| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列选项中，没有错别字的一组是（ ） A: 城郭 大荒流 疏条交映 B: 落晖 结海楼 沉粼竞跃 C: 征蓬 鹦鹉州 五色交辉 D: 采薇 白沙堤 经伦世务 |
| 2、 | 请选出下列句子排序正确的一项（ ） ①这凋零与新生，原是同一个世界，涧底冰雪融化了，与春景里枝头的花开，原是同样的美。 ②路上的菩提树叶子，一片一片的辞别枝杈，漫天翻飞旋舞，在凋零中，有一种自在的美。 ③因此，请存着敬重与深情地心，对待大地这种无言的呈现呀！ ④几株落得早的菩提树已经增生新叶，颜色介于鹅黄与粉红之间，在阳光下，美丽如水月，透明似琉璃。 A: ④②①③B: ②④①③ C: ①②③④ D: ②④③① |
| 3、 | 下面句子中加线的成语运用不正确的一项是( ) A: 日本首相安倍晋三在历史问题上大放厥词，恬不知耻地发表“侵略定义未定论”。B: 为了让市政府打造“创新扬州、精致扬州、幸福扬州”的理念家喻户晓 ， 不少人放弃了休息日，进行义务宣传。 C: 星期天，我和妈妈参观了茱萸湾公园。里面的动物栩栩如生 ， 可爱极了。 D: 自从中国国家博物馆免费向公众开放以来，每天去参观的人络绎不绝。 |
| 4、 | 下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。B: 如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。 C: 游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！ D: 拒绝为救护车加油的行为不可原谅，应杜绝此类事件不再发生。 |
| 5、 | 下列对课文相关内容的理解有误的一项是（ ） A: 中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。 B: 课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。 C: 这篇文章句式多变，有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用。使用长句可以使表达简明干脆、生动活泼，有利于抒发感情，能够取得明快有力的修辞效果。 D: 本文语言平实，人物关系单纯，时间推移、地点转换都非常清晰，适合作速读训练。 |
| 6、 | 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 大器之人，语气______，性格______，气势______，举止______，静得优雅，动得从容，行得洒脱。 A: 不猥不琐 不张不扬 不惊不惧 不骄不躁 B: 不张不扬 不猥不琐 不骄不躁 不惊不惧 C: 不猥不琐 不惊不惧 不张不扬 不骄不躁 D: 不惊不惧 不骄不躁 不张不扬 不猥不琐 |
| 7、 | 下列词语书写全对的一项是（ ） A: 谪守 忧戚 宠辱皆忘 浩浩荡荡 B: 飘逸 妖娆 一代天娇 岸芷汀兰 C: 风骚 嘶哑 红装素裹 樯倾楫摧 D: 鲜妍 喉咙 薄暮冥冥 断张取义 |
| 8、 | 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A: 因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。（“迸发”改为“表现”） B: 通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。（删掉“通过”或“使”） C: 《大鱼海棠》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。（“突破"改为“实现"） D: 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。（刪掉“不再”） |
| 9、 | 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A: 修葺（qì） 竹篾（miè） 海市蜃楼（shèn） 忧心忡忡（chōng） B: 伶仃（dīng） 吞噬（shì） 鲜为人知（xiān） 盘虬卧龙（qiú） C: 迸溅（bèng） 伫立（zhù） 千钧重负（jūn） 忍俊不禁（jìn） D: 凛冽（lǐn） 羸弱（yíng） 心有灵犀（xī） 诲人不倦（huì） |
