| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列对病句的修改不正的一项是（ ） A: 如今初中生近视日益严重，是过度看手机的原因造成的。（删去“的原因“）。 B: 一堂堂看似普通的体育课，不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接地关系到他们的身体健康。（将“不仅…更“改为“既……又”） C: 田径赛上，育才中学囊括并包揽了所有项目的金牌。（删掉“囊括并”或“并包揽”） D: 苏州园林的设计因地制宜，自出心裁，怎能不令人不惊叹呢？（删去第二个“不”） |
| 2、 | 指出下列对课文《世纪之交的科学随想》的理解有误的一项( ) B: 作者举半导体方面的例子，是为了说明科技转化为生产力的速度在这50年尤其是近二三十年大大增加。 C: 从课文的例子中我们可以知道爱因斯坦不重视实际中的问题，他比较注重“技”。 D: 中美的教育哲学都能够鼓励创新。 |
| 3、 | 下列句子用语得体的一项是 ( ) A: 班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带来了不少的麻烦!”B: 我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。 C: 晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏了眼睛，请到我处拿眼药水。” D: 老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。 |
| 4、 | 下列划线字注音无误的一项是（ ） A: 澄清（chéng） 嘈杂（cáo） 颤抖（zhàn） 倔（jué）强B: 凝视（níng） 应和（hè） 偌大（ruò） 水藻（zǎo） C: 尴尬（gǎ） 栖息（qī） 刹那（chà） 枯涸（hé） D: 攲斜（qī） 梦寐（meì） 酝酿（niàng） 倏忽（shū） |
| 5、 | 下列词语中划线的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 愧怍／佐料 方便／便宜行事 牵强附会／强人所难 B: 疏浚／浚县 剽悍／膘肥体壮 茅塞顿开／敷衍塞责 C: 伛偻／佝偻 炫目／头晕目眩 矢志不渝／无可言喻 D: 挣扎／包扎 瞭望／眼花缭乱 噤若寒蝉／忍俊不禁 |
| 6、 | 下列加点成语运用有误的一项是（ ） A: 金秀的山有的像大象，有的像猛虎，有的像雄狮，山形奇特，真是巧夺天工。 B: 广西民族博物馆用一组栩栩如生的蜡像生动地展示了当地多民族聚居的风貌。 C: 城市停车场设置应该因地制宜 ， 布局合理，经济适用，保证用户进出安全。 D: 巴黎罗浮宫玻璃金字塔尖，别具匠心的设计被公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹。 |
| 7、 | 下列对划线字解释没有错误的一项是（ ） A: 借旁近与之：给 兽铤亡群：冒险 人迹罕至：稀少 B: 未尝识书具：曾经 锲而不舍：刻 鲜为人知：新鲜 C: 蒙辞以军中多务：告辞 警报迭起：屡次 风悲日曛：昏黄 D: 卒之为众人：最终 仰之弥高：更加 层出不穷：穷尽 |
| 8、 | 依次填入下列横线处词语，最恰当的一项是（ ） 每个人对自己的国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之______为之牺牲；赞美祖国的山河，为之______为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之______为之感动…… B: 奋斗 沉醉 描画 C: 奋斗 描画 沉醉 D: 沉醉 描画 奋斗 |
| 9、 | 朝廷中是（ ）摆下“连环马”大破宋公明，” A: 史文恭 B: 高俅 C: 高衙内 D: 呼延灼 |
| 10、 | 下列句子中没有语病的一句是（ ） A: 能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。 B: 经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。 C: 教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 D: 深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。 |
