| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 对下列四个字的字音、笔画、笔顺解说正确的一项是（ ） A: “戍”字，wù，共六画，最后一笔是撇。 B: “层”字，céng，共七画，第三笔是横。 C: “臣”字，chén，共六画，起笔是横。 D: “鼎”字，dǐng，共十三画，起笔是横。 |
| 2、 | 下列句子中，划线词语使用恰当的一项是（ ） A: 我对他说：“王明，这段时间幸好有我鼎力相助 ， 你的语文成绩终于突破100分了”。 B: 作案者周密的谋划和熟练的手法相得益彰 ， 是案情扑朔迷离，增大了侦破的难度。 C: 本次班级文化活动，班长小张从策划到宣传再到组织，真可谓费尽心思，鞠躬尽瘁。 D: 班会课上他口若悬河 ， 出众的口才让大家都很佩服。 |
| 3、 | 请为下面的上联选择最恰当的下联。 上联:比肩齐迈求知路下联:选______项 A: 学好本领奔前程 B: 教学相长育新秀 C: 德才兼备泽后昆 D: 同窗共研修身经 |
| 4、 | 下面各组词语中划线字的字音和字形完全正确的一组是（ ） A: 哺（bǔ）育 燥（zào）动 隽（juàn）永 脍灸（zhì）人口B: 妥帖（tiě） 殷（yīn）红 贻（yí）误 弛（chí）名中外 C: 绚（xuàn）丽 凋（diāo）零 埋（mán）怨 咬文嚼（jiáo）字 D: 贮（chǔ）藏 恐吓（hè） 称（chènɡ）职 浮想联篇（piān） |
| 5、 | 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①一个人说话的能力怎样训练？ ②我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。 ③我觉得最直接的途径就是朗读。 ④如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声、流利地读出来，又怎么能即兴说出流利的话呢？ ⑤但是人的口才不是天生的，它是练出来的。 A: ②④⑤①③ B: ④②⑤①③ C: ②⑤①③④ D: ①③②⑤④ |
| 6、 | 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A: 隐秘 慷慨 拌脚石 漠不关心 B: 训诫 笼罩 绿茵场 精益求精 C: 突兀 喧腾 黄粱梦 沾轻怕重 D: 帐篷 遗撼 薰衣草 刨根问底 |
| 7、 | 结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是（ ） B: ①生命优雅的沉醉与逍遥②掀起一层松松的泥土 C: ①辽阔草原的喧哗与躁动②掀起一层松松的泥土 D: ①生命优雅的沉醉与逍遥②带走一点细细的泥土 |
| 8、 | （ ）被称为金枪手。 A: 徐宁 B: 董平 C: 花荣 D: 王英 |
| 9、 | 下列各句中，划线成语使用正确的是（ ） A: 做任何事情都要按一定的步骤循序渐进 ， 否则会让自己陷入效率低下的忙碌中。 B: 毕业晚会即将举行，一向热衷集体活动的明明同学上蹿下跳 ， 做着各种准备工作。 C: 在间浮光掠影 ， 在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。 D: 如果不想迷失在纷繁复杂的世界里，我们就必须择善而从 ， 在真理的引领下前行。 |
| 10、 | 下列对《敬业与乐业》一文相关内容的理解，有误的一项是（ ） A: 本文是一篇演讲词，作者引用了儒家、道家经典来论证自己的观点，增强了文章的说服力。 B: 本文深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 C: 本文语言通俗易懂，全篇多用简明的短句，很少用长句；在引用古籍时，用通俗的口语进行解释，很自然地化深为浅。 D: 文中所谈的“业”指职业，作者所谈到的“凡职业没有不是可敬的”的观点针对的是特殊的人群，即已参加工作的成年人，因此本文对中学生的意义不大。 |
| 阅读下面这首古诗，然后回答问题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 ( 1 )诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？( 2 )尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。 |
阅读下面的文字，完成1-3题。 承拙斋家传 张惠言（清） 承君名任，字是常，自号拙斋先生。父兑，以孝闻，事在郡志。 拙斋先生学于宜兴杭生，通五经四子书，泛览百家，为诗、古时文，然以躬行为务。补学生员。九试于乡，不得举。以所学授生徒，终其身。作《爱吾庐记》以自述，其辞曰：“爱吾庐者，拙斋先生读书处也。破屋数椽，不蔽风日；方庭偈武①，无佳葩奇卉，可以娱目。有书数千卷，先生昼夜讲习其中。有四子一孙，各授一经，日与辨析疑义。使为歌诗文辞，点笔②以为乐。役使无童仆，客有至者，则延入，蔬食相对，与之论古圣贤，若晤之几席也。先生以致知格物为基址，以身体力行为堂奥，以惩忿窒欲为墙垣，以推己及人为门户，以书策吟咏为园圃。保吾天，全吾真，处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。”其指趣如此。常语学者曰：“文词小伎，于身心何所益？读圣贤书，如此尔耶？”子志，试礼部。濒行，命之曰：“行己有耻，立身之大端也。得失之际，慎之！”志兄弟皆恂谨力学，父教之也。著《四书质疑录》《拙斋集》若干卷，时文若干篇。年六十有六，嘉庆三年三月十五日卒。 【注】①偈武：空间逼仄、狭小。②点笔：图画改订诗文。 ( 1 )解释下列句中加点的词。（1）九试于乡，不得举 ________ （2）客有至者，则延入________ （3）常语学者曰 ________ （4）于身心何所益________ ( 2 )把下面的句子译成现代汉语。（1）爱吾庐者，拙斋先生读书处也。________ （2）使为歌诗文辞，点笔以为乐。________ （3）处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。________ ( 3 )承拙斋先生是一个怎样的人？请结合内容分条说明。 |
（材料一）
初中生使用智能手机利弊谈
本学期，某初中学校明确提出：学生禁带智能手机进入校园。这一规定发布之后，多数家长表示支持，也有持反对意见的，以下是家长的几条跟帖：
秋秋妹：我个人觉得也不能一棍子打死。移动互联网不单是一种技术，它是一个时代，它在改变人们的生活方式，冲击人们的思维方式。中学生利用智能手机辅助学习、购物、乘车等，都是在体验互联网时代的生活，培育互联网思维方式，不断提高自身技能，对尽早适应社会都是十分有益的，也是必要的。
华山论剑：学校的这个决定实乃智举!智能手机猛似虎，不除不以正学心。初中生好奇心强，但自控能力差。智能手机上网所接触到的内容良莠不齐，网络上虚假、淫秽、暴力等低俗、不健康的信息泛滥，中学生的心理极易受到不良信息的侵蚀和毒害，客易导致他们“三观”不正，给自己与家庭带来无法弥补的伤害。
