| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选择恰当的词语填入句中横线处，正确的一项是( ) 他以________战胜暴力，以________战胜专制。不论他正义的愤怒多大，总会过去，________的伏尔泰总会让位于________的伏尔泰。 B: 微笑 嘲笑 心平气和 恼羞成怒 C: 嘲笑 微笑 恼羞成怒 心平气和 D: 微笑 嘲笑 恼羞成怒 心平气和 |
| 2、 | 结合语境，将下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（ ） B: ①③②④ C: ②④③① D: ①②④③ |
| 3、 | 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到 。一方面，他们躬逢盛世， 飞扬，如孔雀开屏般绚丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至 ，如孔雀背后的狼狈不堪。现实的窘迫、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却 。 A: 卑贱 神采 前倨后恭 浑然天成 B: 卑微 个性 阿谀奉承 浑然一体 C: 卑微 神采 阿谀奉承 浑然天成 D: 卑贱 个性 前倨后恭 浑然一体 |
| 4、 | 下列句子中划线成语使用恰当的一项是（ ） A: 中考临近，室友们都在认真复习，丁刚同学却苦心孤诣地沉迷游戏。B: 这道数学题很难，在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了。 C: 她性格孤僻，常常妄自菲薄 ， 大家都认为她是一个自负的人。 D: 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，还要有信心。 |
| 5、 | 下列词语中加下划线的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 开辟／复辟 模具／装模作样 差强人意／参差错落B: 馈赠／崩溃 针灸／脍炙人口 矫揉造作／骄兵必败 C: 给力／供给 呼吁／长吁短叹 人才济济／扶危济困 D: 斗争／挣脱 淳朴／谆谆教诲 忍俊不禁／襟怀坦白 |
| 6、 | 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_____着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_______上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_______着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_____上一件带水纹的花衣 A: 顶；镶；露；穿B: 戴；嵌；泛；披 C: 戴；嵌；泛；穿 D: 顶；镶；露；披 |
| 7、 | 下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A: 人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”，很多新闻都具备这些要素。 B: 《藤野先生》是我国著名作家鲁迅先生回忆在日本留学生活的一篇作品，该文选自散文集《朝花夕拾》。 C: 《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人，因诗歌豪迈奔放，有“诗豪”之称。苏轼评价他的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” D: 《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 |
| 8、 | 2016年11月30日，“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。请给下面《二十四节气歌》横线选择正确的节气名。（ ） 二十四节气歌 立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜；惊蛰芦林闻雷报，春分蝴蝶舞花间。 风筝放断线，谷雨嫩茶翡翠连，立夏桑果像樱桃，小满养蚕又种田。 芒种玉秧放庭前，夏至稻花如白练；小暑风催早豆熟，________池畔赏红莲。 立秋知了催人眠，处暑葵花笑开颜；白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。 寒露菜苗田间绿，霜降芦花飘满天；立冬报喜献三瑞，小雪鹅毛片片飞。 大雪寒梅迎风狂，________瑞雪兆丰年；小寒游子思乡归，________岁底庆团圆。 A: 大暑 清明 大寒 冬至 B: 清明 大暑 冬至 大寒 C: 清明 大暑 大寒 冬至 D: 清明 盛夏 冬至 大寒 |
| 9、 | 请选出下列句子中划线成语运用正确的一项（ ） A: 语文课上，悠扬的朗读声络绎不绝地从教室里传出来。 B: 莫言的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫。 C: 辽沈、平津、淮海三大战役胜利结束后，人民解放军直指江南，千里长驱，锐不可当。 D: 小王同学长着一张普普通通的脸，无论他走到哪个地方，都会给人一种鹤立鸡群的感觉。 |
| 10、 | 下列有关文学常识和名著阅读的表述，正确的一项是（ ） A: 《社戏》一文记叙了鲁迅和他儿时的伙伴阿发、双喜等一起钓虾、看戏、偷罗汉豆等有趣的故事。B: 《骆驼祥子》刻画了各色人物形象，如老实健壮的祥子，残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向毁灭的虎妞等。 C: 《水浒》是我国第一部长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 D: “自既望以至十八日为最盛。”此句中的“既望”指农历十六日。“燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。”此句中的“花朝节”指农历二月十二日。 |
| 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 己亥杂诗 龚自珍（清） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ( 1 )试分析首句写“白日斜”的作用。( 2 )从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花。” |
