子的朗读停顿划分不正确的一项是（ ）A: 实是/欲界之仙都 B: 蝉/则千转不穷 C: 自/富阳至桐庐一百许里 D: 水/皆缥碧 ( 5 )对下列句子中加点词理解错误的一项是（ ） A: 晓雾将歇 ， 猿鸟乱鸣(消散) B: 急湍甚箭，猛浪若奔(甚至) C: 未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) D: 经纶世务者，窥谷忘反(通“返”) ( 6 )甲文中统领全文的句子是“ ________”;乙文中总领下文写景的句子是“ ________”。 ( 7 )用现代汉语写出下面句子的意思。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃 ②从流飘荡，任意东西 ( 8 )甲乙两文都是写自然景物，表达了作者对________的热爱之情。但两文的思想格调不尽一样，甲文全篇充满乐观情趣，而乙文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“ ________”即可看出。 |
紧握木棒的黑孩子（R·赖特）
①那天晚上，母亲告诉我：今后我必须学会自己到食品店买东西。母亲领我到大街拐弯处的食品店走了一趟，让我记住路怎么走。我激动不已，觉得自己一下子长成了大人。
②第二天下午，我就拎着篮子沿着人行道去那家食品店买东西。
③当我走到街道的拐弯处时，突然，一伙流氓蹿了出来。他们揪住我的衣领，把我推倒在
地。他们夺走了我的篮子，抢去了我的钱。我惊慌失措地回了家。
④我把发生的事情告诉了母亲，可是她没做声，随即坐了下来，写了一张所买东西的清单，给了我更多的钱，又打发我去食品店。我踌躇着走上了大街，发现还是那帮小痞子在路边闲逛，我掉头飞奔回家。
⑤“又怎么啦？”母亲问我。
⑥“还是刚才那群流氓，”我战战兢兢地回答，“他们还会揍我的。”
⑦“我要你自己去对付这些人，”她平淡地说道，“好，去吧。”
⑧“我害怕。”我乞求道。
⑨“走吧，不要理睬他们。”她告诉我。
⑩我走出家门，径直沿人行道走去，心里祈祷着——那群小流氓别再骚扰我。
⑪然而，正当我走到几乎和他们并排的时候，其中一个突然喊道：“看，还是那个黑小孩儿。”
⑫地痞们向我逼过来了。我感到心惊肉跳，马上转身狂奔起来。很快，我被追上了。他们把我搡倒在人行道上。我哭喊，恳求，用两脚使劲蹬，但都无济于事，没逃脱被殴打的噩运。
⑬他们掠走了我手中的钱，扯住我的两腿猛拽，朝我的脸上凶狠地抽扇。最后，我又是哭着走回家。
⑭母亲在门口遇见了我。
⑮“他们打……打……打我，”我边抽泣边委屈地说，“他们抢……抢……走了钱。”我正要迈上台阶，渴望着躲进“家”这个避难所。
⑯“你不要进来。”母亲阴沉着脸警告我。
⑰我吓得退回原地，瞪大了眼睛看着母亲，心中无限委屈。“可他们一直追着打我。”我哭诉着。
⑱“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里，我只是战战兢兢地等着，
不知道母亲要做什么。
⑲不一会儿，母亲出来，拿出更多的钱和另一张买东西的清单，而且另一只手中拿着一根又长又重的木棒槌。“带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来。”
⑳我疑惑了——母亲在教我打架——这是她以前从没有做过的事。
㉑“可是，我怕——”我嗫嚅着。
㉒“要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。
㉓“他们会欺负我，他们……”
㉔“那你就呆在外面，不准回来！”
㉕我憋足了力气向台阶上冲去，试着挤过母亲，闯进屋里。可随即而来的，是脸颊上重重的一记耳光。我被抽到了大街上。我哭求着：“妈，求求您让我明天再买吧！”
㉖“不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可。”
㉗“砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。
㉘那伙流氓就在我身后，只身一人面对这阴森的街道，我惊骇地颤抖着。只有两条路可走，或是回到家里，或是远离家门。我攥着木棒，边抽泣边思索。如果我回到家里，最终也躲不过被母亲打一顿，而且自己丝毫不会对此做什么改变，然而，我要是走上街头，去面对那些无赖，那么至少可以获得机会用木棒和他们较量较量，看到底谁输谁赢。
㉙我慢慢沿街走着，接近了那伙地痞，我捏紧了木棒，紧张得几乎停止了呼吸。
㉚我已经站在他们对面了。
㉛“黑小子，又来啦。”他们狂吼滥笑着，很快把我围住，其中一个正要抓我的手。
㉜“我他妈宰了你们！”我从牙缝中挤出这样一句话。随着我的吼声，手中的木棒早已使一个地痞的脑袋开了花。接着又是一棒，闷住了另一个流氓。
㉝就这样，我打倒了一个又一个，把刚才的怨恨和愤怒全部倾注在这根木棒上。我明白，只要我停歇一秒钟，痞子们就会缓过劲来，所以我要把他们一个个打倒，不能让他们有机会再爬起来。我呐喊着，挥舞着，眼睛里含满了泪水。刚才所遭受的殴打，所受的屈辱，一幕幕又在脑子里呈现。阵阵余悸使我每抡动一次木棒都要用上全身每一分气力。
㉞挨过一顿猛击，小流氓个个狂呼乱喊，抱头鼠窜。有个地痞瞪大了眼睛看着发生的
㉟一切，一点儿也不相信这是刚才那个任他们肆意欺侮耍弄的黑小子。他们大概从来也没看见过这样的疯狂愤怒。
㊱我站在那儿喘息着、叫骂着；激他们上前来斗。当发现小流氓们真的吓破了胆时，
我就急追过去。他们喊着、叫着飞跑进各自的家。
