| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出下列句子翻译错误的一句是（ ） A: 狼不敢前，眈眈相向。 狼不敢上前，瞪着眼(贪婪地)望着屠夫。 B: 禽兽之变诈几何哉? 禽兽的欺骗手段能有多少呢? C: 其一犬坐于前。 其中一只狗蹲坐在屠户面前。 D: 缀行甚远 (狼)紧跟着(屠夫)追了很远。 |
| 2、 | 下列词语中加线字注音全都正确的一项是 ( ) B: 重荷（hé） 桑葚（shèn） 鲜为人知（xiăn） C: 磐石（pán） 嫉妒（jí） 沥尽心血（lì） D: 嗥鸣（gāo） 迸发（bèng） 义愤填膺（yīn） |
| 3、 | 对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 被称为“史上最严驾考新规”之称的驾照考试规定从2017年10月1日起全国实施。删掉“之称”。 B: 由中国导演贾樟柯参与导演同时担任监制的，与“金砖国家”合拍（时间去哪儿了）将于IO月19曰与大家见面。在“合拍”后面加上“的电影”。 C: 2017年IO月l1日，作为西安市委市政府打造“音乐之城”示范街区的抓手项目陕西大剧院，年度演出量将超过500场左右。删掉“作为” D: 一个国家、一个地区、一个城市，法治化程度的高低，对增强核心竞争力有直接作用。将“高低”改为“提高” |
| 4、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 靖江的观众听完张惠妹美妙的歌声和优美的舞姿，都被深深折服了。 B: 辛亥革命开启了中国进步的闸门。 C: 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 D: 随着“天宫二号”的发射升空，使中国向空间站时代又迈出了坚实的一步。 |
| 5、 | 选出下面句子没有语病的一项（ ） A: 上中学以来，他一直始终参加学校田径队的训练。 B: 通过这次比赛，使他自信心增强了。 C: 到了退休年龄的他，身体仍然很健壮。 D: 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 |
| 6、 | 下列划线字解释无误的一项是（ ） A: 陈康肃公善射（善良） 尔安敢轻吾射（看轻） B: 吾射不亦精乎（射箭的本领） 徐以杓酌油沥之（一滴一滴落下的液体） C: 但微颔之（下巴） 公亦以此自矜（夸耀） D: 但手熟尔（同“耳”，罢了） 康肃笑而遣之。（打发） |
| 7、 | 下列加线字的注音完全正确的一项是( )。 B: 崩塌(tā) 匀称(chèn) 圆弧(hū) C: 鳞波(lín) 顷刻(qīnɡ) 预兆(yù) D: 绫纱(línɡ) 峰峦(luán) 弥漫(ní) |
| 8、 | 填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） B: 崇敬 打量 流动 C: 崇高 端详 流动 D: 崇敬 端详 流泻 |
| 9、 | 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 ①传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只是说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡 阴影。 ②2015年“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生们的感人故事和崇高境界 了社会主义核心价值观。 ③谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不 ，又要有全国视野，不盲目乐观。 A: 蒙受 弘扬 妄自菲薄B: 蒙受 宣扬 妄自尊大 C: 承受 弘扬 妄自尊大 D: 承受 宣扬 妄自菲薄 |
| 10、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 为了防止酒驾事件不再发生，汕头市加大了巡查整治力度。（修改：“加大”改为“加强”） B: 学校开展地震安全常识教育活动可以增强同学们的安全自我保护。（修改：句末加上“意识”） C: 完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的田地了。（修改：“田地”改为“地步”） D: 上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。（修改：删去 “一直”，或删去 “始终”） |
