| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子没有语病的一项是( ) A: “义务教育课程标准实验教科书”《语文》,大面积从新学年开始使用。 B: 全国劳模巡讲报告会上,全场座位座无虚席,时时爆发出热烈的掌声。 C: 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。 D: 观众跟随《青春环游记》访古问今,了解并学习当地的人文和历史,陶冶情操,深受广大观众好评。 |
| 2、 | 下列句子中划线的词语使用恰当的一项是( ) A: “蓝瘦”“香菇”等发源于网络的词语,赋予汉语这种古老的语言以现代的活力,《现代汉语词典》等规范性辞书正根据语言的发展而不断增补、修订。 B: 书籍带给我们的不仅是对心中理想世界的坚持,更是对思想的升华与心灵的冲刷。 C: 在班级迎鸡年的联欢会上,杨涛和李欢二人表演了一个别出心裁的双簧,赢得了大家的喝彩。 D: 无论是荡舟湖中还是漫步湖畔,那一声声清脆的鸟啼,都会让人赏心悦目。 |
| 3、 | 下面对《游山西村》一诗的赏析,不恰当的一项是( ) 游山西村 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拉杖无时夜叩门。 A: 首联中“莫笑”表达了诗人对淳朴民风的赞赏,“足”字写出了农家殷勤待客的盛情。 B: 颔联写出了路疑无而实有,景似绝而复出的境界,蕴含着深刻的生活哲理。 C: 颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”。古朴的风俗淳厚的农民,使诗人流连忘返。 D: 尾联转为忧伤的笔调,直抒胸臆,写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 |
| 4、 | 句中划线字解释都正确的一项是( ) ①他触目伤怀,自然情不能自已。 ②于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。 A: 触(感动) 鼎(大)B: 触(接触) 鼎(古代的一种锅) C: 触(接触) 鼎(大) D: 触(抵) 鼎(正在) |
| 5、 | 下列书写无误的一项是 A: 庇阴 抖擞 遒劲 充沛B: 窥伺 驾驭 羁绊 妒忌 C: 繁殖 颚骨 眷恋 妄然 D: 覆盖 卑贱 怆痍 慷慨 |
| 6、 | 关于《最后一课》的理解说法有误的一项是( ) A: 《最后一课》的体裁是小说,作者都德,法国小说家。 B: 《最后一课》以普法战争为背景,通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C: 屋顶上鸽子咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”运用的描写方法是心理描写,表现了小弗郎士对敌人禁学法语的卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现了对祖国语言的热爱。 D: 《最后一课》的主人公是小弗郎士,他贯穿了全文,表现了主题。 |
| 7、 | 下列加下划线字注音完全正确的一项是( ) A: 谋食(móu) 凄凉(qī) 瓦楞(lènɡ) 五行缺土(xínɡ)B: 獾猪(huān) 畜生(chù) 伶俐(línɡ) 厚障壁(zhànɡ) C: 潮汛(xùn) 磕头(kē) 装弶(jīnɡ) 躲躲闪闪(duǒ) D: 惶恐(huǎnɡ) 毡帽(zhàn) 模糊(mó) 松松爽爽(shuǎnɡ) |
| 8、 | 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 在中国民间,最深广的文化,莫过于“年文化”了。中国人过年,与农业关系较大。 ; ; 。 。 ; 。年,实际是一种努力生活化的理想,一种努力理想化的生活。 ①所以,对于中国人来说,过年是非要强化不可的了 ②这生活与迷人的理想混合在一起,便有了年的意味 ③年在农闲时,便有大把的日子可以折腾 ④一切好吃好穿好玩以及好的想法,都要放在过年上 ⑤在过年的日子里,生活被理想化了,理想也被生活化了 ⑥年又在四季之始,生活的热望熊熊燃起 A: ②⑤④③⑥① B: ⑤③④②⑥① C: ③⑥①④⑤② D: ①④③②⑥⑤ |
| 9、 | 下列加点字的读音全都正确的一项是( ) A: 卓越zhuō 溃退kuì 颁发bān 一丝不苟gǒu B: 仲裁zhónɡ 酷似kù 凛冽lǐng 屏息敛声liǎn C: 由衷zhōnɡ 督战dū 镌刻juān 殚精竭虑dān D: 咆哮páo 遗嘱zhǔ 翘首qiào 锐不可当dānɡ |
| 10、 | 下列加点字注音完全正确的一项是 ( ) A: 恐吓(hè) 狡黠(xiá) 徘徊(huí) 参差不齐(cī) B: 踌躇(zhù) 迸溅(bèng) 干涸(hé) 拈轻怕重(niān) C: 积攒(zǎn) 贮蓄(zhù) 粗犷(kuàng) 自惭形秽(huì) D: 钦佩(qīn) 炽热(chì ) 哺育(bǔ) 鞠躬尽瘁(cuì) |