㊲随后出现在街道上的是那些地痞的父母们，他们是来吓唬我的。是平生第一次吧，
我冲着大人们高声喊叫。我警告他们，如果要找我的麻烦，那我就让他们尝尝我木棒的滋味。
㊳最后，我终于走到商店，买了东西。
㊴回家的路上，我仍紧握木棒，准备着再次用它保护自己。可是，这回连个流氓的影子都没有碰上。
㊵就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！
( 1 )请以“我”为描述对象，梳理“我”四次去食品店买东西并遭遇一帮小痞子的骚扰经过及心理变化。|
第一次 ②—③段 |
第二次 ④—⑨段 |
第三次 ⑩—⑫段 |
第四次 ⑬—㉟段 |
|
|
经过 |
面对一伙流氓夺走“我”的篮子，抢走“我”的钱，“我”回家了。 |
“我”发现那帮小痞子在路边闲逛，“我”没买东西就回家了。 |
面对那群地痞逼过来，“我”狂奔回家 |
①________ |
|
心理 |
②________ |
③________ |
心惊肉跳 |
④________ |
①“那你就给我站在该站的地方，”母亲用吓人的声调说道，“今天晚上我非教你学会挺起 腰板儿不可，并且让你学会怎样保护自己。”说着，她走进屋里。（从人物描写的角度品析句子的表达效果）
②我攥着木棒，边抽泣边思索。（品析加点字词在文中的表达效果）
( 3 )说说第㊵段画横线句子在文中的作用。就是那天晚上，我赢得了在美国孟菲斯城的街道上行走的权利！
( 4 )阅读以下文句，完成题目。“带上这些钱和这张清单，还有这根木棒槌，”她说，“去，到商店把东西买来”。“要是买不了东西，你就不要进这个家门。”母亲冷冷地说。
“不行！”她说，“现在就去。你要是空手回来，我非揍你不可”。“砰”的一声，母亲关上了门，上了保险。
以上文句是有关母亲的描写。请说说作者塑造“母亲”这个人物的目的是什么？对于文中母亲的做法，你有何看法？请联系生活实际来谈谈。
阅读文段，并回答问题。
补丁
⑴一天，儿子出去玩时，一双牛仔磨砂鞋划了一道长长的口子，他回家后递给我说：“妈妈，扔了吧。”我默默地接过那双鞋，那是我花了280元买的，穿了还不到一周，我能不心疼吗？
⑵我拿着鞋来到小区门口的鞋摊前，老师傅和善地接过鞋子说：“让我试试吧，兴许能补好。如果你不介意的话，我想给这两只鞋都打上补丁，这样对称一些，而且更好看些。”看来，也只好这样了，我放下鞋子走了。
⑶过了几天，我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地划了一道长长的口子，用粗粗的麻绳一左一右地缝合起来，裂缝呈树枝状，针脚也有些歪歪扭扭，与牛仔的质地浑然一体，风格粗犷，比先前多了一种别样的风味。我惊叹老师傅的手艺，真可谓巧夺天工啊！
⑷把鞋子拿回家后，我没有立即给儿子，我怕他不肯穿。正好全家人在看电视，是抗日战争题材，我就问儿子：“知道什么叫补丁吗？”
⑸儿子郑重地答道：“补丁就是软件当初设计得不完美，后来又设计了一些用来弥补缺陷的程序。”一个风马牛不相及的回答，我想跟他说的是鞋上的补丁啊。
⑹儿子还在滔滔不绝地讲他的电脑补丁，我就想用忆苦思甜的方法让他接受那个鞋子上的补丁。我给他讲了我小时候的故事：
⑺小时候，家里很穷，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留给老二老三穿，等一双鞋到了我这个老四的脚上，鞋帮都掉了，鞋底也磨薄了。母亲就在灯下给我一遍一遍地缝补。那时，我多么希望有一双属于自己的新鞋啊。
⑻不知儿子听懂了没有，我拿出那双鞋子，递给儿子说：“这就是补丁啊。”
⑼他接过鞋子左瞧瞧，右看看，欣喜若狂地对我说：“哇，老妈，你真是神来之手，怎么会有这么好的创意啊!”说着，他奔过来，夸张地在我脸上亲了一口。我笑笑说，老妈没那么伟大，这是门口老师傅的杰作。
⑽第二天，我刚踏进门，发现门口齐刷刷地放着五六双鞋，我吓了一跳。每双鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里纳闷：这小子，不会把老妈当成修鞋的了吧？
⑾一群和儿子年龄一般大小的孩子从屋里涌了出来。儿子说：“大家都说我的鞋有创意，都买了新鞋，让你拿给那个修鞋的师傅，尽全力给他们做得有个性一点儿……”
⑿儿子还在一边叮咛我，我的心在疼痛，泪水也不知不觉地滑落下来。
⒀我想：孩子们思想上的补丁该如何打才好呢？
（选自《短小说》2007年第1期 有删改）
阅读下列文字，按要求写一篇作文
在面临种种挫折和不幸的日子里，在心情极为忧郁的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受误解的日子里……不要抱怨生活给了你太多的磨难、太多的曲折、太多的愁苦，请给自己一个微笑！
早晨起来，对自己微笑，让自己带着一天的好心情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。把每一次失败都归结为一次尝试，不去自卑；把每一次的成功想象成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，把心胸打开，阳光会不请自来。从一个微笑开始，成功近了，幸福也就不远了！
请以“给自己一个微笑”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④字数不少于500字；⑤文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
