| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是（ ） 生命，需要珍藏。珍藏一句劝告，________；珍藏一份付出，________；珍藏一回教训，________；珍藏一次挫折，________。 ①人会变得睿智 ②人会变得无私 ③人会变得谦和 ④人会变得奋进 A: ④②①③ B: ③②①④ C: ④①③② D: ②④①③ |
| 2、 | 下列各句中，划线的词语运用错误的一项是（ ） A: 鼓角齐鸣，喊声大震，黄忠首当其冲 ， 驰下山来，犹如天崩地裂之势。 B: 专家指出，前段时间社会上流传的吃盐补碘能抗辐射的说法纯属无稽之谈。 C: 中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗。 D: 书面语和口语互相制约，书面语常从方言里吸取营养，它不能脱离口语“一意孤行”。 |
| 3、 | 阅读诗歌，回答问题。 己亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 下列对诗作赏析有误的一项是（ ） A: “浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。 B: “吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。 C: “落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。 D: “更护花”的“花”指青少年，此句表明自己要为培养下一代作出牺牲。 |
| 4、 | 选出下列划线字注音全部正确的一项（ ） A: 惊骇（hài） 举箸（zhù） 气氛（fèn） B: 差使（chāi） 愠色（yùn） 憧憧（cōng cōng） C: 女红（gōng） 歉疚（jiù） 倔强（jué） D: 查氏（zhā） 执袂（mèi） 挟着（xiá） |
| 5、 | 下列对课文内容表述有误的一项是（ ） A: 《大自然的语言》一文用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。 B: 《小石潭记》中，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句，明写游鱼暗写潭水清澈，笔法妙极。 C: 《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 D: 《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索。 |
| 6、 | “形存则神存，形谢则神灭”是由谁提出的（ ） A: 范缜 B: 柳宗元 C: 周敦颐 D: 刘禹锡 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: “幸福都是奋斗出来的”， 这句话点燃了亿万中国人民创造新时代幸福生活的激情。 B: 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。 C: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神。 D: 大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 |
| 8、 | 下列关于《渔家傲（天接云涛连晓雾）》表述不正确的一项是（ ） A: 宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。 B: “九万里……”一句借用庄子《逍遥游》中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，既展示了词人的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿，又表现了词人对人间秩序的不满。 C: 在这首词中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象，这是在词人幻想的境界中。 D: 这首词大半以人神对话组成，同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。 |
| 9、 | 下列语句中没有语病的一项是（ ） A: 一瞬间，她那修长美妙犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 B: 母亲这样地整日劳碌着。我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了，到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。 C: 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是不平凡的树。 D: 未成年的蝉的地下生活，至今还是个无人知晓的秘密。 |
| 10、 | 下列词语划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 皑皑（ái） 农谚（yàn） 羁（jī）绊 挑拨离间（jiān） B: 闸（zhá）口 旷（kuàng）野 怅惘（wǎng） 接踵（zhŏng）而至 C: 恐吓（hè） 蛮横（hèng） 寒噤（jìn） 暴风骤（jù）雨 D: 闭塞（sāi） 凋（diāo）零 隧（suì）道 草长莺（yīng）飞 |
| 阅读下面的诗歌，完成小题。 天上的街市 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 ( 1 )下列对诗的内容分析不正确的一项是（ ）A: 第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。 B: 第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。 C: 第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。 D: 第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。 ( 2 )“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？ ( 3 )诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（ ） A: 表明作者看得仔细、清楚。 B: 这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。 C: 联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。 D: 表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。 ( 4 )下列对这首诗的主题理解正确的一项是（ ） A: 这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。 B: 这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。 C: 这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。 D: 这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。 |
| 阅读下面的文言文，完成小题。 (三) [甲]十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日:“肉食者谋之，又何间焉?”刿日:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日:“小惠未遍，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日:“小信未孚，神弗福也。”公日:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日:“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《左传》) [乙]长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公日:“余听狱，虽不能察，必以情断之。”对日:“是则可矣。知夫苟中心图民(注]，智虽弗及，必将至焉。” (节选自《国语》) 【注】中心图民:内心为百姓考虑。 ( 1 )解释下列加下划线词在文中的意思。①又何间焉 间：________ ②肉食者鄙 鄙：________ ③小惠未遍 遍：________ ④必以信 信：________ ⑤必以情断之 之: ________ ⑥智虽弗及 及：________ ( 2 )把下面的句子翻译成现代汉语。 ①肉食者鄙,未能远谋。 ②是则可矣。 ( 3 )[甲][乙]两段文字刻画人物主要运用了________描写，[甲]在写作手法上还使用了________。( 4 )长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。 |
阅读文段，回答下面的问题。
风 骨
马 德
一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他。
他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱来，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。21教育名师原创作品
我问：“少了多少呢？”
“5元。”家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说：“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要我怎么办？”这位父亲显然有些着急了。
我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。
在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。
我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说这次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了几元钱，所以我今天给你送来了。”
我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长却极认真的样子。半天推搡过后家长突然好像生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里，简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。
我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。
这个世界穷人不少，但能够高擎自己的灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最可宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。
( 1 )全文通过哪两件事刻画了家长的形象？( 2 )联系全文，简要谈谈你对最后一段中“最可宝贵的东西”的理解。阅读下面散文，完成小题。
我说,你听
①她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。
②有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
③有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
④大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到了课堂上。
⑤她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。
⑥那个新同学先获得了发言的机会。
⑦她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。
⑧气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
⑨她大声说:“好!”
⑩那位新同学渐渐发现,班里有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
⑪那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。
⑫有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。
⑬可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
⑭也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
⑮她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。
⑯我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
⑰“她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
⑱“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
⑲她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好!”
①________→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③________
( 2 )阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。①她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”?)
②我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
( 3 )下面是当年课堂上师生精彩的对话。任选一个角度赏析。“那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
( 4 )文中前后有两次写老师说“好”，从这两个“好”上,你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！
请以“原来，我也有
▲ ”为题目，写一篇作文。
要求：半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文；不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。至少600字。
