| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下面句中划线的词语，解释有误的一项是（ ） A: 乃悟前狼假寐（假装睡觉） 场主积薪其中（柴草） B: 狼亦黠矣（狡猾） 其一犬坐于前（像狗一样） C: 缀行甚远（连接、紧跟） 恐前后受其敌（遭受） D: 屠大窘（处境困迫，为难） 意将隧入以攻其后也（通道） |
| 2、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 嘹亮 宛转 呼朋引伴 花技招展 B: 发髻 澄清 翻来复去 各得其所 C: 分歧 烂漫 人声鼎沸 混为一谈 D: 戒尺 云霄 花团景簇 美不胜收 |
| 3、 | 下列标点符号使用有误的一项是（ ） A: 人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。 B: 卡莱尔也说：“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”。 C: 谁的人生与事业不分离，谁就找到了最好的归宿。 D: 谁做了对人类有益的事业，谁就树立了一座人生的不朽丰碑。 |
| 4、 | “黑熊一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，刷狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯”。这写的是好汉是（ ）。 A: 吴用 B: 杨志 C: 武松 D: 李逵 |
| 5、 | 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A: 为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育。 B: 经过省级农科专家的指导，让我市甜橙的产量和质量都得到了很大的提高。 C: 同学们讨论并听取了刘校长关于进一步加强中学生思想品德教育的报告。 D: 创卫工作的开展，不仅在于保持环境洁净，还在于广大市民卫生素养、文明意识的提高。 |
| 6、 | 下列划线字注音和写法都正确的一项是（ ） A: 羼（chàn）水 一泄（xiè）千里 周道如砥（dǐ） 襁褓（qiǎng bǎo） B: 相形见着（chù） 瞻（zhān）望 置辩（biàn） 风姿绰（chuò）约 C: 憧憬（chōng） 枭鸟（xiāo） 一代天骄（jiāo 鞭挞（tà） D: 攫（júe）取 寒伧（chēn） 荣膺（yīng） 间（jiàn）或 |
| 7、 | 对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ） A: 惠子相梁 相：做宰相B: 或谓惠子曰 或：有人 C: 非梧桐不止 止：栖息 D: 搜于国中 国：国家 |
| 8、 | 下列有关文学文化常识的表述不完全正确的一项是（ ） A: 朱自清，子佩弦，浙江绍兴人，著名诗人、散文家、学者、民主战士。毛泽东曾称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。 B: 王勃，字子安，唐朝初年的诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰。” C: 《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织一批文人编写的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，《人琴俱亡》就出自这本书。《人琴俱亡》写王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。 D: 古代帝王自称为“孤、寡、不谷”；读书人自称“小生、晚生、晚学”；称对方或对方亲属要加上“令、尊、贤、家”以表示尊敬。 |
| 9、 | 下列各项解说正确的一项是（ ） A: 凄风苦雨 不断发生 襟怀坦荡 庄严肃穆 解说：这四个短语结构各不相同。 B: 既然你答应别人，就应该兑现承诺。解说：这是假设复句。 C: “采”“休”“刃”“元”。解说：这四个字的造字方法各不相同。 D: 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下的策略,刘备听了茅塞顿开。解说：这句话中的成语使用正确。 |
| 10、 | 下列加线字的注音全都正确的一项是（ ） A: 嗔视(chēn) 毗邻（bí） 迥乎不同（jiǒng）B: 胚芽(pī) 缄默(jiān) 廓然无累（kuò） C: 酬和（hè） 追溯(sù ) 脱笼之鹄(hú) D: 彷徨(páng) 伎俩（jì） 叱咤风云（chà） |
| 阅读下面古诗，完成后面小题 江行 [宋]严羽 瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树梢行。 离家今几宿，厌听棹歌①声。 【注】①棹歌：行船时船工所唱的歌。 ( 1 )尾联一个“厌”字写出了作者那种________、 ________的情感。( 2 )发挥想象，试描绘出“天到水中尽，舟随树梢行”这一联所写的景与情。 |
阅读下文，完成小题。 ( 2 )用现代汉语翻译下面的句子，注意划线字的含义。 余人各复延至其家 ( 3 )下列理解错误的一项是（ ） A: 该段写了渔人与桃花源人的交往，表现了桃花源古朴淳厚的民风。 B: 该段通过村人的自诉，说明了桃源人的来历及其与世隔绝的原因。 C: 桃花源人生活安定富足的根本原因是没有王朝的更迭引发的战乱。 D: 村人觉得自己孤陋寡闻，不知世道变化，故不值得外人知道他们。 |
阅读下面的语段，回答问题。
每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。
那是个花格子书包,妈妈做的。
7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。
那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！
我终于向母亲开了口。
"家里没有碎花布。"妈妈平静地说。
"我要！"我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。
面对我的倔强，妈妈没有再说话。
从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。
开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！
我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。
"好好学习。"她依然平静地说。
躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！
第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。
中国文学肩负着构建民族精神的使命
①古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不但对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。
②文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”富于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁。比附人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华；真正高尚之人格，恰似莲花，出淤泥而不染。这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。
③中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的刘禹锡、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，他们千百年来之所以为后人景，就在于人格的高尚与坚定：无论何时何地，无论面对怎样的威胁和谤惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。
⑤中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。
（有删改）
( 1 )本文的中心论点是什么？生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：田野中的桃红柳绿，是一幅自然风光的美景；交往中的互帮互助，是一幅社会和谐的美景；博物馆珍宝纷呈，是一幅人类艺术的美景……
请你结合你的生活实际，选择感受最深的某个方面，以“美景”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