| 阅读《渔家傲》,回答问题。 ( 1 )品析下列诗句。 风休住,蓬舟吹取三山去! ( 2 )下列说法不合理的一项是( )A: 这首词气势磅礴、格调豪迈,是婉约派词人李清照的另类作品,具有明显的豪放派风格。 B: “天接云涛连晓雾”中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,营造出一种茫茫无际的境界。 C: “星河欲转千帆舞”,船摇帆舞,星河欲转,既富有生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的奇情奠定了基调。 D: “殷勤问我归何处”塑造了一个态度温和、关心民意的天帝,暗含了词人对现实美好生活的殷切赞美。 |
| 阅读 甯(nìng)越,中牟①之鄙人也。苦耕稼之劳,谓其友曰:“何为而可以免此苦也?”其友曰;“莫如学。学三十岁则可以达矣。”甯越曰:“请以十五岁。人将休吾将不敢休人将卧吾将不敢卧。”十五岁而周威公②师之。矢③之速也,而不过二里,止也;步之迟也,而百舍④,不止也。今以宁越之材而久不止,其为诸侯师,岂不宜哉? (注释)①中牟:地名。②周威公:战国西周国君。③矢:射出的箭。④舍:古代度量单位,三十里为一舍。 ( 1 )下列各组句子中,加点字意思相同的一项是( )A: 苦耕稼之劳/何为而可以免此苦也 B: 谓其友曰/权谓吕蒙曰 C: 十五岁而周威公师之/三人行,必有我师焉 D: 请以十五岁/自以为大有所益 ( 2 )请用“/”给文中划线句子断句。 人将休吾将不敢休人将卧吾将不敢卧。 ( 3 )从选文上看,甯越身上有哪些优点? |
(甲)世上最温暖的花
①儿时的家乡,到处种的都是棉花,在阳光灿烂的日子里,它们开出一地的明朗,温馨着大地和农人的心。春天,刚听到布谷鸟的鸣叫,人们就开始不停地忙碌了。记忆中,母亲好像天天泡在棉田里,双手染满了棉叶的颜色,衣裤鞋子沾满泥水,全身上下都带着棉田里特有的气息。
②在盛夏的热风中,棉花很快就长成了茂密的灌木林,等到棉花开花时,棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅,颜色不一,红的,白的,娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃,初如豌豆,逐日渐长,直至变成一个硕大的桃子形状,那花儿才黯然谢去。等到了秋天,棉桃绽开,白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时,那才是真正的开花了,是它一生丰厚的积蓄在展示。
③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了,放眼望去,似乎是天上的云不小心走失了,一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了,母亲带着我一起去摘棉花。棉田里,母亲头裹方巾腰系棉兜,一会儿侧身,一会儿弯腰,五根手指同时伸向盛开的花瓣,一捏,就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注,动作娴熟,腰间的布兜也越来越鼓,看上去宛若幸福的孕妇,通体洋溢着母性的光辉。
④刚摘的棉花是潮湿的,还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来,像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒,让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖,棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后,母亲会瞅个时间,忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道,母亲的手掖了又掖,拍了又拍,看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣,她的心里好像就有了着落。
⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙,挡住了寒冷,留下了温暖。穿着母亲做的棉衣,哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里,依然温暖而又幸福。等我有了女儿后,每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄,不罩外衣,中式的棉袄有些溜肩,使女孩子看上去清秀而娇好,一张小脸反而生动起来。
⑥棉花,世上最温暖的花,也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断,母爱不断,温暖不止。特别是在寒冷的冬日,只要有了棉,就有了温暖,就有了热度。
——摘自《思维与智慧》2016 年第3 期
(乙) 棉花!棉花!
