| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ） A: 老虎一声吼，震得群山都在发抖。（夸张） B: 我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——。（反问） C: 航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进。（比喻） D: 春，偷偷地来了，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。（拟人） |
| 2、 | 晁盖等人投奔梁山，王伦拒绝他们入伙，后来火并王伦的是（ ） A: 吴用 B: 武松 C: 李逵 D: 林冲 |
| 3、 | 给下列句子排序，最恰当的一项是( ) ①这就是享誉中外的醉翁亭。 ②道旁两侧，浓荫蔽空，如入苍黑色的幽寂之境。 ③那天秋雨连绵，驱车出城，在琅琊古道上下车步行。 ④湿漉漉的宽阔青石板道长约二里。 ⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。 A: ①⑤④②③ B: ③②⑤①④ C: ③④②⑤① D: ①③②④⑤ |
| 4、 | 为下列划线字选择正确的注音。 ( 1 )栈桥（ ） A: zhàn B: jiàn ( 2 )惯例（ ） A: liè B: lì |
| 5、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。B: 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满园成为我校的校园特色。 C: 从某种意义上说，教师是一根拐杖，我们的目的是让学生丢掉拐杖自己走路。 D: 许多学校的班级都参加了这次感恩节活动。 |
| 6、 | 下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A: 雾霭ǎi 阔绰chuò 为民请命wèi 光明磊落lěi B: 慰藉jiè 附和hè 拭目以待sī 热泪盈眶kuàng C: 骤然zhòu 拮据jū 肆意篡改chuàn 哄堂大笑hōng D: 风骚sāo 褴褛lǔ 舍身取法shě 信守承诺nuò |
| 7、 | 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A: “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B: 学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。 C: 作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 D: 你到底去不去，我的小姑奶奶？ |
| 8、 | 下列词语中没有错别字的一组（ ） A: 大厅广众 瞬息万变 无精打采 月明风轻 B: 张惶失措 诲人不倦 转弯抹脚 重峦叠嶂 C: 情郁于衷 黯然失色 穷困潦倒 名付其实 D: 娓娓动听 锐不可当 得天独厚 祸不单行 |
| 9、 | 下列对这首古诗赏析有误的一项是（ ） 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A: 诗的一、二句以夸张笔法，营造出欢乐的宴饮气氛；三、四句写出诗人的精神苦闷时，美味佳酿也难以下咽，与第一、二句形成强烈的反差，衬托出诗人内心的悲苦。 B: 五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；七、八句巧用姜尚和伊尹典故，进一步抒发了诗人对自己的前途依然有信心。 C: “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 D: 全诗构思巧妙，诗人将自己的希望和失望、奋进和抑郁，急遽地迭相交替、变换，恰到好处地反映了自己由希望到失望的心路历程。 |
| 10、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。B: 各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止安全事故不再发生。 C: 大力加强未成年人思想道德建设，是学校、家庭、社会的一项重要而紧迫的任务。 D: 通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。 |
泊秦淮 |
| 阅读下面的文言语段，完成问题。 寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著姓，恂初为郡功曹，太守耿况甚重之。 王莽败，更始①立，使使者徇郡国，曰：“先降者复爵位。”恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意，恂勒兵入见使者，就请之。使者不与，曰：“天王使者，功曹欲胁之邪？”恂曰：“非敢胁使君，窃伤计之不详也，今天下初定，国信未宣，使君建节②衔命，以临四方，那国莫不延颈倾耳，望风归命，今始至上谷而先堕大信，沮③向化之心，生离畔之隙，将复何以号令它郡乎？且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则造次未安不贤则只更生乱。为使君计，莫若复之以安百姓。”使者不应，恂叱左右以使者命召况。况至，恂进取印带况。使者不得已，乃承制诏之，况受而归。 （节选自《后汉书·寇恂列传》） 【注释】①更始：指“更始帝”刘玄，他夺取王莽政权，登上帝位，②建节：执持符节，①沮：毁坏。 ( 1 )下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A: 使者纳之 纳：收下 B: 恂勒兵入见使者 勒：率领 C: 窃伤计之不详也 伤：担忧 D: 国信未宣 宣：宣布 ( 2 )下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） 且耿府君在上谷久为吏人所亲今易之得贤则造次未安不贤则只更生乱 A: 且耿府君在上谷/久为吏人所亲/今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱B: 且耿府君/在上谷久为吏人所亲/今易之得贤/则造次未安/不贤则只更生乱 C: 且耿府君在上谷/久为吏人/所亲今易之/得贤则造次未安/不贤则只更生乱 D: 且耿府君/在上谷久为吏人/所亲今易之/得贤则造次/未安不贤则只更生乱 ( 3 )下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A: 寇恂出身名门望族，起初担任上谷郡功曹时，很受太守的器重。 B: 使者拒绝了寇恂提出的发还耿况印绶的请求，指责他威胁自己。 C: 寇恂指出使者的行为会毁掉国家信义，将无法再号令其他郡国。 D: 经过寇恂的劝说，使者下令召来耿况，以新帝的名义任命了他。 ( 4 )将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 为使君计，莫若复之以安百姓。 |
阅读下文，思考并回答问题。
我交给你们一个孩子
张晓风
① 小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：
②“再见！”
③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
⑤他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？
⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
⑧我不曾搬迁户，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。 多年以后，你将还我一个怎样的青年？
⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊．我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？
⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢？
( 1 )文章第⑤段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？( 2 )“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第⑨段主要写了“我” 的哪些忧虑？( 3 )作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？为什么？①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④这南方的初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分
成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。
( 1 )选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的________和________。我说：“走大路。”
（母亲）变了主意：“还是走小路吧。”
初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞后？
人的成长何尝不是这样？
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。