| 10、 | 下列句子划线的词语使用恰当的一项是（ ） A: 大自然的鬼斧神工 ， 竟在红土高原上造化出了一对神奇而极富个性的天然湖。B: 为了突出主题，她编辑班级黑板报时，常常断章取义 ， 花了很多时间和精力。 C: 整个社会在鼓动创业的同时，也要避免出现“创业即英雄”的舆论偏差，误导年轻人轻易放弃所学，跟风去卖猪蹄、烤脑花、煎大饼…… D: 纵使骗术再高明，作案痕迹处理得再干净，也总会有证据让骗子在事实面前显露出原形。 |
| 阅读下面的诗歌，回答相关问题。 小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊！ 你是那春光么 ( 1 )这首诗选自中国现代著名作家______的诗集 。( 2 )这首诗表达了一个什么内容？请根据诗集的内容，说说它还包含哪方面的内容？ |
| 阅读下面的文段，回答问题。 （甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） （乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色①之妙，皆在朝日始出夕舂②未下始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉! （袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】①设色：染上彩色。②夕舂：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。 ( 1 )解释下列句中加点实词的含义。①湖中人鸟声俱绝 绝：________ ②余拏一小舟 余：________ ③安可为俗士道哉 道：________ ④皆在朝日始出 朝：________ ( 2 )选出下列加点虚词含义、用法相同的一项（ ）A: 问其姓氏 其真不知马也（《马说》） B: 余强饮三大白而别 千里马常有，而伯乐不常有（《马说》） C: 湖中焉得更有此人 三人行，必有我师焉（《论语》） D: 安可为俗士道哉 不足为外人道也（《桃花源记》） ( 3 )用现代汉语翻译下列句子。 ①天与云与山与水，上下一白。 ②花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 ( 4 )请用“/”给下面的句子断句。（断两处）皆 在 朝 日 始 出 夕 舂 未 下 始 极 其 浓 媚 ( 5 )选文中两位作者所表达的情感有什么相同之处? |
阅读下面的文章，完成小题。
青蒿素
2015年10月，中国女药学家屠呦呦因创制新型抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素的贡献，与另外两位科学家共享2015年度诺贝尔生理学或医学奖。那么，什么是青蒿素呢？
青蒿素是从植物黄花蒿茎叶中提取的有过氧基团的倍半萜内酯药物。
青蒿素主要用于间日疟、恶性疟的症状控制，以及耐氯喹虫株的治疗，也可用以治疗凶险型恶性疟，如脑型、黄疸型等。亦可用以治疗系统性红斑狼疮与盘状红斑狼疮。
青蒿素对鼠疟原虫红内期超微结构的影响，主要是疟原虫膜系结构的改变，该药首先作用于食物泡膜、表膜、线粒体、内质网，此外对核内染色质也有一定的影响。提示青蒿素的作用方式主要是干扰表膜——线粒体的功能。可能是青蒿素作用于食物泡膜，从而阻断了营养摄取的最早阶段，使疟原虫较快出现氨基酸饥饿，迅速形成自噬泡，并不断排出虫体外，使疟原虫损失大量胞浆而死亡。
从青蒿中提取青蒿素的方法是以萃取原理为基础。挥发油成分主要采用水蒸汽蒸馏提取，减压蒸馏分离，其工艺为：投料—加水—蒸馏—冷却—油水分离—精油；非挥发性成分主要采用有机溶剂提取，柱层析及重结晶分离，基本工艺为：干燥—破碎—浸泡、萃取（反复进行）—浓缩提取液—粗品—精制。
青蒿素的合成路线有半合成路线和全合成路线：从青蒿酸为原料出发，经过五步反应得到青蒿素，总得率约为35～50%。
第一步：青蒿酸在重氮甲烷/碘甲烷/酸催化下与甲醇反应，再在氯化镍存在的条件下，被硼氢化钠选择性还原得到二氢青蒿酸甲酯；第二步：二氢青蒿酸甲酯在四氢呋喃或乙醚溶液中用氢化铝锂还原成青蒿醇；第三步：青蒿醇在甲醇/二氯甲烷/氯仿/四氯化碳溶液中被臭氧氧化后得到过氧化物，抽干后再在二甲苯中用对甲苯磺酸处理得到环状烯醚；第四步：环状烯醚溶解于溶剂中，在光敏剂玫瑰红/亚甲基蓝/竹红菌素等存在下进行光氧化合生成二氧四环中间体，再用酸处理得到脱羧青蒿素；第五步：脱羧青蒿素在四氧化钌氧化体系或铬酸类氧化剂的作用下氧化得到青蒿素。