①什么样的词,无论如何也没法大声念出来?
②是棉花。
③你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花!棉花!
……
④母亲和几位阿姨各占据被子的一边,专心致志地忙活着,银针闪烁,长线飘飘,她们看上去强壮、结实、胯骨宽大,头发和乳房却日渐干枯荒芜,这是无尽的生育和劳累所致。缝被子时,她们把身子低伏下去低伏下去,像对棉花表达虔诚的敬意,又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿,铅华褪尽,是另一种棉花。
⑤人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草,高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩,可有谁会注意到它的底座——棉花?正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖,但没有人会常常想起它,偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花,也没法大声赞美放歌抒情,只能用耳语般的嗓音低低说出来——棉花!棉花
——摘自《散文》2006 年第2 期
阅读下文,回答相关问题。
灯 笼
①父亲做灯笼的手艺远近闻名,但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾,嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说:当玩了,闲着也是闲着。
②逢年过节,很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求,家境殷实些的,会给些闲钱。所以童年里,我们过年总会吃到很多好吃的,也有新衣服穿,放的鞭炮也多,和别人家的孩子比,我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人,会拿些粮食来求灯笼,他们宁可从嘴里省出来几升粮食,也要做个大红灯笼,图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托,当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁,害得自己整个腊月都闲不下来,忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂,父亲就会一边抽着烟袋,一边很满足地笑,把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成,故有富贵驱邪之说。竹子四季常青,在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗,逢年节点亮灯笼不仅增加年气,还可保一辈子不受穷。还有的人说,点上灯笼,可以使家里人都健健康康的,没病没灾。各种各样的说法,不一而足,但都是些善良而美好的愿望。
④做灯笼是个细致活儿,需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程,每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候,灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色,一份喜气便骤然附到灯笼身上,挥之不去。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼,他虔诚地认为,每个灯笼都是有灵魂的,只有认认真真地编制,每尺每寸都一丝不苟地完成,让每根竹条都规规矩矩,恰到好处地排好队,站好岗,灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后,父亲的手上便落满疮疤,那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕,邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头,不好意思地对父亲说,因为带阿爸去治病才回来,没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气,看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来,没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说,仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子,在父亲面前直抹眼泪。
⑦父亲刚开始犹豫了一下,但听到拴柱这样说,便斩钉截铁地说道:“有,正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱,“把这个拿回家挂上吧,希望它能灵验,让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门,硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。
⑧那是留着自己挂的灯笼,可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气,父亲却说,如果拴柱的愿望可以成真,我自然愿意把自家的灯笼送给他。
⑨那年除夕夜,我们家没有挂起灯笼,但左邻右舍高高挂起的灯笼,那些被赋予了灵魂的灯笼,仿佛格外地惦记着编制它们的人,争着要把光亮照过来似的,把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头,看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼,仿佛看到了光灿灿的丰收的年景,看到了衣食无忧的将来,看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲,看着那些在风中飘荡的大红灯笼,满脸荡漾着笑意:“总算没有瞎了这身手艺!”
⑩现在我才懂得,父亲在编制那些灯笼的时候,把自己也做成了一盏灯笼,用善良做芯儿,用爱心为罩,这盏灯笼高挂在我的心里,一生都不会熄灭。
阅读下面的文字,根据要求作文。
也许,你在家里,父亲一个欣赏的眼神,母亲一声关切的叮咛,慈爱的阳光就会充满你的心房;也许,你在老师的办公室里,满怀困惑,倾听着老师的柔柔絮语,关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫;也许,你倚在教室窗旁,捧着书本,读着名著,吟诵唐诗宋词,文学的阳光就会照亮你成长的方向;也许……
请以“我心中的那一道阳光”为题,写一篇文章。
要求:①不少于600字;
②体裁不限,诗歌、剧本除外;
③文中不得出现真实的姓名、校名、地名,如必须出现,一律用“XXX”代替。
