| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列词语中，划线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 酝酿（niàng） 稀疏（shū） 殷（yīn）红 嫩（nèn）叶 B: 应和（hè） 抖擞（sǒu） 模（mò）样 烘（hōng）托 C: 枯藤（téng） 高邈（miǎo） 池畦（qí） 炽（zhì）热 D: 萧瑟（sè） 竦（sǒng）峙 栖（qī）息 贮（zhù）蓄 |
| 2、 | 下列句子中，用括号中的词语替换划线词语后句意发生变化的一项是（ ） A: 陶渊明的《桃花源记》将中国人最终的文化梦想一语概括，那便是于平淡的生活之外，寻一处世外桃源。（洞天福地） B: 人形机器人技术的突飞猛进，得益于人工智能技术的快速发展，取决于巧妙绝伦的仿生结构设计。（精巧绝伦） C: “网红教授”谢绪恺讲解深奥的高数问题时，深入浅出，使许多听了他解释的学生常常觉得豁然开朗。（茅塞顿开） D: 此前引发关注的某生物科技有限责任公司违法违规生产疫苗的行为，性质恶劣，突破人的道德底线，令人触目惊心。（叹为观止） |
| 3、 | 下列说法有错的一项是（ ） A: 老舍写的《济南的冬天》和宗璞的《紫藤萝瀑布》都是描写景物为主的文章，都表达了作者对所写景物的赞美之情。B: 《落难的王子》这则寓言告诉人们：厄运能使人由脆弱变得坚强。 C: 《第一次真好》是说所有第一次都是好的，尝试第一次会让我们有意想不到的收获。 D: 《行道树》一文歌颂了奉献精神。奉献意味着牺牲，给人带去快乐。 |
| 4、 | 小明同学在博客“岁月如歌”栏目中书写了他对语文的热爱，但是他不小心犯了一个错误，请你找出其中不完全正确的一项是（ ） A: 阅读小说，体会世态人情，领略时代风貌。鲁迅笔下被封建教育制度毒害的孔乙己，迂腐可笑；俄国作家契诃夫，则有力地讽刺了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。 B: 文言文的学习让我们感受了古人的智慧与胸襟。《鱼我所欲也》让我们了解了战国时期孟子的理性抉择，东汉末刘向编定的国别体史书《战国策》则使我们与有勇有谋的唐雎相遇。 C: 阅读诗歌我学会了把握意象。《月夜》中“顶高的树”，《小宏墓畔口占》中的红山茶，《风雨吟》中的风、雨、海、舟等，都营造出不同的氛围，传达出独特的诗意。 D: 徜徉在文学作品的海洋中，欣赏不同文体的风格与魅力。宋濂的《送东阳马生序》是古代一种惜别赠言的文字，高尔基的《海燕》则是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。 |
| 5、 | 阅读诗歌，回答问题。 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 下列对诗作赏析最恰当的一项是（ ） A: 这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B: 这首诗描绘的是江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。 C: 这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。 D: 这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。 |
| 6、 | 下列说法不正确的一项是( ) A: 《出师表》作者诸葛亮，这是一篇传诵千古的表文，陆游慨叹诸葛亮未完成统一大业就先死：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。B: 《陈涉世家》作者司马迁，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体史，后人把这本书称作《史记》。 C: 《隆中对》作者陈寿，西晋史学家。字承祚，东汉人。 D: 《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。 |
| 7、 | 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A: 我很想看看这北极老鼠到底是个什么样子？便在后面紧追不舍。 B: 黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ C: 天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好略牙。 D: 然后他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” |
| 8、 | 下列词语中划线字的注音有错误的一组是（ ） A: 哺育（bǔ） 支撑（chēnɡ） 言简意赅（ɡāi）B: 堤岸（dī） 兑现（duì） 诲人不倦（huì） C: 发酵（xiào） 膝盖（qī） 炯炯有神（jiǒnɡ） D: 怯懦（qiè） 阻挠（náo） 冉冉升起（rǎn ） |
| 9、 | 下列说法有错误的一项是（ ） A: 老舍，原名舒庆春，现代作家，代表作品有小说《四世同堂》、戏剧《茶馆》等。 B: 书本要我学做一个正直诚实的孩子，要脚踏实地，要独立思考。（句中加点的“正直”是名词，“诚实”是形容词。） C: 卑职的愚见 ， 私下以为大人是似乎应该收回成命的。（句中的“愚见”是谦辞。） D: 丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》讽刺了封建统治者的愚昧无知、虚荣腐败。 |
| 10、 | 下列划横线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 徘徊 (huái） 倜傥（tǎng） 缥缈（miǎo） 随声附和（hé） B: 干涸（ɡù） 菜畦（qí） 狭隘（ài） 怪诞不经（dàn） C: 炫耀（xuàn） 伫立（zhù） 匿名（nì） 刨根问底（páo） D: 绽开（zhàn） 诅咒（zǔ） 狡黠（jié） 拈轻怕重（niān） |
| 阅读下面这首元曲，完成小题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 ( 1 )请写出这首元曲中表现诗人同情百姓的语句。( 2 )试分析“峰峦如聚 ， 波涛如怒”中划线字的表达效果。 |
| 阅读下面的文言文，完成下列小题。 ②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 ③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。 ④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ( 1 )解释下面句中划线的词语。①山门圮于河________ ②阅十余岁________ ( 2 )下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）A: 闻之笑曰 B: 当求之于上流 C: 一老河兵闻之 D: 其反激之力 ( 3 )用现代汉语翻译下列语句。 是非木柿，岂能为暴涨携之去？ ( 4 )这个故事说明了一个什么道理？ |
