| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列划线的词解释有误的一项是（ ） A: 故弄玄虚 玄虚：使人迷惑的花招、手段 钟爱 钟：特别 B: 寡人反取病焉 病：辱 因地制宜 宜：适当 C: 以纸帖之 帖：用标签标出 触目伤怀 怀：心里 D: 非相度不得其情 相度：观察和测量 荒诞 诞：荒唐的 |
| 2、 | 下列划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 娉婷（pīnɡ） 妖娆（ráo） 佝偻（ɡǒu） 亵渎（dú） B: 惊骇（hài） 游弋（yì） 宽宥（yǒu） 麾下（huī） C: 恣雎（zì） 嗤笑（chī） 栈桥（zhàn） 箴言（zhēn） D: 停滞（chì） 豢养（huàn） 绾发（wǎn） 箪食（dān） |
| 3、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。_________。_________。_________，_________，_________，_________。_________。最后，山水与人合二为一，并且化为山水之文。 ①与此相应，山水也走进了他的文章之中。 ②不过，或许是永州山水的深情召唤， ③他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里。 ④或许是自己的突然醒悟， ⑤当他来到这块荒蛮瘴疬的土地时，心情的消沉郁闷可想而知。 ⑥总之，柳宗元终于在山水中找到了自己新的生存天地。 A: ⑤①⑥④②③ B: ⑤④①③②⑥ C: ③②④⑥①⑤ D: ③⑤②④⑥① |
| 4、 | 下列词语没有别字的一项是（ ） A: 默契 妒忌 锋芒必露 浑身解数B: 诧异 倔强 平水相逢 心有余悸 C: 阔绰 磅礴 怨天尤人 警报叠起 D: 风度翩翩 销毁 骄阳 飞黄腾达 |
| 5、 | 下列划线字注音全都正确的一项是 （ ） A: 阔绰（chuò） 拭去（shì） 颓唐（tuī） B: 腌臜（yān） 捯气（dáo） 荣膺（yīng） C: 醋栗（lì） 坎肩（kǎn） 魁梧（kuí） D: 盘桓（huán） 顷刻（chuò） 俯身（fǔ） |
| 6、 | 指出朗读重音标的恰当的一项是（ ） A: 你，你东君 ， 你是个什么东君？B: 你的本身就是火，你 ， 你这宇宙中的最伟大者呀，火！ C: 我是看得很清楚的呀！ D: 我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！ |
| 7、 | 人们常说：“开卷有益”，就一般情况而言是对的。其实，开卷未必均有益。问题是开什么卷？好书如“圣水”；坏书似“魔鬼”，可以使人产生邪念，诱使读者沿坡下滑，甚至会堕入阴暗之深渊。因此，在茫茫书海中，我们要学会提纯拔萃，弃莠存良的本领，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。 这段话直接论证的观点是（ ） A: 读书要善于思考B: 读书要善于提问 C: 开卷未必有益 D: 读书要善于选择 |
| 8、 | 班会课上，同学们列举了“我心中的风流人物”，有革命先烈、科学家、歌星影星等，王平同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”他的话引起了一些同学的嘲笑，有个同学说：“雷锋早就过时啦！”这时，你站起来反驳说（ ） A: “你这种认识真是太肤浅了。” B: “你有这种认识才是应该被人嘲笑的，怎么还好意思嘲笑别人。” C: “雷锋永远不会过时，他那种在平凡的岗位上默默奉献的镙丝钉的精神正是当今社会所必需的。” D: “人品有问题的人才会认为雷锋精神过时了。” |
| 9、 | 下列翻译有误的一项是（ ） A: 黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》陶渊明） 老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 B: 天之苍苍，其正色邪？（《北冥有鱼》） 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ C: 子非我，安知我不知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁之上》） 你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？ D: 其真无马邪？其真不知马也！（《马说》韩愈） 他们真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ |
| 10、 | 对下列划线词语的词性分析有误的一项是（ ） A: 我们去到报告厅，和同学们一起听安全讲座。（听：动词。） B: 草原是这样无边地平展，就像风平浪静的海洋。（这样：名词。） C: 秋雨洗涤后的大鹏所城，别有一番风味。（风味：名词。） D: 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞……（刻苦：形容词） |
| 阅读下面一首古诗，回答问题 长沙过贾谊宅（刘长卿） 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ ( 1 )盛唐诗歌的写景艺术勘称一绝。请你结合颔联说说景物描写的作用。( 2 )结合全诗，说说诗中作者所抒发的两种感情。两点说明。 ( 3 )有名家品读本诗的讽喻高超：“于曲折处微露讽世之意。”请你结合后两联诗句作分析。 |
