| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A: 《诗经》分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。赋、比、兴是《诗经》的表现手法。 B: 《昆虫记》是一部以“以人性关照虫性，以虫性反映社会人生”的科普巨著。作者是法国昆虫学家、文学家法布尔。 C: 《最后一次讲演》是在李公朴的追悼会上发表的一次演讲，作者是闻一多。 D: 《社戏》《藤野先生》都是我国著名文学家鲁迅的作品，都选自《朝花夕拾》。 |
| 2、 | 下列词语中划线的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 屏除/屏气 差强人意/参差错落 外强中干/埋头苦干 B: 迟钝/混沌 蹑手蹑脚/震慑心灵 剑拔弩张/驽马十驾 C: 和面/和睦 见异思迁/图穷匕见 解甲归田/浑身解数 D: 蓬蒿/竹篱 未雨绸缪/荒谬绝伦 出类拔萃/鞠躬尽瘁 |
| 3、 | 下列词语中划线字注音全部正确的一项是（ ） A: 粗鄙（bǐ） 烂漫（màn） 犀利（xì） 绽开（zhàn）B: 绯红（fěi） 粗劣（liè） 黝黑（yǒu） 解剖（pōu） C: 弥补（mí） 甲胄（zhòu） 磨蹭（cèng） 粗糙（cāo） D: 诘问（jié） 匿名（nì） 禁锢（gù） 畸形（qí） |
| 4、 | 结合语境分析，下列句中加横线成语使用不当的是（ ） A: 我们要刻苦学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。B: 庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。 C: 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 D: 接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。 |
| 5、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。 B: 湖南省图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。 C: 科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。 D: 营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。 |
| 6、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。 B: 当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。 C: 望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下的庐山瀑布，无不使游览者感受到大自然的雄奇壮美和神功伟力。 D: 国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。 |
| 7、 | 请选出下列加下划线字的读音完全正确的一项（ ） A: 膜拜(mó) 炽痛(zhì) 伫立(zhù) 锲而不舍(qì) B: 刹那(shà) 亘古(gèn) 倔强(juè) 妇孺皆知(rú) C: 蜷伏(quán) 剽悍(biāo) 拮据(jū) 叱咤风云(chà) D: 慰藉(jiè) 殷红(yān) 怪癖(pǐ) 相形见绌(chù) |
| 8、 | 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A: 颀长 擘画 迫不及待 浊流宛转B: 舢板 堆栈 乍暖还寒 心催肺裂 C: 噬吮 一惬 意兴阑珊 戛然而止 D: 悉意 荡涤 容光涣发 晴天霹雳 |
| 9、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”。 B: 一个人能否成为真正的读者，关键在于在青少年时期养成良好的阅读习惯。 C: 这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 D: 阿累创作的《一面》，以真挚的情感和以小见大的写作手法深深打动了读者。 |
| 10、 | 在下面句子的横线上依次填写恰当的词语，完全正确的一组是 （ ） B: 就 因此 尽管 也 C: 都 因此 既 也 D: 还 所以 即使 也 |
| 阅读《关雎》，按要求回答问题。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 ( 1 )统领《关雎》全篇的诗句是________。( 2 )《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？哪些诗句运用这种手法，举例分析。 |
阅读《周公诫子》，完成1～4题。 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” ( 1 )下面加点的词语，解释不正确的一项是（ ）A: 德行宽裕 宽裕：宽大，宽容。B: 守之以恭者，荣 荣：荣华显贵。 C: 聪明睿智 聪明：聪慧，明智。 D: 守之以愚者 愚：愚拙，不巧伪。 ( 2 )下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（ ）A: 子无以鲁国骄士 以：因为。 B: 不任区区向往之至 之：的。 C: 混沌待之甚善 之：他们，指倏与忽。 D: 与使吾先死也，无宁汝先吾而死 与：与其。 ( 3 )下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（ ）A: 一沐三握发 译文：一次沐浴，要三次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客。 B: 一饭三吐哺 译文：吃一顿饭，要三次停下来，接待宾客。 C: 博闻强记 译文：见闻广博，记忆力强。 D: 可不慎欤 译文：可不可以慎重呢？ ( 4 )下列对这篇课文的分析，不正确的一项是（ ）A: 文章首句“成王封伯禽于鲁”说明周公诫子的地点，突现诫子的必要性和重要性。 B: “往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是他诫子部分的总起，或曰是中心句。 C: 文章末句“可不慎欤”呼应首句，加强肯定的语气，起到总结问题的作用，突出了中心句。 D: 这篇文章言简意赅，说理逐层深入，给人不可置疑的感觉，读来使人心悦诚服。 |