阅读《我们的知识是有限的》（伽利略）选段，回答相关问题。
①基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡断。
②……可当他后来观察到，黄蜂、蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样，靠气息发出断断续续的啼叫声，而是靠翅膀的快速振动，发出一种不间断的嗡嗡声时，与其说他的好奇心越发强烈了，毋宁说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，因为他的全部阅历俱不足以使他理解和相信：蟋蟀尽管不会飞，但它却用翅膀而非气息发出那般和谐且响亮的声音。嗣后，当以为除了上述声音方式之外，几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子和弦乐器，种类繁多，直到那种含在嘴里，以口腔作为共鸣体，以气息用为声音媒介物的奇特方式而吹奏的铁簧片。这时他以为无所不晓了，可他捉到一只蝉后却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论睹住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉振动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将它折断，要止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透了蝉壳，也没有将蝉连同其它声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率的说知道某些方法，但它笃信还有上百种人所不知的、难以想象的方法。
③我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到某种宽宥的，况且我从未声言能够做到这点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方法形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解它的成因何在，更应当予以谅解了。
一碗面条的吃法
孙道荣
小区边有家面馆，生意火爆。我也常去吃。
店里的桌子，都是那种四人座，两两相对。因为食客多，常常一座难求，陌生人不得不拼桌。
坐在对面的，是一对情侣。服务员将面条端来了，男的牛肉面，女的鸡蛋面。男的拿起筷子，将碗里的牛肉，一块一块夹到了女的碗里。女的一边说够了，一边将自己碗里的煎鸡蛋，夹到了男的碗里。然后，两个人才开吃，稀里哗啦，很幸福的样子。
还有一次，对面也是一对青年男女，男的是香辣牛杂面，女的是鸡汤面。两人各自捧着面碗，埋头吃。吃了几口，女的忽然把自己的面碗往男的面前一推，男的心领神会，将自己的面碗移到女的面前，两人埋头吃面。过了一会儿，女的一边嘘着气，一边将面碗又推到男的面前。男的将自己的面碗端到女的面前，接过碗继续吃。就这样，一碗香辣牛杂面和一碗鸡汤面，在两个人之间，击鼓传花一样，吃几口，换一下，又吃几口，再换回来。
一对中年男女，坐在我面前。面条上来了，两碗青菜面。女的将两只碗并在一起，用筷子从一只碗中捞起面条，夹到另一只碗中。另一只碗里的面条，堆得小山一样。男的说，差不多了。女的说，我不饿，你下午还要上工地呢。男的说，那你多吃一点青菜。说着，用筷子将面条多的那只碗里的青菜，全夹到了另一只碗里。
身边坐的是一家三口。孩子是大排面，大排很快就吃掉了，面却没吃几口。妈妈说，你再吃几口面条嘛。孩子摇头说，我吃饱了。妈妈夹起自己碗里的鸡块，那你再吃几口鸡肉吧，很好吃的。孩子不耐烦地嘟囔了一句，你不要把你吃的东西夹给我好不好，这样不卫生，我不吃。然后，便自顾自地埋头玩起手机来。爸爸抬头看了孩子一眼，将孩子的面端过来，哗啦哗啦吃起来。
傍晚，对面坐着一个姑娘。一会儿，她点的面条也端上来了，两碗，都是牛肉面。没想到，这样娇小的姑娘，一个人竟然能吃两碗面，我正暗自惊讶。姑娘拿起手机，你快点啊，面条已经烧好了。原来还有个伴。打好电话，姑娘拿起筷子，将一只碗里的牛肉，全夹到了另一只碗里。然后，开始吃面。一个小伙子气喘吁吁地跑来了。姑娘说，快吃吧，面条都有点凉了。小伙子兴奋地叫了起来，哇，今天这碗面，这么多牛肉啊。姑娘笑笑。小伙子说，你又把你的牛肉，都夹到我碗里了吧？姑娘还是笑笑。小伙子夹起一块牛肉递到姑娘面前，姑娘笑吟吟地张开了嘴……
这是我家附近的面馆，它让我觉得，我们吃下的不仅仅是一碗面条，还是有滋有味的生活。
（选自《意林》）
( 1 )请用简洁的语言概括不同的人对一碗面的不同吃法。|
人物 |
吃面的方法 |
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①一对情侣 |
互相让出碗中的牛肉和鸡蛋给对方 |
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②一对青年男女 |
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③一对中年男女 |
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④一家三口 |
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⑤一个姑娘 |
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孩子不耐烦地嘟囔了一句，你不要把你吃的东西夹给我好不好，这样不卫生，我不吃。然后，便自顾自地埋头玩起手机来。爸爸抬头看了孩子一眼，将孩子的面端过来，哗啦哗啦吃起来。（提示：从人物描写的角度）
( 3 )结合文意，说说题目“一碗面条的吃法”有什么好处。人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦……这一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的鼓励关怀、战胜挫折的自信勇气、读书赏景的美好感悟，一句叮咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟……这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。
请以“________路上洒满阳光”为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）文体不限，不少于600字；（3）文中不得出现真实的姓名、校名等。（4）字迹工整，书写优美，卷面整洁。