| 阅读诗歌，回答问题 夜泊钱塘 （明）茅坤 江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。 ( 1 )诗中颔联借用“________”与“________”意象，渲染了孤独凄凉的氛围。( 2 )诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。 |
| 阅读文言文，回答问题 （甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （乙）昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船之法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处。至洄洑旋流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进至于宝所。举船商人没水而死。 ①善诵入海捉船之法 ________ ②我悉知之 ________ ③举船商人没水而死 ________ ( 2 )翻译下列句子唱言当如是捉，如是正。 ( 3 )“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？( 4 )甲文强调“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面互相矛盾吗？谈谈你的理解。 |
稚子不识白蜡烛，是孤陋寡闻吗？
【新闻事件】
孙老师在杭州一所热门公办小学教科学，有20年的教龄，这周竟然被一个三年级小朋友问傻了！当天，她上的是实验课，因为要研究材料的沉浮，所以给班里每个小组发了一根白蜡烛，让学生们把蜡烛放在水里，观察蜡烛的浮沉。实验做到一半，有个学生跑到她身边，拿着蜡烛偷偷问：“老师，这个是什么？”
后来给另一个班上课，孙老师留了个心眼，实验前就指着蜡烛问全班：“有没有人知道这是什么？”第一个举手的同学说是塑料条，第二个同学倒是答对了，但根据举手情况，她发现班里95%的同学不认识白蜡烛。
让孙老师哭笑不得的是，即使告诉学生“这是蜡烛”，仍有孩子在实验报告里写“蜡烛是塑料做的”。也就是说，这些孩子根本没明白蜡烛是用什么做的，用途是什么。
快10岁的小朋友，居然不知蜡烛是何物，到底是因为现在的孩子无知，还是课本OUT了？这个问题让孙老师思考了许久。毕竟，在现在的生活中，除了蛋糕上五颜六色又细又长的生日蜡烛，能用到这种白蜡烛的地方微乎其微。
（摘自《钱江晚报》）
【媒体观点】
很多孩子的生活由父母一手包办，缺乏常识。比如，吃水煮蛋时，如果鸡蛋刚从滚烫的水里拿出来，壳是很难剥的。让学生解释这个现象，80%的学生都说不知道，家里平时都是长辈剥好吃现成的。杭州留下小学的科学老师仰毅明告诉钱报记者，之前班里有许多学生，被父母保护得太好，任何锋利的东西都不让碰，更不要提动手操作。六年级学习“工具与机械”单元，要求孩子们将教室橱柜上的螺丝拧下来，结果很多孩子还是人生第一次碰螺丝刀。没有生活阅历，课本上的知识点就无法活学，只能靠死记硬背。
（摘自《钱江晚报》）
看似很传统、很落后的白蜡烛，确实有几分“自古以来”的意思。所以，我们没有因为BP机、5寸软盘的过时而奇怪，却对看起来“土气”的白蜡烛，倒会有“怀古”之心。唐诗有云“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，其实在古代，点蜡烛是达官贵人才有的待遇。对于绝大多数中国人来说，白蜡烛也是70年代刚刚普及的现代产品。我们不必感慨白蜡烛从孩子们的认识中消失，那是自然而然的事，也是合乎知识更迭规律的。
（摘自新浪网）
教材固然需要与时俱进，尽可能贴近现在学生的生活与认知，但更值得担忧的是学生缺乏生活常识，而其背后往往折射家庭教育中的娇生惯养问题。比如划火柴点燃酒精灯，一看突然冒出火焰，全班都吓坏了，很多学生都不敢点，怕被烫伤。如果不是从小呵护过度，何以至此？不识蜡烛和火柴，或许不值得大惊小怪，但只会纸上谈兵，却不利于孩子的全面发展，如果缺失了基本的动手能力，孩子难免沦为“套中人”。
（摘自人民网）
【网友评论】
网友一：蜡烛就是蜡烛，应先不管颜色，先教孩子们怎么区分蜡烛与塑料以及各自在日常生活中的一般用途，加深孩子们的认识与实践，这才是家长和老师的责任！
网友二：蜡烛已经离我们的生活很遥远了，确实有很多孩子不知道。但一想，当我们的孩子读到“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，却茫然不知何物，着实有点遗憾。
