| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出下边各句说法正确的一项（ ） A: “敝”字的部首是“攵”，共11画。B: “为”字按笔顺正确书写，第三划应该是“丿”。 C: “爬”字属于上下结构，共7画。 D: “菇”字的部首是“女”，表示“菇”字与草本植物有关。 |
| 2、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 最近，我校部分班级发生水痘疫情，为了防止不至于蔓延，学校对所有教室和寝室进行了消毒。 B: 读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。 C: 语文课堂要落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。 D: 只有真正做到尊师敬教，就能赋予教师荣誉感和自豪感。 |
| 3、 | 下面对《黄鹤楼》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A: 首联借仙人乘鹤的神话传说为寻常江楼罩上一层虚幻的神秘色彩。 B: 颔联中“空”可理解为“空自、徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，“空”字传达了诗人内心的失落与惆怅。 C: 颈联忽转写登楼所见朦胧之景，境界阔大，色彩鲜明。诗人也从怀古之思回到现实中来。 D: 尾联以写烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界，抒写了作者怀家思乡的深情。 |
| 4、 | 下列句子中，划线成语或俗语使用有误的一项是（ ） A: 入九龙洞是一个天然喀斯特溶洞，洞内钟乳石林立，各种石鸟、石兽随处可见，栩栩如生。 B: 虽然上学期她取得了好成绩，但还要百尺竿头，更进一步。争取在这学期也取得好成绩。 C: 初三到了最艰苦的冲刺阶段，正所谓“行百里者半九十 ， 只有坚持到底才能胜利。 D: 面对美味大餐，我们常有味同嚼蜡的感觉，怕是物质生活过于丰富让我们无法选择的缘故。 |
| 5、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 他的作文水平不但全市冒尖，而且是全镇之首。 B: 作文写好以后，我们要把不正确的错别字改正过来。 C: 在紧张的学习生活中，我们所缺乏的，一是自觉性不够，二是意志力不足。 D: 真正的幸福不是做惊天动地的事，而是懂得发现生命中的“小美好”，过自己想要的生活。 |
| 6、 | 下列词语中加点字的字形完全正确的一项是（ ） A: 荡漾 婆娑 隽妙 眼花瞭乱 B: 岑寂 贮藏 清晰 小提大做 C: 恻隐 虔诚 哺育 因地治宜 D: 晨曦 热忱 骊歌 余音绕梁 |
| 7、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 交通部门为了优化出行环境，加快了运河两岸道路改造的速度和规模。 B: 是否具有精益求精的工匠精神，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。 C: 央视综艺节目《国家宝藏》以文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质，创造了一种全新的表达，广受观众好评。 D: 国产大飞机等一大批大国重器不仅成为中国“智”造的世界新名片，更便利了我们的生活。 |
| 8、 | 填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( ) B: ①④⑤ C: ②③⑤ D: ①④⑥ |
| 9、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 晚饭后，几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧《人民的名义》。B: 恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。 C: 表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。 D: 读《水调歌头·明月几时有》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵才能读出“但愿人长久，千里共婵娟”。 |
| 10、 | 下列划线字注意有误的一项是（ ） A: 鉴赏（jiàn） 监督（dū） 豁然开朗（huò） B: 簇拥（cù） 着落（zháo） 不屑一顾（xuè） C: 懊恼（ào） 玲珑（lóng） 隐天蔽日（bì） D: 攀登（pān） 心绪（xù） 一代天骄（jiāo） |
| 阅读课文《沁园春·雪》，完成下面小题。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ( 1 )用原词中的一个词概括北国风光的特点。( 2 )联系上下文，写出“俱往矣”的主语并简述这三字表现了作者怎样的豪情壮志？ |
| 课外阅读 蔡洪赴洛 蔡洪①赴洛，洛中人问曰：“幕府初开，群公辟命，求英奇于仄陋②，采贤俊于岩穴。君吴、楚之士，亡国之余③，有何异才而应斯举？”蔡答曰：“夜光之珠不必出于孟津之河盈④握之璧⑤不必采于昆仓之山。大禹生于东夷，文王生于西羌。圣贤所出，何必常⑥处。昔武王伐纣，迁顽民于洛邑⑦，得无诸君是其苗裔⑧乎？” （选自《世说新语》） （注释）①蔡洪：字叔开，三国时吴人，吴亡入晋，有才名。②仄陋：同“侧陋”，指出身卑微。③亡国之余：亡国的遗民。蔡洪为吴人，西晋灭吴，所以这样说。④盈：满，满满的。⑤璧：圆形的玉。⑥常：通常的、固定的。⑦邑：城市、县。⑧苗裔：后裔、后代。 ( 1 )下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ）A: 采贤俊于岩穴/贤哉，回也 B: 亡国之余/亡处亡气 C: 有何异才而应斯举/逝者如斯夫 D: 何必常处/将复何及 ( 2 )请用三条“/”给文中画横线句子断句。 夜光之珠不必出于孟津之河盈握之璧不必采于昆仑之山 ( 3 )选文中的蔡洪和《陈太丘与友期行》中的陈元方，面对无礼的刁难都能有力回应。请分析两人的回应方式有什么不同？ |