| 阅读下面的古诗，回答问题。 青溪 言入黄花川，每逐青溪水。 随山将万转，趣途无百里①。 声喧乱石中，色静深松里。 漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 我心素已闲，清川澹如此②。 请留磐石上，垂钓将已矣。 【注释】①趣途：趣，同“趋”，指走过的路途。②恬静安然。澹：溪水澄澈平静。 ( 1 )王维的诗歌在色彩使用时，有些是直接在描绘景物时赋予其色彩，如“清川澹如此”，但是，作为诗歌、绘画造诣极高的艺术家，王维在诗歌中表现事物更多的是给予读者留白，让读者根据诗中描绘的画面进行人为着色，以达到读者所心仪的幽美境界。如“________“ ”________“。 ( 2 )对于描写景物把握色彩方面，王维可以说是独树一帜，多为冷色调，然而其诗却多给人清新明快、安闲怡然之感，并无几分颓废凄凉之气。请结合诗歌具体内容和你的阅读体会，谈谈你的发现。 |
| 阅读文言文，回答问题。 愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 ( 1 )解释下列划线词语在句子中的意思。①年且九十________ ②汝之不惠________ ③固不可彻________ ( 2 )把文中画线的句子翻译成现代汉语。①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ ②邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。 ( 3 )下面说法不正确的一项是（ ）A: 这则寓言一开始介绍太行、王屋二山既高且大，而愚公“面山而居，出入之迂”，说明了人与山的矛盾，也解释了为什么愚公要移山。 B: 这则寓言最突出的写作手法就是对比，如智叟的鼠目寸光与愚公的目光长远，智叟的讥笑反对与众人的热情支持，使愚公的形象更加高大感人。 C: 这则寓言短小精悍，情节跌宕起伏，人物生动形象，启示我们想要克服苦难，就必须下定决心，持之以恒，坚持不懈。 D: 这则寓言的结尾写天帝被感动后命夸娥氏儿子将大山搬走，帮助愚公实现了移山的愿望，说明人力不如神力，反映了古代劳动人民实现抱负的美好愿望。 |
阅读顾晓蕊的《温暖的依靠》
①记得那年黄昏，刚下过一场阵雨，院里落了一地桐花。五岁的我在趟水玩，裤腿上沾满斑驳的泥点。
②随着“吱咛”一声，大门被轻轻推开，进来一位身穿军装的男人。妈妈恰好从灶间出来，抬头一看，两只脚像被施了魔法，定定地站在那里。
③男人咧开嘴直笑。妈妈揉了揉眼，惊喜地喊：“你回来了，你可算回来了！”
④妈妈走到我面前，蹲下身子，把我拉进怀里，指着眼前的男人，说：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我挣脱妈妈的怀抱，飞速跑回屋……
⑤父亲是一名军人，他所在的部队常年驻守边防，回家探亲的机会屈指可数。因此，年幼的我对他印象模糊，只觉得父亲是一个可有可无的人，我对他有一种莫名的排斥感。
⑥父亲在家住了三天，就急匆匆地返回部队。八岁那年，妈妈带着我来到了爸爸的部队里。
⑦又见到父亲，我拽着妈妈的衣襟，躲到她的背后。父亲握住我的手，紧紧地贴到胸前，眼里满是疼惜与自责。
⑧我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。倔强的我用沉默来对抗爸爸的自私和不负责任，不肯叫他一声“爸爸”。多少个静谧的夜晚，父亲走进我的卧室，借着微弱的月光，他坐到床边,为我掖好被子。我侧着身子，假装睡觉，心里却十分厌烦。
⑨直到十岁的一天。学校召开运动会，要求我们自备运动鞋。父亲冒着大雨步行到市里，为我买回一双白球鞋。望着淋得透湿的父亲，我突然心里酸酸的，舌尖转了无数次的“爸爸”，终于脱口而出。
⑩日后年龄渐长，我慢慢理解了父亲。作为一名军人，保家卫国是他的职责，既然选择了参军，就意味着奉献与付出。更何况，粗犷的他一旦柔情起来，竟让人心里溢满温暖。
⑪记得那一年我12岁，我们起了个大早，翻过两座山头，来到了人烟稀少的后山。这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。
⑫我松开父亲的手，如一只快乐的蝴蝶，在开满鲜花的山坡上快乐地奔跑。父亲打开帆布袋，开始采摘黄花菜。半个小时后，父亲再抬起头时，不见我的身影，顿时吓出一身冷汗。
⑬父亲在波浪般的花丛中横冲直撞，焦急地呼唤着我的名字。父亲终于发现了我，我不慎从峭壁坠落，被一截树桩挡住，我吓得浑身发抖。父亲拼命把我拉了上去，我紧紧地，紧紧地依偎在父亲的肩头，大声哭泣。
⑭多年以后，我仍然记得那个夏天，父亲背着“死而复生”的我，沿着弯弯的山路，唱着军歌回到了家。父亲用浑厚的歌声驱散了我内心的恐惧。那一刻，我冰冷的脸伏在他宽大而温暖的肩上，就像靠着一座坚实而温暖的大山。
⑮父亲喜欢读书，喜欢一边翻书一边诵读。
