| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A: 陶渊明，东晋著名诗人，其笔下的《桃花源记》所描绘的世外桃源是他心中的理想社会。 B: 《诗经》又称《诗三百》，为“五经”之一。它是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义文学的源头。 C: 贺敬之的《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。 D: “说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。 |
| 2、 | 下列有关名著的表述正确的一项是（ ） A: 屠格涅夫用低沉而忧郁的笔调写医生和地主女儿之间因为死亡而带来爱情悲剧的篇目是《猎人笔记》中的《枯萎了的女人》。 B: 李汝珍在《镜花缘》中用君子国的故事批判了富人的刻薄吝啬，同时也反映了人们潜意识中对于饥饿的忧虑和对温饱的渴望。 C: 沈从文的《湘行散记》以回乡历程为“线”，以小船停泊处为“点”，点线相连，徐徐向我们展开了一幅湘西山水长卷。 D: 《荷花淀》与《芦花荡》这对“姊妹篇”讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，从正面表现了战争的激烈残酷。 |
| 3、 | 下列各组中字词书写无误的一项是 ( ) A: 狂阑 塌败 鲁莽 鞠弓尽瘁 B: 孤霜 生蔬 别扭 气冲抖牛 C: 调羹 悠然 呜咽 锲而不舍 D: 涉猎 愧乍 侮辱 锋亡毕露 |
| 4、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。 B: 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。 C: 在“大众创业、万众创新”的大潮下，凭着青春的激情和对互联网新技术的敏感，使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大军中。 D: 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，普遍受到了众多学生和家长的欢迎。 |
| 5、 | 下列说法有误的一项是（ ） A: 《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生为批驳对抗日前途的悲观论调、鼓舞民族自信心而写的一篇杂文。 B: 题目“中国人失掉自信力了吗”是个问句，聚焦当时社会的热点问题，能激起读者的阅读兴趣。 C: 本文先用正面立论的方法直接批驳，再用驳论证的方法间接批驳，从而彻底驳倒了“中国人失掉自信力了”的谬论。 D: 本文中的“正史”指的是清高宗（乾隆）诏定的从 《史记》到《明史》共二十四部纪传体史书，也就是后世所说的“二十四史”。 |
| 6、 | 下列各项中的有关内容搭配有误的一项是（ ） A: 《济南的冬天》——老舍——舒庆春——现代作家 B: 撒盐空中差可拟——刘义庆——《世说新语》——宋朝 C: 潮平两岸阔——王湾——《次北固山下》——唐朝 D: 秋风萧瑟，洪波涌起——《乐府诗集》——曹操——东汉末年政治家、诗人 |
| 7、 | 选出填在下面语段中空白处的词语最恰当的一项（ ） 青歌赛的一切比赛规则 ，评委与参赛选手之间稍有 就要回避，并且随时接受全国观众的 ，监审组要当场作出 ，这就保证了大赛的公正。 B: 公开 瓜葛 质疑 回应 C: 公道 瓜葛 置疑 回应 D: 公道 纠葛 置疑 反应 |
| 8、 | 下列翻译有误的一项是（ ） A: 知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语》十二章）译：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明啊。 B: 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（蒲松龄《狼》）译：骨头已经没有了，两只狼像原来一样一起追赶。 C: 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。（列子《杞人忧天》）译：祀国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏。 D: 国人道之，闻之于宋君。（《穿井得一人》）译：国人都在说这件事，宋国的国君知道了。 |
| 9、 | 下列句子中的划线词与成语“得过且过”中“得”的意义相同的一项是（ ） A: 故不为苟得也 B: 所识穷乏者得我与 C: 则齐荆之欲不得行于二国矣 D: 得之则生，弗得则死 |
| 10、 | 选择与下列成语中加下划线词意思相同的一项。 微不足道（ ） A: 不足为外人道也B: 食不饱，力不足 |
