| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列选项中对课文理解正确的是( ) A: 《散步》一文采用小词大用的手法,借“散步”这件小事来表现“尊老爱幼”这一重大主题。 B: 朱自清在《春》这篇散文中调动多种感观,运用多种修辞手法,为我们描绘了多幅生动美妙的图画,抒发了作者对春的喜爱、赞美之情。 C: 《秋天的怀念》中对母亲多次提到带“我”去看花,是希望儿子能看到自然界的美,借此来忘掉自己的病痛与不幸。 D: 《从百草园到三味书屋》中,作者按空间转换的顺序生动形象地描绘了“我”在“百草园”和“三味书屋”里的无忧无虑,无拘无束的快乐生活。 |
| 2、 | 下列各句没有运用修辞手法的一项是( ) A: 啊!黄河!你是中华民族的摇篮! B: 我呢,我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗? C: 他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我们又想笑,又难过。 D: 我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。 |
| 3、 | 下面划线词解释完全正确的一项( ) A: 箪食壶浆(用箪盛) 楚人怜之(可怜)B: 陟罚臧否(善) 以头抢地耳(撞) C: 由是感激(激动) 将军宜枉驾顾之(拜访) D: 长跪而谢之(道歉) 咨诹善道(询问) |
| 4、 | 下列各组词语中划线字注音完全正确的一项是( ) A: 元勋(xūn) 含蓄(xù) 调羹(ɡēnɡ) 鲜为人知(xiǎn)B: 选聘(pìng) 筹划(chóu) 赫(shè)然 兀兀穷年(wù) C: 彷徨(pánɡ) 署名(shǔ) 绞肉(jiǎo) 深恶痛绝(è) D: 涉猎(shè) 通宵(xiāo) 澎湃(bài) 迥乎不同(jiǒnɡ) |
| 5、 | 下列有关文学知识表述有误的一项是( ) A: 《诫子书》是诸葛亮54岁临终这一年写给他8岁幼子诸葛瞻的,所写内容既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的谆谆教诲,殷切希望,可谓是一篇充满智慧之语的家训。 B: 《皇帝的新装》是丹麦童话家安徒生所作,他的一生创作了很多脍炙人口的童话作品,如《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《丑小鸭》等。 C: 蒲松龄的《聊斋志异》是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。郭沫若对此书的评价是“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。 D: 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹,奥地利动物行为学家、科普作家,获1973年诺贝尔生理学或医学奖。 |
| 6、 | 选出下列词语中划线字音形完全正确的一项( ) A: 接触chù 晕车yùn 友谊yì 钻木取火zuānB: 心弦xián 下载zài 希冀jì 沁人心脾pǐ C: 荫蔽yīn 吮吸shǔn 拯救zhěng 呕心沥血ǒu D: 餐劵juàn 剔除tī 朝廷tíng 一哄而散hòng |
| 7、 | 下面加下划线字的注音全都正确的一项是( ) 大西北是很多人心中的向往:那里有最澄_____澈的苍穹,湛蓝的天空追逐着洁白的云朵,纯净得没有一丝污秽_____,美得静谧,灵透,让人不禁联想到“无边蓝锦俯山河,点点棉絮形如车”的意境;那里有最炙热的戈壁,黄沙漫漫,烈日灼灼,让你领略“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮阔。……这些都是大自然给我们的馈_____赠。失意之时,不妨来一次大西北的旅行,让极致的美景抚慰我们的灵魂,沉静下来,消除懦_____弱,重塑信心,朝着更美好的自己靠近。 A: dēng huì guì xūB: chéng suì kuì xū C: chéng huì kuì nuò D: dēng suì guì nuò |
| 8、 | 朗读节奏停顿错误的一项是( ) A: 望长城/内外,惟余/莽莽。 B: 惜/秦皇汉武,略输/文采。 C: 已是/悬崖百丈冰,犹有/花枝俏 D: 待到/山花烂漫时,她在/丛中笑。 |
| 9、 | 下列说法不正确的一项是( ) A: 《父亲的病》既讽刺庸医,也批评封建主义的孝道,提出了一种崭新的人道主义态度。 B: 高尔基根据亲身经历,以娴熟的艺术技巧成功地再现了阿廖沙从觉醒到成长的艰苦历程。 C: 祥子买到新车遭到流窜的大兵劫掠后,孙侦探的敲诈夺走了他准备第二次买车的积蓄。 D: 保尔·柯察金当过童工,从小就生活在社会的最底层,饱受折磨和侮辱,后来在科托夫斯基的影响下,走上革命道路。 |
