| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 选出下列句子中没有语病的一项是（ ） A: 学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。B: 经过马拉松式的艰难谈判，联合国气候变化大会在达成不具法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。 C: 事实证明，忽视汉语教学不仅让汉语中独特的文化意蕴在我们生活中日渐消退，也造成了生活用词的平庸乏味。 D: 十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 |
| 2、 | 对下列病句的修改，错误的一项是（ ） A: 小明变化了早晨睡懒觉的习惯。（把“变化”改为“改变”） B: 通过第六次铁路大提速，使我国铁路运输能力有了显著提高。（“通过”和“使”任删其一） C: 我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。（把“一幅”和“很大的”调换位置） D: 我们一定要吸取这类事故的教训，避免校园踩踏事故不再发生。（删去“不”） |
| 3、 | 下列各句中标点符号使用正确的一项是( ) A: 带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天、听鸟、读书，倦了时，只身在草绵绵处寻梦去，有比这更惬意的消遣吗？B: 18世纪的法国著名思想家伏尔泰说得好：上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难遭遇。 C: 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已出露端。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？ D: 他家对面二、三十米处有一个网吧，每次放假他都会跑去玩一玩，对此他的父母非常担忧。 |
| 4、 | 下列句子没有语病的一项是（ ） A: 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。B: 舞台上的表演精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观着。 C: 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。 D: 其实，就目前我们的膳食情况来看，不论是沿海居民还是内陆居民，都需要吃碘盐。 |
| 5、 | 下列加点词语的注音有错误的一项是( ) A: 朗润(rùn) 黄晕(yùn) 应和(hè) 塑造(sù) B: 贮蓄(zhù) 嫩绿(nèn) 澄清(chéng) 看护(kān) C: 酝酿(niàng) 着落(zháo) 静谧(mì) 枯藤(téng) D: 莅临(1ì) 粗犷(guǎng) 咄咄逼人(duō) 棱镜(léng) |
| 6、 | 古代用来述功纪行或警诫劝勉的文体是（ ） A: 说 B: 序 C: 铭 D: 记 |
| 7、 | 下列句子中有通假字的一项是（ ） A: 裨补阙漏 B: 妄自菲薄 C: 庶竭骛钝 D: 徜祥恣肆 |
| 8、 | 下列语境中，语言表述最准确、得体的一项是（ ） 临近期中考试，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤会影响期中考试，小川对小枫说： A: 你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。 B: 我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加期中考试，这辈子就完了。 C: 现在到了冲刺阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。 D: 运动确实可以减压，不过万一受伤影响期中考试可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。 |
| 9、 | 下列知识判断错误的一项是( ) A: “弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。B: “那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的“朦胧”和“温柔”是褒义词。 C: “诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词，都是形容忠诚、规矩、切实的态度。 D: “生命是一种神秘的力量，说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击，说它坚强，它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了夸张的修辞手法。 |
| 10、 | 下列词语的书写有误的一项是( ) A: 泄气 建树 凌空 催枯拉朽 B: 巨额 钞票 默契 眼花缭乱 C: 潇洒 敦煌 娴熟 震耳欲聋 D: 浩瀚 渗透 歼灭 白手起家 |
| 阅读下面的古诗，回答问题。 天净沙•秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋 词（刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ( 1 )同样写秋景，刘禹锡和马致远表达的思想感情有何不同？( 2 )请分析：“枯藤老树昏鸦”一句是如何将情与景交融在一起的。 |
阅读理解。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 （袁宏道《初至西湖记》） 注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 ( 1 )解释下列加线的词语。①上下一白 ②从武林门而西 ③即棹小舟入湖 ④取道……石径塘而归 ( 2 )下列句中加线词意义和用法相同的一项是（ ）。A: ①湖中人鸟声俱绝 ②奇山异水，天下独绝B: ①才一学科王举头 ②今亡亦死，举大计亦死 C: ①草草领略，未及遍赏 ②若有作奸犯科及为忠善者 D: ①次早得陶石篑帖子 ②二者不可得兼 ( 3 )用现代汉语翻译下面的句子。 ①湖中焉得更有此人！ ②莫说相公痴，更有痴似相公学科王者！ ③此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 ( 4 )下面分析不恰当的一项是（ ）。