阅读下面一首宋词，完成下列各题。 苏幕遮 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 ( 1 )上阕写景，前四句描绘了一幅怎样的画面？( 2 )“黯乡魂，追旅思”两句采用了什么抒情方式？抒发了怎样的思想感情？ |
阅读古文，根据要求回答问题。 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。常奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。 明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 B: 虽多忌克（“忌刻”的意思，即嫉妒刻薄） 每归私（自己）第 C: 卒（终于）用其人 发（发现）箧视之 D: 循默（按常规办事） 太祖乃（才）悟 ( 2 )翻译下列文言句子 晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日 ( 3 )下面对选文的分析，正确的一项是（ ）A: 赵普面对“太祖怒”，四奏某人为官，而能“颜色不变”，其根本原因是赵普性格沉稳。B: 赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在两件事上：为治国而勤奋读书，办事刚毅果断。 C: 对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。 D: 出自第一段的成语有“处决如流”、“爱不释手”。 ( 4 )下面是对画线部分进行联想和想象改写而成的一段课本短剧，请你将未完成的内容补写在横线处（对话、动作、神态要求符合人物身份、性格特征）。 太祖（勃然大怒）：此人究竟是什么人？你要屡屡举荐他？ 赵普：________ 太祖：不得再议此事！ （赵普神色不变，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默将它补好） （第二天，赵普上朝） 赵普（呈上补好的奏折） 太祖：________ 赵普：________ 太祖（思索良久）：________ |
阅读下面一段文字，回答问题。
韶光流转，岁月迁移，我们已经慢慢忽略了太多值得珍惜的东西。我们要拥有善良，它是心间绽放的花，它仿佛是一首云淡风轻的小诗 A 又如一曲蓝天碧水的梵音。当心怀善良时，便四围yíng rào（ ）馨香，生活会一寸一寸地灿烂开来。我们又mò rán（ ）发现，如若没有一份美丽的心情，也犹如在沙土上建高塔，一切都无从谈起。美丽的心情，可以蕴涵人生 B （千头万绪／林林总总）的苦难，它是稳健向上的。美丽的心情，覆盖生命中每一个清晨与夜晚，让心灵保持明净，并且憧憬着一种确实而永恒的安宁。让我们的心念意境，时常保持清朗明畅，我们的生命，因此广博须xuàn làn（ ）！
最后一堂课
潘炫
①直到今天，回想起那一段经历，我仍心有余悸。
②那时候，他教我们的语文，那是一门我认为很枯燥的科目。几堂课下来，我就在感觉索然无味之后，开始做起自己认为有趣的事。
③一次，他突然叫我起来，提了几个很费解的问题，在我的一阵沉默后，他铁青着脸说：“潘同学，请你到讲台边上站着听课。”几个同学露出幸灾乐祸的“笑脸”，甚至还发出了笑声，那尖锐的笑声像锥子似的扎在我的心上。我感到莫大的耻辱。
④我抬起脸，硬邦邦地说：“请问老师，有没有更好的解决办法？”
⑤“有！”他的脸更红了，一字一句地说，“那就是，你走出教室，这学期我的课你不用上了。”
⑥那几张“笑脸”不见了，他们一定开始为我担忧。在他们的注视下，我不假思索地推门而去。
⑦转眼一个星期过去了，这期间，我常在自责与不安中度过，心里再也没有那份骄傲与放纵了。这可是一学期快要结束的关键时刻！
⑧只剩下最后一堂课了。那天，我早早地进了教室，心里是一片波动不止的湖。
⑨他走上讲台，我偷偷地看了他一眼，他显得有些苍白，我为自己当初的冲动而后悔不迭，他环视教室，就在那一刻——我们的目光匆匆相对的那一刻，我看见他暗淡的眼神有了一丝光亮，而且脸上悄悄地绽开了一朵微笑，只有我能看见。
⑩那一堂课，老师讲得很生动，我也听得很专注。
⑪就在离下课只有十分钟时，他说：“同学们，剩下的十分钟可不可以给我？”同学们都不解地看着老师。
⑫“几天前我让潘炫同学走出教室的那一刻，我就后悔了，”他开门见山的表白让我无所适从，“几天来，我无时无刻不在一份歉意中度过，看着他空空的座位，我常常自责。请同学们原谅，因为我的错，更因为我不敢承担自己错误的后果，一再地推卸责任。感谢潘炫同学这节课能来，给我这个道歉的机会……”而我呢？我又何尝不是在自傲与任性中一再地推卸我的责任。我流着泪走上讲台，朝老师深深地鞠了一躬。
⑬几个月前我是何等的任性与愚蠢！这是第一次认真听他“讲课”，也是最后一堂课，庆幸的是，我没有错过。
（选自《读者》杂志）
( 1 )文中第③段画线句子运用什么修辞手法？有怎样的表达效果？作文：
要求：①两题任选一题②除诗歌外，文体不限；③不少于600个字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
可选文题： 初二，我成长着
那一刻，梦想花开
