语文360

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2019年河南省信阳市第二高级中学中考语文模拟考试试卷

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 总 分
分 值 20 20 10 20 30 100
得 分
一、语文基础知识(单选题,共30分,共10小题,每小题3分)
1、

下列有关《骆驼祥子》的内容表述错误的一项是( )

A: 《骆驼祥子》以上个世纪二十年代末期的北平市民生活为背景,通过人力车夫祥子三起三落的悲惨遭遇控诉了旧社会对劳动者的无情压榨和摧残。
B: 曹先生是个平凡的教书人,他待人宽和。一天晚上祥子不小心摔坏了车子,跌伤了曹先生,曹先生自己把车收拾好,也没有让祥子赔偿。
C: 刘四爷是土混混出身,人和车厂的老板,只有虎妞这个女儿,没有一个儿子。他看到祥子健壮老实,经常主动帮他做事,便有意让祥子入门做女婿,好让祥子继承他的家业。
D: 虎妞长相丑陋,性格泼辣,脾气暴躁,但办事能力强,敢于大胆追求个人的自由爱情,为了和祥子生活在一起而与父亲决裂。
2、依次填入下面横线上的句子,恰当的一项是( )

七年级的课文告诉我们,学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史, ,又可以走进自然, ,还可以体察亲情, ,更可以了解社会,

①品味人世百态 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④观赏世间美景

A: ③①②④
B: ④①③②
C: ①③②④
D: ③④②①
3、“八卦炉中逃大圣,五行山下定心猿。” 这副对联是哪部章回小说的目录?( )
A: 《水浒》
B: 《西游记》
C: 《红楼梦》
D: 《三国演义》
4、下列各组词语中,划线字的读音全都正确的一组是( )
A: 俯(kàn) 风(yùn) 具体而(wēi) (gá)然而止
B: 愤(mèn) 怪(dàn) (jīng)疲力尽 毛骨(sǒng)然
C: 观(zhān) (gèn)古 期期(ài)艾 强(guō)不舍
D: (gòu)当 (guǎng)野 皮开肉(zhàn) 若(jì)若离
5、下列句子中划线的成语使用不恰当的一项是( )
A: 随着第三方支付等数字金融新业态的普及,隐私问题愈发引人关注,通过加强国家立法来保护个人隐私无疑是解决问题的不二法门
B: 人应该学会负责,你这样李代桃僵 , 替他承担责任,不是帮他,反而是害他。
C: 危急时刻最能看出人的胆识,勇者首当其冲 , 怯者畏缩不前,我们当做前者。
D: 《经典咏流传》将诗词和音乐相融合,古典高雅的韵味和现代美的韵律相得益彰 , 让传统文化在古今观照中得到传承和发扬。
6、下列对文学名著的表述不正确的一项是( )
A: 《五猖会》记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴、痛苦的感受,指出强制的封建教育对儿童天性的压制和 摧残。
B: 《朝花夕拾》又名《旧事重提》,是鲁迅根据早年的生活创作出的一部小说集。
C: 《朝花夕拾》在叙事、议论中,常插入相关的童话、传说和典故,如《狗·猫·鼠》中插入德国童话狗与猫成仇的故事和日本“猫婆”的传说。
D: 鲁迅1918年参加了《新青年》编辑工作,并在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》,在其后又发表了《孔乙己》《药》《阿Q正传》等作品。
7、

依次填入下面横线的词语,最恰当的一组是( )
(1)我把它们捧在手里,紧紧的贴近心窝,仿佛那是新 的一个自我。
(2)真难说是山 了江,还是江 了山。
(3)这一切,都只能产生在草原, 在草原, 在草原,繁荣在草原。

A: 产生 染绿 浸绿 生长 植根
B: 诞生 浸绿 染绿 生长 植根
C: 产生 浸绿 染绿 植根 生长
D: 诞生 染绿 浸绿 植根 生长
8、依次填入下面横线上的语句,排序最恰当的一项是( )

假如有人问我语文是什么,我会高兴地告诉他:________,展开我色彩缤纷的想象;________,牵动我亲临其境的目光;________,教会我寓情于物的感观;________,演绎我字正腔圆的对白;________,美化我独抒性灵的意象。

①是跌宕起伏的戏剧 ②是天真无邪的童话 ③是优雅闲适的散文

④是情节曲折的小说 ⑤是意蕴深远的诗歌

A: ④③②①⑤
B: ②④③①⑤
C: ⑤③①④②
D: ③①④⑤②
9、下列划线字注音完全正确的一项是( )
A: 阻(è) 瓦(shuò) 吊(yàn) 人听闻(hài)
B: 寒(jìn) 问(zé) 琐(xiè) 锐不可(dǎng)
C: 箱(qiè) 愧(zuò) 尬(gān) 笑大方(yí)
D: 荒(miù) 然(yǎn) 隐(yì) 踌满志(zhù)
10、下列选项中对文学文化常识表述不正确的一项是( )
A: 《乡愁》的作者是艾青,台湾诗人、散文家,诗歌表达了对亲人,对故乡,对祖国的思念情怀。
B: 茅盾,原名沈德鸿,字雁冰,作家,代表作品有长篇小说《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。
C: “阴阳割昏晓”一句中“阴阳”二字在古代指的是方位。古人以山北水南为阴,山南水北为阳。
D: 我国古时儿童不束发,头发下垂,因此用“垂髫”指儿童;而始龀是指小孩七八岁。
二、 古诗文阅读(分值:30分)
(一)、诗歌鉴赏(分值:15分)