阅读下文，回答问题
我的幼年
张充和
①四岁时，外面来的客人们问我：“你是谁生的？”我总是答一声：“祖母。”他们总是大笑一阵，我只是莫名其妙地望着他们，心里说：“这有什么好笑的？难道你们不是祖母生的，是从天上落下来的？”我一直不晓得祖母之外还有什么更亲的人。
②在花园里，我站在祖母面前，没有祖母的手杖高。祖母采了四朵月月红戴在我的四条短短的发辫上。我跑到深草处寻找野花和奇异的草，祖母对我说：
③“孩子，丛草处，多毒虫，不要去!快来!你乖，来!我替你比比，看到我手杖哪里了……”我跑了去，祖母替我比一比，然后叫我拾一块碎碗片来，在手杖上刻了一道痕，又对我说：“今年这样高，明年就有这样高，后年就和手杖平了。”我开心极了，一心就想长到祖母的手杖那样高。
④书房窗外有两棵梧桐树，那样高。秋深了，梧桐子不时落下来。我在读《孟子》：“孟子见梁惠王，王立于沼上，顾鸿雁麋鹿，日：‘贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也。’——先生，我要小便去。”先生允许了，我便一溜烟地跑了出去。满院的梧桐子，我拾了许多，袋袋里满了，又装些在套裤筒里，在外面打了一个转，又回到书房里去，先生被我瞒过去了。
⑤晚上总是我先睡，祖母看着佣人替我脱衣，有时也亲自动手。这一天也是这样，脱到套裤时，哗啦啦一阵响，梧桐子都落下来。我心里有点着慌，怕祖母责备，哪知她还笑了一声说：“生的吃不得，明天我叫他们拾些来炒熟给你吃。以后不要拾了。”啊，祖母，你哪知我骗了先生呢!
⑥葡萄架下有一张方桌，我坐在祖母怀里，手伸在几本书上，让一个戴宽边眼镜的医生诊脉。佣人拿了电报来，祖母一看电报就老泪纵横了。医生去了，祖母把我的一条红花夹裤翻了过来，里子是白色的花布。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地流着。她用颤抖的声音对我说：“乖乖，你从此就要做一个没有母亲的孩子了……你要好好地听我的话，你母亲是个好媳妇……以后……再也没有她……她了!”我这才晓得我还有个母亲，但是在我晓得有母亲时，母亲已经死了。我看见祖母哭得那么厉害，我也跟着哭了。祖母又拍着我说：
“孩子，乖乖，不要哭，你不是说你是我生的吗？你是我的孩子，我爱你!你不要哭了。”
⑦现在我已长得比祖母的手杖高出一尺多了。祖母墓上的草，我以为一定是不会有毒虫的。假使现在要有人问我“你是谁生的”，我还是说“祖母”。不过，我明白了还有一个人，也是生我的，叫作“母亲”，因为她们都是爱我的。
⑧我似乎时常听见祖母高声说：“孩子，丛草处，多毒虫，不要去!”
（选自《视野》2016年第5期）
( 1 )作者回忆了哪些童年往事？文章抒发了作者怎样的情感？( 2 )第⑥自然段中写道：“祖母一看电报就老泪纵横了”。究竟电报里写了什么内容让祖母老泪纵横？请你用最简洁的语言写出这份电报的内容。( 3 )第⑥自然段中，祖母为什么把我的一条红花夹裤翻了过来，把白色花布的里子露在外面？( 4 )文章第⑥自然段中，画横线的句子，表达很形象，情感很丰富。请认真品味，加以品析。祖母又把我搂在怀里，眼泪不住地流着。
( 5 )结合全文，分析文章最后一段在内容和结构方面的作用。阅读《当一匹被鞭打的马》，完成下列各题。
当一匹被鞭打的马
禹正平
①耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大的委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和羊上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打羊？”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是羊不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像羊，你值得批评呀！”其实，在培养人才的过程中，离不开外来的鞭策。有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。
②在个人的成长道路上，面对苛刻的责备，不要一味地觉得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自弃。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢？正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该坦然接受，有则改之，无则加勉，努力做好自己的本职工作，用行动来回报关心和爱护你的人。
③有时候，遭遇特别严厉的惩罚，说明你是一个可造之才，是一个有发展前途的人，是一个值得批评帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。
④有时候，遭遇那些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵，说明你已具备了相当的素质和能力，但还有需要进一步改进和完善的地方。而这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的内涵，使你每临大事有静气。
⑤现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸；另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰
⑥选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的羊，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。
（摘自2014年3月29日《光明日报》）
( 1 )本文论述的中心论点是什么？( 2 )第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？( 3 )分析文中画线句作用。( 4 )同样是讲“鞭马”的道理，下面材料能否作为本文论据？请说明理由。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。
请以“被遗忘的______”为题写一篇记叙文。
要求：①在下笔前，请结合自身的生活体验，先将题目补充完整。②请注意把握修饰语“被遗忘的”的含义，可选取生活中那些被忽视的景物人事等进行写作。无论是写景记人叙事，都须围绕一个中心展开，并写出真情实感。③写景，要突出景物的特点；记人，要突出人物的形象；叙事，要写清事件的过程。