| 10、 | 下列说法错误的一项是( ) A: 邹忌与徐公比美,不因妻、妾、客的赞美而自喜,并从中悟出直言不易的道理,关键在于他有自知之明。 B: 听了邹忌的谏言,齐威王仅仅说了一个“善’’字,凝练传神,其纳谏的态度和决心跃然纸上。 C: 妻:妾、客的回答,虽然同为赞扬,但态度、语气明显不同。妻是热情的,妾是畏怯的,客是逢迎的。 D: 这篇文章在写法上采用设喻说理的方法,以小见大,道理由浅人深,具有极强的说服力。 |
| 阅读诗歌,回答问题 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 一为迁客去长沙,西望长安不见家。 黄鹤楼上听吹笛,江城五月落梅花②。 【注释】①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花:古代有笛曲《梅花落》,诗人这里有意用作“落梅花”。 ( 1 )第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感?( 2 )三,四两句运用了哪一种表现手法?有什么作用? |
| 阅读文言文,回答问题 (甲)章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之;如其不才,君可自取。”亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!”先主又为诏敕后主曰:“汝与丞相从事,事之如父。”建兴元年,封亮武乡侯,开府治事。顷之,又领益州牧。政事无巨细,咸决于亮。南中诸郡,并皆叛乱,亮以新遭大丧,故未便加兵,且遣使聘吴,因结和亲,遂为与国。 三年春,亮率众南征,其秋悉平。军资所出,国以富饶,乃治戎讲武,以俟大举。五年,率诸军北驻汉中,临发,上疏曰:“先帝创业未半而中道崩殂……” (乙)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。 ——选自《三国志·诸葛亮传》 ( 1 )比较理解①甲文中的主要事件可用乙文中的一句话来概括:________ ②“且遣使聘吴,因结和亲,遂为与国”,体现了诸葛亮一贯的外交政策,《隆中对》中有一句话可以为证:________。 ③甲文中的“三年春,亮率众南征,其秋悉平。军资所出,国以富饶,乃治戎讲武,以俟大举”的史实,乙文中是这样表达的:________。 ④“寄臣以大事”、“必能安国,终定大事”,两文中的所谓“大事”是指________(用乙文原句回答)。 ( 2 )解释下列句子中划线的实词。①召亮于成都,属以后事________ ②臣敢竭股肱之力________ ③以俟大举________ ④夙夜忧叹________ ⑤当奖率三军________ ⑥庶竭驽钝________ ( 3 )下列划线的词用法意义不相同的一组是( )A: 咸决于亮/咸来问讯 B: 其秋悉平/悉以咨之 C: 军资所出,国以富饶/故临崩寄臣以大事 D: 此臣所以报先帝/此殆天所以资将军 ( 4 )翻译句子。 政事无巨细,咸决于亮。 ( 5 )所选的两段文章有一个共同特点,就是体现了诸葛亮的一片赤忱忠心。你认为选文中的那些话最能体现他对刘备刘禅父子的忠心?有人认为,诸葛亮的“忠”相当狭隘,是一种愚忠,并不值得盲目推崇。你是如何看待这个问题的? |
①阿米尔·汗能够成为印度国宝级的演员,凭借的是他对电影精雕细琢的苦功夫。
②阿米尔·汗却说,如果不自己增肥成一个胖子,就没法真正体会一个胖子的心境。
③阿米尔·汗是一个有“工匠之心”的人。
④他做《真相访谈》这档节目,用的是印度国徽上的梵文格言“唯有真理得胜”。
表明观点的句子有:________
陈述事实的句子有:________
( 4 )请你联系当前的社会现象,以这篇文章为例,探讨时事评论的特点。我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手 a 着上面,两脚再向上 b ;他肥胖的身子向左微 c ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(1)我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。(2)于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
( 1 )选文中写“父亲”的外貌,先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”,对其理解不正确的一项是( )a________;b________;c________
②分析这些细腻的动作描的作用。
( 3 )选文中两次写到"我"流泪,其感情分别是:第一次________
第二次________
( 4 )文中说父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,写出了父亲怎样心理?要求:①请将作文题目抄写在答题卡上。②字数600—800字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