非挥发性成分主要采用有机溶剂提取。
特殊训练
梁刚
读大四那年，谈欣还在拼学分，其中最难的一门课程是设计。这门课程是毕业设计的最后一公里，也是今后工作的实际应用，必须学好。但据师哥师姐说，这门课程有点变态，课程设置变态，老师变态，学生也会跟着变态。真有这么夸张吗？谁知道。
谈欣的专业是给排水，涉及环保和土木工程两个领域，女孩学工科本来就不容易，跨专业就更不容易了。但老师说了：“你们这个专业的就业形势很好，学好了是吃饭本钱。”
等到画图纸了，学生提出：“这个画图软件我们不会，能教一下吗？”
老师沉下险来说：“你们玩游戏有人教过？不是一个个都玩得很溜，还‘985’大学，素质哪去了？”
等到大家学会软件了，老师又说：“今天画图全部采用手工。”
同学们顿时蒙圈了，太变态了吧，有电脑不用，手工画，累死人了！
老师尖着嗓门说：“假如电脑坏了、网络瘫痪了你们就不设计了？未来什么都有可能发生，只有能力，是你唯一的保证。”
然后老师就失踪了，打电话不接，设计方案没人审核，对与不对，心里一点没底，直至截止日的前一天，老师出现了，通知把方案拿过去审核，结果全军覆没，没一个通过，
上次你就是这么说的，同学们嚷嚷起来：“我们就是按你说的方案做的。”
“赶紧，別浪费时间了，”老师吼道，“明天必须交出合格的方案，否则別怪我无情。”
变态！谈欣那一刻也愤怒了，不由自主地嘀咕道。
到了画图纸，老师再次玩失踪，说好的，会随时候教，但找人时就是不见踪影了，打电话始终无人接听。谈欣同宿舍两个山东人，都是学霸型的，她们都是奔“考研保送生”去的。谈欣在这种氛围里学习，难免着魔。连续熬了好几个通宵，总算完成作业，但还是怕再次遭遇“滑铁卢”。
第二天她早早起床，决定到老师办公室去守候。而且，她的这个行为，被后面陆续前来的许多同学唠叨，这种“不想重蹈覆辙”的想法，已是一种普遍的默契。
然而，等了一天，老师始终没有出现。
“有这样的老师，还讲什么教育质量！”同学们嘟囔着，焦虑着。
眼看只剩最后一天了，老师飘然而至。看了同学们的作业，再次全盘否定。
同学们脸绿了。谈欣自然也顾不得矜持，脱口骂了一句“变态”！而且没控制好音量，被老师听见了。老师看她一眼，波澜不惊地一笑，说：“连淑女都骂人了，好。那就明天把修改好的图纸交上来，逾期不候！”
“好”是什么意思？还逾期不候，太变态了！
为修改图纸，许多同学又熬了通宵。但谈欣没改，她就想看看老师怎么说。老师居然没说啥，也给过了。
谈欣暗自得意，刚想离开。老师突然说：“你没改，知不知道为啥也给你过了？不是我怕你骂人，而是同情你的懦弱。做这一行，是要服务好甲方的，难免被反复折腾，受不了委屈，经不起折腾，根本过不了关，没有这种准备，你还是趁早改行吧。”
谈欣顿时愣住了，她不明白老师的训导是啥意思，难道是传说中的“挫折训练”？太不靠谱了吧？谈欣对老师的执教理念一直是持怀疑态度的。
大学毕业后，谈欣去建筑设计院找了份工作，经常碰到变恋甲方，许多事先商量好的设计方案，临了突遭变卦；图纸反复修改，临到交图时，又被全盘否定。
那一刻，她突然明白了老师的用意，仿佛一场人生的酒拼，有了这碗酒的垫底，那就什么都不怕了。
（选自《小说月刊》，有删改）
( 1 )根据小说内容，将下列情节补充完整。谈欣选择了据说难到“变态”的设计课。→老师要求学生自学画图软件，学生学会后却被要求全部手工画图：→①________→老师又在截止日前一天才审核学生的图纸并再次全盘否定，却要求第二天上交修改好的图纸；→②________→谈欣工作后常遇变态甲方，终于理解了老师的用意。
( 2 )分析下列句子中划线词语所反映的人物心理。①同学们顿时蒙圈了，太变态了吧。
②老师看她一眼，波澜不惊地一笑 ， 说：“连淑女都骂人了，好。”
( 3 )阅读文章最后一句话，紧扣划线之处，分析这样结尾的妙处。材料：“人是奇怪的，有些对别人无所谓的事物，于己却珍贵无比且美好得不可思议。”请把这句话作为开头，自拟题目，写一篇文章。
（提示与要求）
①自定立意，写出你的经历、感悟、认识。
②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
④不要套作，不得抄袭。
⑤考虑到内容的充实，文中不要少于600字。