⑯上初中时，我不喜欢阅读，更不喜欢写作文。在物质匮乏的年代，父亲仍坚持为我购买课外读物，《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《童年》等，塞满我的小书柜，父亲总是说，“书中有精神营养”。慢慢地我喜欢上了阅读和写作。
⑰现在，我偶有文章见报，父亲总是给予热情的鼓励，他笑着说：“书有尊严，读书人有尊严。”他用汩汩流淌的父爱，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知从何时起，当年英姿飒爽的他腰杆已不再挺直，双鬓添了缕缕白发。父亲感慨地说：“你们长大了，我也老喽！”听了这话，我的心仿佛被狠命撞了一下。
⑱窗外又下起了雨，往事随着雨滴溅出记忆的水花。我在心里默默地感念，父亲用他坚实的臂膀，为我撑起了一片晴空。他是我今生最温暖的依靠。
五岁时，父亲从部队回来探亲，我拒绝喊他。
八岁时，________。
十岁时，________。
十二岁时，________。
上初中时，父亲为我购买课外读物，我喜欢上了我阅读写作。
( 2 )结合语境，品味文中两处画线句，按要求答题。①赏析下面句子。
我和父亲，如在两岸，隔着清清浅浅的溪。
②分析下面句子在文中的作用。
这里黄花菜长势茂盛，遮住了一个个峭壁，美丽的花朵染黄了整座山，格外富有诗意。
( 3 )下列对文章理解和分析不恰当的一项是（ ）A: 第③节中“咧开嘴直笑”写出了父亲的喜悦之情，“揉了揉眼”写出了母亲不敢相信父亲回来的事实。【链接】老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
——于漪《往事依依》
选文第十五小节和链接材料都有对人物形象的刻画，请结合具体内容分析写法和作用上的异同。
阅读下文，回答问题
雨丝如期而至
卢惠龙
①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。
②我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发着阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。
③这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水。它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦!
④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景。可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们。每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。
⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像《鱼王》里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。
⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。
⑦雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种原本，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。
( 1 )请你说说第①自然段“裹”字的妙处。( 2 )文中第③自然段详细描写蛙声有什么深意？( 3 )本文长短句结合。以短句为主，很有特点。请以第④自然段画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。( 4 )第⑤自然段画线句有什么深刻的含义？( 5 )读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。《菜根谭》里有一句话:“每临大事有静气。静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”什么是大事？对于生命个体而言，生死是大事，荣辱是大事，只要对自身发展能起到改变方向，改变性质，影响深远的决定、行为、言论、发现等等，都可以称之为大事；同理，对于国家民族亦是如此。“大事”来临的时候，静气就能够让我们独立思考，在各种纷繁现象中拨云见日；能够让我们平和处事，坦然地面对人生的各种挑战。
在你的生活中，一定也遇到过这样的“大事”时刻，你或者是他（她、它），他们（她们、它们）又是怎样“静气”处事呢？你可以记叙经历，可以联想，可以发表观点，也可以抒情，写一篇600字的文章。文中不得出现你所在的学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