阅读下面唐诗,完成后面的题。
落日怅望
马戴
孤云与归鸟, 千里片时间。
念我何留滞, 辞家久未还。
微阳下乔木, 远烧入秋山。
临水不敢照, 恐惊平昔颜!

( 1 )对这首诗的内容理解,不恰当的一项是( )

A: 开头二句写诗人在黄昏日落之时,满怀惆怅地遥望乡关,首先跃入眼帘的是仰视所见的景物。
B: 颔联由外界景物的描绘自然地转入内心情感的直接抒发,不言惆怅而满纸生愁,不言归心似箭而实际上早已望穿秋水。
C: 颈联又变换笔墨写景,景物描写不但切合诗人眼前的情境,而且由远到近,层次分明。
D: 尾联充溢着一种惆怅落寞的心绪,以此收束,留下了袅袅余音。
( 2 )对这首诗的欣赏,不恰当的一项是( )

A: 全诗以乡愁为主题,曲折地表现了诗人的坎坷不遇。
B: 诗以“千里”与“片时”作强烈比照,写出云、鸟的自由无碍和飞行时速快的特点。
C: 全诗先是写落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”,继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”,显示出情绪的稳定。
D: “入”字写出夕照的逐渐暗淡,也表明了诗人伫望之久,忆念之殷。而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。
(二)、文言文阅读(分值:15分)
阅读课内文言文,完成下面小题。

一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

少时,一狼径去,其一大坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狠洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

( 1 )给加横线字注音。

① 目似 (________) ② 尾 (________)

③ 假 (________) ④ 狼亦矣 (________)

( 2 )解释加横线的词。

①狼亦矣(________) ② 一狼其中(________)

③ 屠自后断其(________)

( 3 )把下面的句子翻译成现代汉语。

①少时,一狼径去,其一犬坐于前。

②意将隧入以攻其后也。

( 4 )本文是怎样表现狼的狡猾的?
( 5 )屠户的机智表现在什么地方?
( 6 )作者对这件事发表了怎样的议论?
三、现代文阅读(分值:30分)
阅读下面一篇文章,完成后面小题

从脸谱说起

叶秀山

①脸谱在京剧艺术中不可或缺,实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。不过,以前也常听批评家在贬义上使用这个词,说人物没有个性,有公式化、概念化的毛病,则斥之曰“脸谱化”。

②其实,脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的,但脸谱却不能归结为抽象。我想,批评脸谱公式化、概念化的,其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。

③“谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”,是言其做事说话不遵守一定的规则,无法沟通、交流,也无法理解。“谱”是要大家都能遵守的,没有规矩,不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性的,是一种传统。历史不同,传统不同,谱系也就不同,于是有各种不同的家法、流派。京剧的脸谱,也有不同的家法,同样是曹操的脸,勾画上也是大同中有小异。此外,凡称“谱”的,都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”,好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”,要成“活某某”,还看演员如何去演。

④现在书店里有许许多多菜谱,分属各种不同的菜系:四川的,淮扬的,上海的,广州的……但菜谱不是菜,不能吃。菜谱给人一个规范,有的很详细,看起来也很死板,如加盐多少,文火炖半个小时等等。这个指标,对于普通家庭主妇而言,是帮助她做出中等水平的菜肴来,不至于不堪入口。但厨艺上乘,在于把握火候。火候,是一个综合性的分寸,不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的,到时一定起锅。“火”曰“候”,乃是一种征候,是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的,而是实践性的,因而不仅仅是实用性的,而且是艺术性的。就实用性而言,做出来的菜,有个中等水平,能吃就行;但就艺术性而言,火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候,是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来,是要艺术家把这些“谱”用活了,塑造出活生生的人物形象来。

⑤像厨艺一样,舞台上也有中等水平的演员,他们按部就班地把各种“谱”“做”出来,就算是完成任务,刻苦的也会用相当的功夫,就是缺少一点灵气。像灵气、气韵等并不是能“谱”出来的,而是艺术家的一种创造。然而,就道理来说,各种“谱”,并不是要限制人的创造,而只是要使人创造得更好。做不好菜不能怪菜谱,演不好戏不能怪各种程式,人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说。各种“谱”不但不企图限制艺术家的天才,而且还可以防止天才的流产。“谱”规范着那不易规范的天才,使其不仅有天才,而且有成就。

