| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中划线字的注音有错误的一项是 ( ) B: 祈祷（qǐ） 龟裂（jūn） 骨髓（suí） 怏怏不乐（yàng） C: 颈椎（jǐng） 筵席（yán） 追溯（sù） 装模作样（mú） D: 伎俩（liǎng） 惩罚（chěng） 炽热（zhì） 随声附和（hè） |
| 2、 | 下列作品、作者、年代搭配不正确的一项是（ ） A: 《愚公移山》——列子——战国 B: 《周亚夫军细柳》——司马迁——西汉 C: 《赤壁》——杜甫——唐朝 D: 《饮酒》——陶渊明——东晋 |
| 3、 | 下面句子有语病的一项是（ ） ①4月15日巴黎圣母院发生的火灾引起了全世界人民的关注。②放眼中国，毁于火灾的古建筑也不在少数。③防火并非小事，一个小小的细节就能够影响一座古建筑的命运。④希望这次巴黎圣母院失火的悲剧可以引起我们的重视。⑤只有推进古建防火保护工作，就能不让悲剧再次重演。 A: 第②句 B: 第③句 C: 第④句 D: 第⑤句 |
| 4、 | 下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ） A: 14日，在俄罗斯世界杯的揭幕战上，沙特队出师不利 ， 负于对手。 B: 酷热的天气里，人们大多躲在房间吹空调，大街上行人寥寥无几。 C: 提高学习成绩是一个循规蹈矩的过程，想靠考前突击，显然是不切实际的。 D: 这部小说故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。 |
| 5、 | 下列词语书写没有错别字的一项是（ ） A: 爵士 澄澈 枯籐 骇人听闻 B: 头衔 女娲 剌叭 随声附和 C: 贱起 气概 蜘蛛 莽莽榛榛 D: 镀金 爱慕 雕像 眉开眼笑 |
| 6、 | 下列解说有误的一项是（ ） A: “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”运用了夸张的修辞手法，突出了托尔斯泰眼睛表情的丰富，可以抒发各种各样的感情。 B: “为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”“难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样做然挺立的守卫他们家乡的哨兵？”这两个句子都是疑问句，但前者是设问句，后者是反问句。 C: “老师对父母远在他乡打工的我的关怀，如润物春雨。”解说：“老师如春雨”是这个句子的主干。 D: 表达要得体，就要注意恰当使用礼貌用语。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客到自己家，应用“光临”。以书面形式提意见和建议时，应说“我的这些看法并不成熟，请批评指正。” |
| 7、 | 下列各项摘自课文。其中没有错别字的一项是（ ） A: 这花脸，眼角雄俊地吊起，有一股凛然不可侵犯的庄重之气。 B: 口哨声悠长而柔和，神奇而缥缈，它渐渐漂散在空中，余韵袅袅。 C: 鹦鹉镙号停在海底，静静观赏着那令人眼花潦乱的海底奇光。 D: 克隆人体细胞是一项坚苦的研究工作，索幸科学家们研制成功了。 |
| 8、 | 下列形似字组词错误的一项是( ) A: 渡 渡江 度 度日 B: 歼 歼灭 纤 搬纤 C: 溃 溃退 遗 遗忘 D: 塞 要塞 赛 比赛 |
| 9、 | 结合语境分析，下面加点词语感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A: 这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 B: 不少的人对工作不负责任，推诿扯皮 ， 应付了事。 C: 我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 D: 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 |
| 10、 | 选出下列横线上依次填入词语最恰当的一项 （ ） B: 轻盈 轻视 实现 侃侃而谈 C: 轻盈 漠视 履行 夸夸其谈 D: 轻巧 漠视 履行 侃侃而谈 |
| 阅读下面的诗，然后回答问题。 落日怅望 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 ( 1 )赏析“远烧入秋山”一句中“入”字的表达效果。( 2 )这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。 |
| 阅读下文，回答问题 秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也。”魏王重为之约车百乘。 …… 又北见燕王曰：“先人日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救入者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎？”燕王尚未许也。 田文曰：“臣效②便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南孟而望见军乎？” 燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万，车二百乘，以从田文。 【注】田文，即孟尝君。（选自《战国策》，有删改） ( 1 )下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（ ）A: 魏王闻之 闻：听说 B: 寡人愿子之行也 愿：愿望 C: 燕王尚未许也 许：答应 D: 王且何利 利：好处 ( 2 )下面划线“之”的用法和其它三项不同的一项是（ ） A: 魏王闻之 B: 今秦且攻魏，愿大王之救之 C: 恐天下之将有大变也 D: 魏王重为之约车百乘 ( 3 )下列对文本的理解，不正确的一项是（ ） A: 得知秦国将要攻打魏国的消息，魏王连夜召见孟尝君询问对策。 B: 孟尝君认为，如果有其他诸侯国的救援，魏国就可以得到保全。 C: 起初，燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。 D: 孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。 ( 4 )翻译下列句子 ①燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？” ②魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 ③至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。《送东阳马生序》 |