| 阅读下面的文言文，完成小题。 新城游北山记 （宋）晁补之 去新城①之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿②间，旁皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉沮洳③伏见堕石井锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大蚖④。其上有鸟，黑如鸲鹆⑤，赤冠长喙，俯而啄，磔然有声。 稍西，一峰高绝，有蹊介然，仅可步。系马石觜，相扶携而上。篁筱仰不见日，如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭绕乃得出，门牖相值。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且莫，皆宿。 于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛，声切切不已。竹间梅棕森然，如鬼魅离立突鬓⑥之状，二三子又相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。 既还家数日，犹恍惚若有遇，因追记之。后不复到，然往往想见其事也。 【注】①新城：今富阳新登。②石齿：像牙齿一样的碎石路。③沮洳（jù rù）：低湿的地带。④大蚖（yuán）：形状像蜥蜴的两栖动物。⑤鸲鹆（qú yù）：八哥鸟。⑥离立突鬓：离立，并立。突鬓，鬓毛（头发）树立之状。 ( 1 )下列句子中划线词解释错误的一项是（ ）A: 去新城之北三十里 去：到，往 B: 有蹊介然，仅可步 步：步行 C: 且莫 ， 皆宿 莫：通“暮” D: 如适在人上 适：刚刚 ( 2 )请用“/”给文中划线的句子断句。（限断三处） 松 下 草 间 有 泉 沮 洳 伏 见 堕 石 井 锵 然 而 鸣。 ( 3 )用现代汉语写出下列句子的意思。①二三子相顾而惊，不知身之在何境也。 ②既还家数日，犹恍惚若有遇，因追记之。 ( 4 )本文写景时句式整齐而又有变化。请结合具体例子分析这种写法的作用。 |
故乡的风
杨俊文
①锦州风大。
②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。
③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予，比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它个性十足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道”刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。
④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。
⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。
⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。
⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。
⑧年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生不逢地”。
⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。
⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。
⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。
⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。
⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。
⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道……
（选自《人民日报》）
( 1 )文章以“故乡的风”为题，有什么作用？风力助推沙尘漫天席卷 ， 掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。
( 3 )简要分析第⑨段在文中的作用。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。
( 5 )概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。海燕
郑振铎
①当春间二三月，那些小燕子，那些伶俐可爱的小燕子，便由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀！
②如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
③这小燕子，便是我们故乡的那一对、两对吗？便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗？
④见了它们，游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗？
⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样；偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面，显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！
⑥就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦吗？不会遇着暴风疾雨吗？我们真替它们担心呢！
⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
⑧啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
（有删节）
( 1 )仔细阅读全文，找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。①中间一处：________。
②结尾一处：________。
根据要求作文。
冬天，是一年的最后一个季节。经过了春、夏、秋三季的积聚与等待，冬天，应该有更丰富的意蕴，有更多的忧乐悲喜，有更真切的期盼与憧憬。有多少动人的故事在冬的怀抱里生动演绎，有多少人间真情在冬雪中默默传递，有多少心灵之花在冬阳下尽情绽放，有多少希望的种子在冬日里悄然孕育……
冬天，其实最适合于联想，你可以漫溯过去，也可以遥想未来。冬天，仿佛是一个小精灵，钻入你的怀中，躲藏在你的心里，让你如此真切地感受到它的阴晴冷暖。
请以“这个冬天， 冷”为题，写一篇文章。
要求：①请在横线上填写一个恰当的词语，如“不”、“不太”、“有点”、“真”等等，补全题目。②文体不限，字数不得少于600字；若写成诗歌，应不少于20行。③文中不得出现真实的校名、班名、人名，若有必要，请用“XX”代替。