⑥记得十几年前奚啸伯先生对我们说,舞台艺术要做到“有规律的自由”,他的体会是很深刻的。

(选自《叶秀山文集》,有删改)

( 1 )文中的“谱”有哪些丰富的含义?
( 2 )文中第④段作者为何要介绍生活中的“菜谱”?
( 3 )请结合全文内容,说说最后一段中“有规律的自由”的内涵。

阅读下面的短文,回答问题。
①我们当时的班里,有个名叫金龙的男生。此人的名字起得富丽堂皇,可品行却是一塌糊涂。他有点“斗鸡眼”,眼睛总像是在凝视鼻尖的正前方;头发理得极短,根根竖起;而且学习成绩也很差。当然,他最大的特点,一是穷,穷到非拖欠书杂费不可;还有就是爱打架,谁冒犯他,他就抡拳头。
②我和金龙几乎没有什么交往,那时我是个胆怯的女孩,我保护自己的诀窍是:不去招惹金龙这样的首恶分子,甚至连目光都不在他身上停留。
③有一天轮到我值日,却发现金龙捂着肚子坐在椅子上。我放慢打扫的速度,故意看着窗外。隔了一会儿,忽听“呕”的一声,他竟跌坐在地上,牙齿将嘴唇咬出血来。我不得不跑过去问他怎么了,他只是摇头。我拿出手巾给他擦血,他没接,只用手背在嘴上抹来抹去。
④后来我才知道他肠子有病,有时会疼昏过去。
⑤又过了不久,班里排练大合唱,准备国庆节全体上台演出,并且规定个人准备白衬衣蓝裤子,可金龙说他不参加。知情的人说,他没有白衬衣。到了演出那天,大家都觉得少一个人不好,于是我就出去向邻班的男生借了一件白衬衣交给金龙。金龙先是推让,最后还是接受了。
⑥演出散场后,金龙将衬衣还给我。他居然把衬衣叠得工工整整,就像一个非常斯文的男生。这令我非常惊喜,忽然觉得他并不是那么可憎。
⑦不久,班里就传出闲话,说金龙在他的小本子里记着我的名字。有人说那是个黑名单,上了那个名单的可能要挨拳头了。也有人说,金龙钟情谁,就把谁的名字记下来。
⑧不知过了多少年,有一次我在闹市与金龙相遇。此时,他已是个沉稳、温和的父亲了。说起当年初中的生活,他忽然说:“你的名字也在我的名单册里……”
⑨我几乎叫出声来:“为什么?”
⑩他说他至今还保留着那个名单册,那里记的是帮助过他的人名。他是个不习惯言谢的人,但他以他的方式表达深藏于心的感谢和敬意。
⑪人与人骨于里也许翔墓里l重放.
⑫另一个我认识的女孩,也是家境贫寒到眼看要挨不过去了,后来社会送来了关怀,她的间学也慷慨捐款捐物。她将同学们的赠物放在箱中,舍不得动用,说是每天打开箱于看一遍,想到周围有那么多的关怀、爱心,就忍不住喜极而泣。她要水久保存它们,这是一生最宝贵的精神对富。
⑬还有一位学音乐的年轻人,怀才不遇,四处碰壁。有一次他遇上一位音乐大师,大师认为他有天赋,就给了他一张名片,并在上面写满赞扬的话。那年轻人从此敲开了音乐殿堂的大门,步入成功。后来,他无论走到哪里,总把那张名片带在身边,一来表示永不忘知遇之恩,二来提醒自己要成为一个仁爱的、关怀他人的人。
⑭世界因为这大大小小、绵绵不断的人与人的关怀而变得永恒,事实就是如此。

( 1 )结合上下文,简要分析选文第⑥段中“居然”和“惊喜”两个词具体表现了“我”怎样的心情。

( 2 )虽然“我和金龙几乎没有什么交往”,但选文还是写了学生时代在“我”和金龙间发生的几件事。请简要概括这几件事。

( 3 )金龙肠子有病却不去治疗,结合文意你认为会是什么原因?他为什么把“我”记在名单册里?

( 4 )除了金龙,作者还写了女孩、年轻人,他们都是怎样的人?

四、写作(分值:60分)
阅读下面材料,按要求作文。

进入八年级,面对越来越多的功课,越来越多的作业,小李感到时间紧迫,学业繁重,压力山大,情绪不免有些低落。家人们看在眼里,急在心上。爸爸语重心长地对他说:“所谓门槛,过去了就是门,没过去就成了槛。”妈妈鼓励他说:“人生路上,总会有不期而遇的温暖和生生不息的希望,不要失去信心噢!”

这两句话引发了你怎样的联想、感悟或思考?请自选角度,写一篇文章。

要求:①除诗歌外,文体不限。不少于600字。

②内容具体,有真情实感。

③文中不得出现真实的人名、校名等。

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