| 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】昔吴起①出，遇敌人而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此宜其能服三军欤③欲服三军非信不可也！ 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。⑦俟：等待。③欤（yú）：句束语气词。 ( 1 )对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）A: 陈太丘与友期行 期：约定 B: 相委而去 委：委托 C: 方与食之 方：才 D: 恐其自食其言也 恐：害怕、担心 ( 2 )下列句子中，划线“之”字的用法与例句不相同的一项是（ ） 例句：学而时习之 A: 起不食待之B: 方与之食 C: 起之不食以俟者 D: 下车引之 ( 3 )下列对选文内容的解释和分析,不正确的一项是（ ） A: 《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B: 《陈太丘与友期行》出自《言语》篇。元方七岁即能言善辩，维护父亲的尊严。 C: 《陈太丘与友划行》的结尾用“惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。 D: 吴起的守信体现了他以身作则，为人讲信用，待人诚恳守信的品质，告诉人们要以诚待人。 ( 4 )用现代汉语翻译下面的句子。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ( 5 )用“／”给下面的句子断句（限断三处）其为信若此宜其能服三军欤欲服三军非信不可也 |
那时以为天要塌了
①10岁的时候，我跟伙伴一起玩。他爬到墙头上，我拿了一面镜子在下面照他。他的眼睛被强光刺到，突然摔下墙头。他的腿被摔骨折了，进了医院。我吓坏了，以为他这辈子会成为残疾人。我第一次闯这么大祸，我甚至想，是不是警察要把我抓走，关进监狱。
②到了傍晚，我还在村边徘徊，不敢回家。怕回到家，母亲一定会狠狠打我一顿，而且明天会怎样，我完全不知道。那时我以为天要塌了，伙伴成了残疾，我一辈子要负罪。暮云飞渡，倦鸟归巢，我心中涌起巨大的恐惧感，仿佛整个人要被某种东西吞噬掉。我咬咬牙，回到家。母亲用鞋底狠狠地打了我几下，然后带上点心、水果，拉着我去伙伴家赔罪。不久后，伙伴完全好了，腿一点没受影响，重新活蹦乱跳起来。天没有塌下来，我的日子重回平静。
③20岁的时候，我复读一年高考依旧落榜。我觉得自己是世界上最大的失败者，我的人生从此完了，再也看不到一点光明。家里没人的时候，我把所有的书都摊到地上，自己坐在书的中间，面对着十年寒窗读过的这些书，放声大哭。我以为天要塌了，像我这样的人，还配谈未来吗？好几天，我不发一言，像个木偶一样。一天早上，父亲对我说：“太阳又出来了，天塌不下来！再去读一年吧！”后来，我如愿考上大学，觉得人生也开始柳暗花明。
④几十年里，我经历过无数次类似的事。当时以为天要塌下来了，生活无法继续下去。可是并没有过不去的火焰山，一切都会成为过去。曾经的那些失意，在当时来说像洪波巨澜一样，快要把人吞没了。往事经年，意兴阑珊，多深刻的痛苦都会淡漠。多年后再看这些经历，把曾经“天塌下来”的大事放到漫长的人生之河上看，发现不过是翻了几朵小浪花而已。
⑤或许，你此刻也正经历着“天塌下来”的大事，以为到了生死攸关的时刻。但是，天不会塌下来，生活还会继续，所有的事都会成为过去，你向前的脚步会踏平坎坷，重新走入坦途。
⑥其实，天根本就塌不下来。
( 1 )结合全文内容说说题目的作用“多年后再看这些经历，把曾经“天塌下来”的大事放到漫长的人生之河上看，发现不过是翻了几朵小浪花而已。”
( 4 )与第⑤段画线句照应的故事情节是什么？请简要归纳一位母亲与家长会
刘燕敏
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症。在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问母亲：老师都说了些什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回家的路上，母亲流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比平时都要早。
孩子上初中了，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料。直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，她去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考取这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
( 1 )本文以________为线索，通过对母亲三次参加孩子家长会的描写，勾勒出了孩子的成长过程，塑造了一个________的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。作文：
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要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字，不出现真实校名、人名；③书写工整规范。