A: “湖中人鸟学科王声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“则心已飞湖上也”中的“飞”字，写出了一个初学科王学科王游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。B: 写赏雪，却写道湖心亭上金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。“湖山好友，一时凑集矣”则突出了“山”“湖”“好友”齐聚的喜悦。 C: “痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。“大约如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者对山水的痴迷。 D: “天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象。“山色学科王如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，寥寥数笔，写出了扑面而来的西学科王湖美景。 ( 5 )比较下面两个句子写景方法的不同。 A、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 B、山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。 |
阅读下文，回答问题
诵读经典启迪慧知的生理奥秘
①从“中国汉字听写大会”到“中国诗词大会”，再到“朗读者”“见字如面”，最近，一个个有时代创意又有传统底蕴的综艺节目，如同一股文化清流，触动无数观众对“诗和远方”的美好遐想，以及心中深藏的中华传统文化情结。为什么这些节目在当下社会可以如此火爆？原来诵读经典可以启迪慧知，开启智慧之门。而我们现代科学也恰恰在此时揭开了中国经典诵读的生理奥秘。
②人体大脑语言功能区其实有两个：一个是位于前脑的布鲁卡区，另一个是位于后脑的威尔尼克区。使用中文的人，平时主导语言功能的主要是大脑中前脑的布鲁卡语言区，这一语言区与运动中枢区紧相毗邻。而后脑的威尔尼克语言区平时几乎用不到，因此这一区域的功能极弱，在脑影像图上不易找到。
③科学研究发现，使用拼音文字的人，他们所常用的只是后脑的威尔尼克语言区，而前脑的布鲁卡语言区却几乎未加使用。而后脑的威尔尼克语言区所毗邻的是听力区。这一重要的科学发现，对我们了解自己民族文化的特征和与西方文化的差异，从而高度重视本民族文化教育的特点，具有重大的意义。这对于我们改进今后语文教学的方法有非常重要的价值。
④什么价值呢？既然中文语言功能区与运动区紧密相连，那么，中国的表意象形文字与西方拼音文字的学习记忆方法就应当有所不同。要想学好中文，显然就要多诵读、多看、多写、多印心。舌头的运动、声带的运动，眼球的运动就是重点，“心开窍于舌”（《黄帝内经》），舌动窍开心明，开慧而增智。总之，要靠“运动”来通过语言和文字启迪慧心和智识。古人将学习民族经典的方法分为四大类：目治，口治，心治，手治。这四大治学的方法，充分与大脑皮层运动中枢的功能相关，充分体现出一个“动”字，也就是要求动眼、动口、动心、动手。四动合一，启动大脑额叶区左右双侧的“布鲁卡区”。“目治”，就是动眼阅书看字；“口治”，就是动口出声朗诵经典；“心治”，就是动心印心而心领神会；“手治”，就是动手书写抄录经典文字。中国文化的学习和掌握，离不开目、口、心、手整体的综合全面运用。经典诵读中的书声朗朗而入耳，清泉潺潺而出心，通过动口而达到动心的宝贵方法，是学习和掌握中国文化最重要的方法之一。
⑤我们不难看到，中国的文字语言就是同步启迪智和慧的文字语言。据BBC科技报导，英国的研究人员也发现，说汉语的人可能比说英语的人更多地使用大脑，说汉语的人在讲话时同时使用大脑两边，而说英语者只使用大脑一侧，人们讲英语时，靠近左太阳穴的左颞叶开始活跃。大脑这个区域的功能是把发音联系起来，形成单个词汇。但是，人们在说汉语时，左颞叶和右颞叶大脑功能却一起活跃。
⑥根据这一研究成果，再结合美国科学家在研究中发现，人类灵感在大脑中发生的区域，就在大脑额叶的中央区。当我们诵读经典时，同时启动了祖先们为我们特别设计的左右颞叶区，这一对语言的阴阳活动区同时进入活动功能状态。此时，我们所诵念的内容，如果含有较强的能量，并且能够被我们触发启动之时，那么左右颞叶区的正负极生物电，就能够直接影响和作用于大脑额叶的深层。这种用语言启迪慧智的设计简直太完美了，令人击节赞叹！在远古时代，如果没有甚深的修之身、观之身的实践体验，也就绝对难以诞生出如此高科技的方法。
⑦不间断地诵读经典，既能刺激大脑前额质层，开慧益智，又能打开大脑的深层记忆能力。所以经典诵读不可丢。 （有删改）
( 1 )文章开头从当红的综艺节目写起，有何作用？①而后脑的威尔尼克语言区平时几乎用不到，因此这一区域的功能极弱，在脑影像图上不易找到。
②此时，我们所诵念的内容，如果含有较强的能量，并且能够被我们触发启动之时，那么左右颞叶区的正负极生物电，就能够直接影响和作用于大脑额叶的深层。
( 3 )根据文章内容，解释“诵读经典可以启迪慧知”的生理秘密是什么。阅读下文，回答相关问题。
捡来的手机
周广华
①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”
②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢?”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。
③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条……”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。
④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人?”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。
⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。
⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”
⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，我为莲花点赞；横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，我为鲁迅点赞；不畏艰难，逆风前行，我为抗疫英雄点赞；刻苦学习，孝顺父母，我为自己点赞……
请以“我为 点赞”为题，选好角度，确定立意，写一篇记叙文。
要求：将题目补充完整；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。
