| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A: 便要还家，设酒杀鸡作食。 B: 罔不因势象形，各具情态。 C: 两岸连山，略无阙处。 D: 选贤与能，讲信修睦。 |
| 2、 | 选出下面朗读节奏停顿完全正确的一句（ ） A: 树叶儿却/绿得发亮，小草儿也/青得逼你的眼。 B: 山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。 C: 水也不忍得/冻上，况且那些长枝的垂柳/还要在水里照个影呢！ D: 夏天的/旋律是紧张的，人们的/每一根神经/都被绷紧。 |
| 3、 | 下列句子中语言表达得体的一项是（ ） A: 张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。” B: 凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈利-波特》一套。 C: 我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。 D: 您的总结报告后半部分要由我完成，我才不做这种狗尾续貂的事呢。 |
| 4、 | 下列加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A: 拮据/根据 嚼食/细嚼慢咽 一落千丈/大大落落 B: 栈桥/饯别 阴晦/诲人不倦 仓皇逃窜/蹿房越脊 C: 哄笑/哄骗 撩逗/撩起帘子 分文不值/分庭抗礼 D: 掺杂/悲惨 门槛/衣衫褴褛 歇斯底里/竭尽所能 |
| 5、 | 下列文学常识表述不正确的一项是（ ） B: 《最后一课》的作者都德和《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑都是法国小说家。 C: 鲁迅在《故乡》、《藤野先生》、《孔乙己》等小说里塑造了个性鲜明的人物形象。 D: 杰克·伦敦的《热爱生命》和冰心的《谈生命》告诉我们：人只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。 |
| 6、 | 下列语句中没有语病的一句是（ ） A: 通过寻觅春天的踪迹，使同学们对春天有了更多的感悟。 B: 身处网络时代，是否拥有健全的判断力，是一件比拥有海量信息更为重要的事。 C: 有的同学缺乏对生活的观察，写作时出现了思路不清，叙述不具体，甚至无话可说。 D: 谁也不能否认实施全面两孩政策是促进人口长期均衡发展的重大举措。 |
| 7、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 里约奥运会女乒团体赛上，经过三位姑娘的奋力拼搏，再次赢得了女团冠军。 B: 学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 C: 为了防止安全事故发生，各班再次进行了安全隐患排查。 D: 我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 |
| 8、 | 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A: 田筹 行旅 修面整容 疏林薄雾 B: 宏敞 摄取 内忧外患 逆水行驶 C: 城郭 酒肆 无遐一顾 无所不备 D: 御下 槽船 繁而不乱 结构严谨 |
| 9、 | 说明文中常用的说明方法是（ ） A: 议论 拟人 列数字 下定义 分类别 打比方 B: 作比较 抒情 插叙 引用 排比 反问 C: 打比方 作比较 列数字 举例子 分类别 下定义 D: 描写 比喻 反问 拟人 排比 设问 对比 |
| 10、 | 下列各句中划线词语运用恰当的一项是（ ） A: 在学校，由于老师有意识地传递给我们正能量，所以现在遇到一些社会的阴暗面，我都会感到深恶痛疾。B: 历史告诉了我们一个无可置疑的事实：骄傲的人最终总会黯然失色，只有真正谦虚的人才会永远鹤立鸡群。 C: 有的父母习惯在饭桌上教育孩子，一边吃饭，一边正襟危坐地说几句，效果恐怕不大好。 D: 近来天气反复无常，一会下雨，一会晴天，重庆的天气总是如此盛气凌人 ， 弄得人心烦不己。 |
| 阅读下面诗歌，回答问题。 破阵子 四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝①。几曾识干戈? 一旦归为臣虏，沈腰②潘鬓③消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。 [注释]:①烟萝:形容花木繁茂，蓊郁如云烟。②沈腰:出自《南史·沈约传》，后用沈腰指代人日渐消瘦。③潘鬓:出自潘岳《秋兴赋序》，后以潘鬓指代中年白发。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钓。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ( 1 )诵读《破阵子》上阕“几曾识干戈”一句时，你会重读哪个词?请说说你的理由。( 2 )有人说，李后主这首《破阵子》是对《相见欢》中“别是一般滋味”的绝佳注解。你认同这一说法吗?请简要说明。 |
阅读理解。 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 ( 1 )引用原文概括这段文字的说明中心？ |
阅读下文，回答相关问题
假如给我三天光明
［美］海伦·凯勒
① 我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
② 有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
③ 我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
⑤最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来d我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
⑥我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。
⑦假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑧请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
茶馆
老舍
王利发和崔久峰由后面慢慢走来。刘麻子等停止谈话。
王利发：崔先生，昨天秦二爷派人来请您，您怎么不去呢？您这么有学问，上知天文，下知地理，又做过国会议员，可是住在我这里，天天念经；干吗不出去做点事呢？您这样的好人，应当出去做官！有您这样的清官，我们小民才能过太平日子！
崔久峰：惭愧！惭愧！做过国会议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过自误误人而已！唉！现在我只能修持，忏悔！
王利发：您看秦二爷，他又办了厂，又忙着开银号！
崔久峰：办了工厂、银号又怎么样呢？他说实业救国，他救了谁？救了他自己，他越来越有钱了！可是他那点事业，哼，外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地，再也起不来！
王利发：您别这么说呀！难道咱们就一点盼头也没有了吗？
崔久峰：难说！很难说！你看，今天王大帅打李大帅，明天赵大帅又打王大帅。是谁叫他们打的？
王利发：谁？哪个混蛋？
崔久峰：洋人！
王利发：洋人？我不能明白！
崔久峰：慢慢地你就明白了。有那么一天，你我都得做亡国奴！我干过革命，我的话不是随便说的！
王利发：那么，您就不想想主意，卖卖力气，别叫大家做亡国奴？
崔久峰：我年轻的时候，以天下为己任，的确那么想过！现在，我可看透了，中国非亡不可！
王利发：那也得死马当活马治呀！
崔久峰：死马当活马治？那是妄想！死马不能再活，活马可早晚得死！好啦，我到弘济寺去，秦二爷再派人来找我，你就说，我只会念经，不会干别的！（下）
（有删改）
( 1 )从这段对话中可以看出崔久峰是一个怎样的人？试加以概括分析。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名，班级，人名。