山里红：“智能手机猛似虎，不除不以正学心。”这句话说得巴实!初中娃儿毕竟还没成年噻，学习为重，超前消费大人的东东，这像啥子话嘛?要不换个角色，你来当我老汉我来做你么儿试看!有的娃儿还要盲目攀比，闹着家长要买“苹果”，我们这些“的哥”家庭哪承受得起?这个确实不合理咯。
长江之歌：目前智能手机“上瘾症”已经成为普遍现象，中学生自控能力较差，更容易上瘾，离开手机就会心神不定，严重影响了学习效果。还会占用大量的课余时间，影响课后复习、作业的效果，有些学生做作业时不假思考，轻松地从网上搜到答案。有的学生沉迷于网络，上学和放学途中专注于玩手机，不但浪费了宝贵时间，而且还有安全隐患。
（材料二）
（材料三）
日本——初中生严禁带手机上学(刘迪)：面对汹涌澎湃的手机普及浪潮，日本学校是如何应对的呢?筑波市立大穗中学的教师小泉先生说，日本多数高中不禁止学生携带手机入校，但初中则是严禁的。一日本地方中学还致信2000余名家长，指出中学生原则上不应拥有手机，呼吁家长立即与电话公司解约。
英国——孩子带手机会带来危险(许安杰)：一位反对给中小学生购买手机的英国母亲说：“他们还是些尚未从父亲身边独立出去的孩子，在这个年龄完全没有必要给他们这种独立性。”基思·洛马克斯谈及儿子使用手机一事说：“我从不允许他把手机带到学校，学校还根据我的建议做出了禁止手机入校的规定。因为手机带到学校会造成两个问题：一是影响学习;二是有被其他学生盗窃或殴打的风险。”
美国——为校园手机立法(刘亚伟)：目前，在美国，反对在校园使用手机的力量还是很强的， 大部分学校还是不允许学生使用手机。“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，一些学校和政府也在家长的压力下修改禁止使用传呼机和手机的规定，但对学校、家长和学生来说，最好的办法还是禁止在校园使用手机。
( 1 )阅读材料，结合家长的四条网络跟帖，分别概括家长对“初中生使用智能手机利弊”的观点。秋秋妹：
华山论剑：
山里红：
长江之歌：
( 2 )观察材料二的两幅图片，试着揣摩：编者通过这两幅图片的对比，想要表达什么?阅读下面的文章，完成小题。
落花枝头
初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐;空中还飘浮着若有若无的雨丝；天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一丛绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后阴沉的清晨，增添了不少生气。
咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈？
循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。这是四株石榴树，分列在窄窄的甬道两侧，枝丫交错，搭起了一座花红叶绿的天然门楼。树只有一个人高，花却开得十分繁茂。低头钻进树丛，真像是上元之夜倘徉于灯市之中。前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
早就听说石榴花是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看去，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放;有的半开半合，微露金蕊;有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌;也有的花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头，随风摇曳。
啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗?水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，一种内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊挡风遮雨，那艳丽的容貌，芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。
今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到萌生的果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿。秋风秋雨中，它将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚定庵的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。据说有一种火石榴树，开起花来复瓣繁英，十分好看，却是从来不结果的。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。
然而，千百年来，关于落花的诗却多是伤感的，哀惋的。黑暗的时代，狂暴的风雨，常令未果之花备受挫磨而夭谢，于是，“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”……就成了千古名句。它们的作者，或是伤春怨女，红颜薄命，或是落魄文人，怀才不遇，只好将花喻己，抒解愁肠。君不见，《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”，黛玉小姐的一首葬花词，哭痴了多少人的心。对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争。今天，这样的时代应该是过去了。我们的国家如同这缀着晨露的石榴树，花果同枝，生机蓬勃。每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。这样，我们的事业就会新陈代谢，永葆青春的活力。
细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。”多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?请明年枝头上再看吧，那满树的繁花硕果就是答案。
①天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐;空中还飘浮着若有若无的雨丝;天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭。
②低头钻进树丛，真像是上元之夜倘徉于灯市之中。前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。
出发是一声铿锵的号令，出发也是一种积极的心态。出发要有方向，有了方向才不会盲动，有了方向才会有前进的动力，在前行中领略人生的风景。
请以“向 出发”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④字数不少于500字；⑤文中不得出现真实的姓名和校名，否则扣分。