阅读下文，回答相关问题
只念一点好
邹扶澜
①他很小就失去了双亲，嫂子待他一点也不好，饭常常是别人吃剩了，就给他留一口；衣服破了，也不给他缝补。邻居一个寡居的女人看他可怜，便常常把他叫到家里，给他做一点好吃的，这让年少的他多少体味到一点母爱和温暖。后来，他参了军，在部队一千就是20年。
②转到地方的他分配到一家国企，他为人质朴，富有识见，很快就从科长晋升为副厂长，后来又当了厂长。他经常回去看望那个当年接济他，如今已过花甲之年的女人，而对于那个一墙之隔的嫂子家，他是不去的，他曾在心里恨透了她，并发誓永不见她。
③那个后来被他称作“方氏大妈”的女人一直活到80多岁。在生命的最后时分，她迟迟不肯咽气，浑浊的眼里充满了期待和不舍。
④他来了，她颤抖着手摸了摸他的脸，这才放心地闭上了眼。
⑤送走了方氏大妈．他的心里常感一种莫名的失落和烦闷。尤其是到了年关的时候，他常常站在窗前，对着自己的家乡，陷入了沉思。
⑥又一年春节将至。他打点了几个包裹，叫儿子开着车，回到了乡下。他就径直去了嫂子家。
⑦嫂子对他的不期而至感到十分吃惊，局促地把手往衣襟土擦了擦，忙着把炕上清理出巴掌大的一块地方让他坐。这些年，她过得并不好，老伴病逝，小儿子又有残疾。生活的苦难让她看上去比实际年龄苍老许多。
⑧他把带来的包裹放在一边，问寒问暖，走时又硬往她的衣兜里塞了几百元钱。嫂子拉着他的手，不住地抹眼角：“都是我没福，小时候待你不好，你能来看看我就很知足了，哪里还能再要你的钱呢？”
⑨他说：“过去的事不要再提了，现在想想，嫂子孩子那么多，生活又不好，拉扯起来不容易，哪能都照顾过来呢？”
⑩她听了，越发羞愧不堪，泪流得更快了。
⑪他像是看透了她的心思，又说：“其实真该自责的是我，有时候想想，嫂子待我再不好，可毕竟还给我吃的，要不我早饿死了不是？所以，我真该早来看您才是……”
⑫隔膜一旦捅破，心就变得亮堂起来。从那以后，嫂子经常打发自己的大儿子来看望他，有时候也自己坐车来，每次来，她都要带一些他爱吃的土特产，他呢，也把自己不舍得吃的东西给嫂子带回去。一来二往，中断多年的亲情，又变得像姐弟一样亲密无间了。
⑬去年，他七十大寿，嫂子一大早就雇车来了。这让他既感动，又有些不安。
⑭席间，她注意到他的一条腿不好，走路有些歪斜。问了才知道，这是中风引起的后遗症，去医院花了不少钱，就是不见效。她说，你哥哥在世的时候，也得过中风，后来从一个郎中手里讨得一个方子很见效，你不妨试试，那方子我还保存得好好的呢。
⑮他依照那个方子吃了药，神奇得很：不但腿好了，而且健步如飞。他扔掉了拐杖，又变得像以前那样矍铄和神采奕奕了。
⑯一次登山，坐在山顶上，眺望大海，他心有所感，高兴地拍着腿说：“去年生病的时候，我还以为这一辈子就完了，哪里想到有一天还能爬这么高，这可都得感谢我嫂子啊！”
⑰我坐在一边，看着他说：“其实，你最该感谢的是你自己，是你自己治好了你的腿。”
⑱他若有所思，点了点头说：“人不能光想着别人的不好，而应该多念别人的好，即使那份好只有一点点，你也应该记着，终生不忘。”
⑲他说，他真的很庆幸，庆幸自己当初正是因为这一份感念，所以才在暮年收获了一份已近枯竭的的亲情，更收获了一份弥足珍贵的礼物——健康。
⑳他是我的岳父，这是他的一段真实故事。
我读书的不得法，第二是不能勤笔。我的读书，本来抱一种利己主义，就是书里面的短处，我不大去搜寻他，我止注意于我所认为有用的或可爱的材料。这本来不算坏。但是我的坏处，就是我虽读的时候注意于这几点，但往往为速读起见，无暇把这几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号。若是有时候想起来，除了德文书检目特详，尚易检寻外，其他的书，几乎不容易寻到了。我国现在有人编“索引”、“引得”等等，又专门的辞典，也逐渐增加，寻检较易。但各人有各自的注意点，普通的检目，断不能如自己记别的方便。我尝见胡适之先生有一个时期，出门常常携一两本线装书，在舟车上或其他忙里偷闲时翻阅，见到有用的材料，就折角或以铅笔作记号。我想他回家后或者尚有摘抄的手续。我记得有一部笔记，说王渔洋读书时，遇有新隽的典故或词句，就用纸条抄出，贴在书斋壁上，时时览读，熟了就揭去，换上新得的。所以他记得很多。这虽是文学上的把戏，但科学上何尝不可以仿作呢？我因为从来懒得动笔，所以没有成就。
摘自蔡元培《我的读书经验》
( 1 )蔡元培在谈及胡适之、王渔洋读书得法表现在哪里？请你分别概括出来。材料一：苏轼的阅读模式是：定向专一、反复整取，即带着A目标读第一遍，带着B目标读第二遍，带着C目标读第三遍，带着D目标读第四遍，数遍之后，便对书中多方面内容熟识了。
材料二：梁启超在读书时有“精读”和“浏览”之分，“心不细则毫无所得，等于白读；眼不快则时候不够用，不能博搜资料。”
材料三：我国著名史学家冯友兰先生归纳自己的读书方法，是四个字：精、解、知、明。 即“精其选”“解其言”“知其意”“明其理”。
材料四：陈寅格有一个读书习惯——在书上圈圈点点，其中有校勘、有批语。他记下的这些圈点和随想成为日后论文的基本观点和著述的蓝本。
课堂上，同学们就“一个人跑得快，一群人跑得远”这句话展开了激烈的讨论，一位同学说：“一个人独自行走，会走得很快，因为没有外物干扰，只有一心行走这个目标。”另外一位同学说：“多人结伴而行，才能走得更远，因为在行走的过程中可以相互支持，相互鼓励。”
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