阅读下面文章，完成下列各题。
给成人读的童话
周国平
①最近又重读了圣埃克絮佩里的《小王子》，还重读了安徒生的一些童话。和小时候不一样，现在读童话的兴奋点不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童话作家的心境。我发现，好的童话作家一定是及有真性情的人，因而在俗世中极为孤独，甚是悲凉。他们之所以要给孩子们讲故事绝不是为了劝喻，而是为了寻求在成人世界中不易得到的理解和共鸣。也正因为此，他们的童话同时又是写给与他们性情相通的成人的，或者用圣埃克絮佩里的话说，是献给还记得自己曾是孩子的少数成人的。
②童话的主人公是一个小王子，他住在只比他大一点儿的一颗星球上，这颗星球的编号是B612．圣埃克絮佩里写道，他之所以谈到编号，是因为成人们的缘故﹣﹣
③大人们喜欢数目字。当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。他们从不会对你说：“他的声音是什么样的？他爱玩什么游戏？他搜集蝴蝶吗？”他们问你的是：“他几岁啦？他有几个兄弟？他的父亲挣多少钱呀？”这样，他们就以为了解他了。假如你对大人说：“我看见了一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们是想象不出这所房子的真实模样的。然而，要是对他们说：“我看到一所值十万法郎的房子。”他们就会高呼：“那多好看呀！”
④圣埃克絮佩里告诉孩子们：“大人就是这样的，不能强求他们是别种样子。孩子们应该对大人非常宽容大度。”他自己也这样对待大人。遇到被生活外在光环所蒙蔽的大人，“我对他既不谈蟒蛇，也不谈原始森林，更不谈星星了。我就使自己回到他的水平上来。 我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。那个大人便很高兴他结识了这样正经的一个人。”
⑤在这巧妙的讽刺中浸透着怎样的辛酸啊。我敢断定，正是为了摆脱在成人世界中感到的异乎寻常的孤独，圣埃克絮佩里才孕育出小王子这个形象的。他透过小王子的眼睛来看成人世界，发现大人们全在无事空忙，为占有物质、拥有权力、炫耀虚荣之类莫名其妙的东西活着。他得出结论：大人们不知道自己到底要什么。相反，孩子们是知道的，就像小王子所说的：“只有孩子们知道他们在寻找些什么，他们会为了一个破布娃娃而不惜让时光流逝，于是那布娃娃就变得十分重要，一旦有人把它们拿走，他们就哭了。”孩子们看重的是它在自己生活中的意义，而不是它能给自己带来多少实际利益，所以他们并不问破布娃娃值多少钱，它当然不值钱啦，可是，他们天天抱着它，和它说话，便对它有了感情，它就比一切值钱的东西更有价值了。这种对待事物的态度就是真性情。许多成人之可想，就在于失去了孩子时期曾经拥有的这样的真性情。
⑥安徒生也流露出这样的真性情。在一篇童话中，他让一些成人依次经过一条横在大海和树林之间的公路。对于这片美丽的景致，一个地主谈论着把那些树砍了可以卖多少钱，一个小伙子盘算着怎样把磨坊主的女儿约来幽会，一辆公共马车上的乘客全都睡着了，一个画家自鸣得意地画了一幅刻板的风景画。最后来了一个穷苦的女孩子，“她惨白的美丽面孔对着树林倾听。当她望见大海上的天空时，她的眼珠忽然发亮，她的双手合在一起。”虽然她自己并不懂得这时渗透了她全身的感觉，但是，唯有她懂得了眼前的这片风景。
⑦无须再引证著名的《皇帝的新装》，在那里面，也是一个孩子说出了所有大人都视而不见的真相，这当然不是偶然的。也许每一个优秀的童话作家对于成人的看法都相当悲观。不过，安徒生并未丧失信心，他曾说，他写童话时顺便也给大人写点东西，“让他们想想”。我相信，凡童话佳作都是值得成人想想的，它们如同镜子一样照出了我们身上业已习以为常的庸俗，但愿我们能够因此回想起湮没已久的童心。
（选自《周国平文集》，有删改）
( 1 )第①段中，作者感受到了童话作家怎样的心境？请简要概括。( 2 )下面句子中划线部分的内容表现了大人们什么样的特点？①大人们喜欢数目字。
②我与他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带什么的。
( 3 )第⑥段中，作者为什么说读懂这片风景的只是女孩子而不是其他人？( 4 )作者对写童话给成人读的这类作家持有怎样的态度？本文列举的给成人读的这类童话具有怎样的特点？读下面放学刚进家门的儿子和妈妈的对话，然后回答问题。
儿子：妈妈，您知道今天是什么日子吗?
妈妈：不知道。
儿子：今天既是我的生日，又是世界节水日，您怎么给忘了呢?
妈妈：①。
儿子：没关系。我应该谢谢妈妈，②_。同学们听说我的生日和节水日是同一天，就推举我当了节水员。从现在开始，我不仅要带头节水，还要监督其 他人呢!所以，您可再不能像以前那么浪费水了。
妈妈：我用水大手大脚惯了，一时可改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水呀!
儿子：那可不行。 ③ ，您怎么能例外呢?老师说了，水是生命之源，为了保护人类共有的地球家园，每个人都要有很强的节水的意识。您也不希望人类看到的最后一滴水是自己的眼泪吧!
妈妈：有那么严重吗?
儿子：那当然了，现在地球上水资源减少得可快了，其中家庭用水浪费大是很重要的一个原因呢!
妈妈：既然节水这么重要，妈妈愿意服从你的领导，争当节水模范。
（一）在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。（2）文章要有真情实感，主题要正确鲜明。（3）角度自选，立意自定，题目自拟。（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数不少于500字。
（二）请以“牵挂”为题作文。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。（2）文章要有真情实感，主题要正确鲜明。（3）角度自选，立意自定，题目自拟。（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数不少于500字
