| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 划线字注音完全正确的一项是（ ） A: 窠巢（kē） 酝酿（niàng） 轻捷（jié） 黄晕（yùn） B: 吝啬（lìng） 姊妹（zǐ） 创伤（chuàng） 秕谷（bǐ） C: 莅临（lì） 贮蓄（chǔ） 搓捻（niǎn） 粗犷（kuàng） D: 憔悴（cuì） 嘹亮（liáo） 发髻（jí） 攒聚（zǎn） |
| 2、 | 下列词语没有错别字的一项是（ ） A: 秘诀 密饯 具备 与日具增B: 禁固 固定 涤伦 无与伦比 C: 端详 祥和 头脑 恼羞成怒 D: 教诲 后诲 遐迩 目不瑕接 |
| 3、 | 下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） 这是一片冲淘过的秋天，这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。你要住在溪边，_________；你要住在崖下，__________；你要住在林间，_________；你要住在村头，__________……这就是休闲山庄了。 ①可听月下虫鸣夜鸟梦 ②可观石上生云 ③可看水中腾雾 ④田园牧歌就不再是画上的风景。 A: ②③④①B: ②③①④ C: ③②①④ D: ③①②④ |
| 4、 | 下列划线词意义不相同的一项是（ ） A: 遂迷，不复得路 然操遂能克绍 B: 北山愚公者，年且九十 且壮士不死即已 C: 策之不以其道 虽不能察，必以情 D: 公输盘为楚造云梯之械 曾不能损魁父之丘 |
| 5、 | 语言运用——下列句子没有语病的一项是（ ） A: 爱丽丝·门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。 B: 雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。 C: 我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。 D: “七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30%左右。 |
| 6、 | 下列词语中加点字读音不正确的一项是（ ） A: 应和（yìng） 瘫痪（tān） 啄食（zhuó） 淅淅沥沥（xī lì） B: 心绪（xù） 静谧（mì） 并蒂（dì） 翻来覆去（fù） C: 着落（zháo） 荫蔽（yìn） 绽开（zhàn） 人迹罕至（hǎn） D: 花苞（bāo） 诀别（jué） 确凿（záo） 恍然大悟（huǎnɡ） |
| 7、 | 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A: 《阿长与<山海经>》和上学期学的课文《从百草园到三味书屋》一样，都是出自鲁迅先生的散文集《野草》。 B: 《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，诗写的是一位女子代父从军的故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”。 C: 《孙权劝学》一文中并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句“卿今者才略，非复吴下阿蒙”话来表现的。 D: 德国作家都德的小说《最后一课》中的韩麦尔先生是一位把自己的职业同祖国的命运联系在一起的爱国者。 |
| 8、 | 对下面文段加线字词的解释有错误的一项是 （ ） 自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，,竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。 A: 日：一天天B: 殚：用尽 C: 竭：用完 D: 犯：冒犯 |
| 9、 | 按要求答题 ( 1 )选出注音有误的一项（ ） A: 殉职（xìn zhí） B: 热忱（rè chén） C: 鄙视（bǐ shì） D: 纯粹（chún cuì） ( 2 )选出注音有误的一项（ ） A: 派遣（pài qǎin） B: 趣味（qǔ wèi） C: 拈（niān）轻怕重 D: 漠（mò）不关心 |
| 10、 | （文化长廊）下列有关文学与文化常识的说法错误的一项是（ ） A: “丙辰中秋“中“丙辰”采用的是天干地支纪年法，“元丰六年十月十二日”中“元丰”采用的是年号纪年法。 B: 敬词是表示尊敬客气的态度。对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称，如称孔子为圣人，孟子为亚圣。对师长和用于朋辈之间的敬称有“君”“子”“老”“足下”等。 C: “社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。 D: “更”是旧时夜间计时的单位，一夜分为五更，每更约两小时，一更指晚上8点到10点，《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”，指晚上八时左右。 |
| 阅读下面的宋词，完成下面小题。 临江仙 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声②。 长恨此身非我有，何时忘却营营③。夜阑④风静縠纹⑤平。小舟从此逝，江海寄余生。 （注释）①东坡：在湖北黄冈县东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。②听江声：苏轼寓居临皋，在湖北黄县南长江边，故能听长江涛声。③营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容为利禄竟逐钻营。④夜阑：夜尽。⑤縠纹：比喻水波细纹。縠，绉纱。 ( 1 )下面对本词的理解不正确的一项是（ ）A: 上片以动衬静，通过写家童鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界。 B: “归来仿佛三更”中的“仿佛”二字，传神地画出了词人酒后清醒归来的情态。 C: 下片“长恨”两句，这奇峰突起的深沉喟叹，既直抒胸臆又充满哲理意味，是全词枢纽。 D: 全词风格清旷，飘逸，豪放，抒发了词人自我的真实性情和独特的人生感受。 ( 2 )这首词展现了作者怎样的心境？ |
| 阅读下面甲、乙两段文言文，完成下面小题 【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（陈寿《隆中对》） 【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都．此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（诸葛亮《出师表》） ( 1 )联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的________。( 2 )甲段中加线的两个字：“胄”的读音是________；“身”的意是________ 乙段中划线词语“不毛”意思________。 ( 3 )翻译下面的句子此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 ( 4 )甲、乙两段文字所展示的共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）( 5 )“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的________，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是________。 ( 6 )在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举两个（句、对）（不必每项都列出，只要写出两个即可） |
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好。母亲端详着我，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑪那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！
Ⅰ“我”想吃螃蟹；Ⅱ________；Ⅲ________；Ⅳ母亲捞起螃蟹；Ⅴ________。
( 2 )阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？①母亲端详着我，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般。（从修辞角度品味）
②母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。（从人物形象刻画角度品味）
( 4 )第⑪段中，螃蟹的“不幸”和“幸运”各指什么？该段文字在全文的结构上和内容上各有何作用？材料一：
“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和有人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。
（摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》）
材料二：
图一：学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学1、线上教学2）调查（可选取二项
①传统课堂+线上教学2 ②传统课堂 ③线上教学2（互动多样型）
④传统课堂+线上教学1 ⑤线上教学1（听讲为主型）
图二：你认为线上教育的优点有哪些？（答题人数451人）
（来源：衢州新闻网）
材料三：
国家中小学网络云平台于2月17日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐步攀升，覆盖各省份。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。中国教有电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源优质、观看流畅。
“在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。”教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切合作是开展大规模在线教有的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕玉刚同时表示，这次在线教育实践，也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。
如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从‘单声道’向‘双声道’转变，从‘教师中心’向‘学生中心’转变。”清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍。
（摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿》，《人民日报》2020年5月5日）
( 1 )下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是（ ）阅读下面一段文字，按要求作文。
岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……
请以“开在记忆深处的花朵”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字，不出现真实的校名、人名；③书写工整规范。