我：作为学生，我认为________________________________________________________________。
( 1 )针对“稚子不识白蜡烛”，各方见解莫衷一是，请阐述两种主要观点。①却对看起来“土气”的白蜡烛，倒会有“怀古”之心。
②如果缺失了基本的动手能力，孩子难免沦为“套中人”。
( 3 )新浪网引用“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，网友引用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，两处古诗文的引用各有什么作用？阅读下面的选文，按要求回答文后各题。
换暖
包利民
①腊月的风如杀猪般在窗外嚎叫着，叫醒了炕上的老两口。老李头蜷在暖暖的被窝里不想动，老李太太却一边穿衣服一边隔被踹了老李头一脚：“快点儿，车就要开过来了！”
②老李头嘟囔着：“去那么早干啥？也没人抢你的！”
③老李太太白了他一眼，说：“老人说过，多受点苦，后辈儿就多享点福，咱们多冻一会儿，孩子就能多暖和一会儿，说一百遍你也记不住！”
④两人收拾停当，各夹着一个旧丝袋，手里都拿着笤帚和搓子，老李头则多了一杆点着了的烟袋。一推门，大雪就像扯碎了的棉花套子从天上掉下来。两人呼着团团的白气，挟裹着一身的雪花向不远处的土路上走去。
⑤他们就站在路边，天已经放亮，浓密的雪花遮住了向远处看的目光。老李头狠吸了一口烟，说：“我说出来早了吧？”
⑥“能冻死你？”老李太太说，“这么冷咋没把你的烟冻灭呢？”
⑦烟袋锅里的烟叶在风雪中固执地燃烧着。这时，几声汽车嗽叭声穿透呼啸的北风传了过来。两人立刻后退了几步，引颈张望。一辆大卡车从东边远远地开过来，像一团移动的影子。车速慢了一些，可能是因为土路不平整，加之雪厚，车时快时慢地颠簸着从他们身边驶过。
⑧这是一辆装满了煤的军用卡车，随着颠簸，许多煤块纷纷滚落下来。两人看着车跑远，就像融进大雪里没了影儿，才各自向着一个方向沿路去扫拾那些煤块儿。两人其实并不老，也就五十左右的年纪，可是长年的农事操劳风吹日晒雨淋雪打的，使得看上去就像七老八十的样子。
⑨当天大亮起来，村里的狗叫声此起彼伏地传来，两人已经各自背着一丝袋的煤汇合在刚才的等车处。老李头的烟袋像枪一样别在腰上，A老李太太脸上全是笑意：“今儿比往天都多，看来这场雪下得真好！”
⑩来时的脚印已经被雪填平，两人深一脚浅一脚地回到自家的院子。院子西侧有一个小小的仓房，老李头一脚把门踹开，把一袋煤哗啦一声倒进去，然后接过老伴儿的那一袋也倒了进去。老李太太伸头往仓房里看了看，里面已经堆了不小的一堆煤，B于是脸上的笑就更灿烂了。
⑪从房后抱了一捆柴禾，老李头进屋后开始烧炕点炉子。C老李太太兀自一脸的笑，问：“你说，再捡上半个多月的煤，等儿子放假回来，够不够烧一个月的炉子？”
⑫老李头低哼一声：“就你能惯着他！从小就在这屋里长这么大，也没冻坏，就你咸吃萝卜淡操心！”
⑬老李太太却说：“那不一样，儿子上大学，住的是楼房，屋里热乎着呢！这都习惯了，冷不丁回家，肯定受不了！再说儿子这是第一年去上学，放假回来，咱们家咋地也得整热热乎乎的！你这死老头子是不是没长心？咱们也就起早出去那么一会儿，又冻不死，让儿子好好在家过个年能怎么的？”
⑭老李头低下头，偷偷地笑了一下，继续烟薰火燎地往灶坑里塞柴禾。不一会儿，炉子也点着了，炕也暖了，两人盘腿坐在炕上吃早饭，屋里渐渐地暖和起来。
⑮外面依然是风吹雪舞。就在刚才的那条路上，在很远处，在军用卡车里，两个年轻的小战士正在闲聊。旁边坐着的问开车的：“怎么每次经过这个屯子你的车开得都不那么稳当了？”
⑯开车的战士说：“那是我故意的。你没看到天天都有两个老人站在路边等着吗？他们就是想捡些咱们车上掉的煤，我开得不稳当，就能多颠下一些煤去！我想起了自己的爸妈，他们也在农村，很不容易啊！咱们掉那点煤不算什么，对他们来说可能就是一天的暖和，用那点煤换来两个老人的暖和，我觉得挺好！”
⑰两个人沉默下来，心里却都充盈着一股暖意，便忽然觉得，用那一点煤换来这种心里的温暖，真好！
摘自《小小说选刊》2014年第4期
作文的内容来源于生活，我们应学会从生活中找“米”，只有随时留意我们周围的生活，经常细心观察我们的生活，才会有感而发，抒发我们的真情，最终写出打动人的文章来
请调动你的积累，搜索你的记忆，采写你熟悉的人和事，说真话，抒真情。
请以“那天我真 ”为题，写一篇记叙性文章。
要求：①字数不少于500字；
②诗歌除外，文体不限；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名；
④卷面整洁，书写规范、工整。
