| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 20 | 20 | 10 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
| 1、 | 下列句子中划线的成语使用不恰当的是（ ） A: 军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。 B: 他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群 ， 是校草的热门人选。 C: 凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。 D: 照片中她身穿深色西服套装，或是正襟危坐 ， 或是嘟嘴卖萌，优雅俊美。 |
| 2、 | 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A: 熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 B: 赞曰，黔娄之妻有言，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 C: 李纨，宝钗，探春，宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他，只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 D: “他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 |
| 3、 | 下列关于文学文化常识表述有误的一项是（ ） A: 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 B: 《史记》是我国第一部编年体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。 C: 明清科举制度，规定每三年举行一次乡试，秀才或监生应考，考中的就是举人。 D: 范仲淹，字希文，溢号文正，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。 |
| 4、 | 下列划线字读音有误的一项是（ ） A: 啜（chuò）泣 一堵（dǔ）墙 峭（qiào）壁 耸（sǒnɡ）立 B: 崩（bēnɡ）土 蓬（pénɡ）乱 颤（zhàn）抖 嶙峋（xún） C: 凝（nínɡ）视 嘲（cháo）笑 头晕（yūn） 目眩（xuàn） D: 陡（dǒu）峭 动弹（tɑn） 摔（shuāi）死 翼翼（yì） |
| 5、 | 桑提亚哥是海明威的作品________中的人物（ ） A: 《太阳照常升起》 B: 《乞力马扎罗的雪》 C: 《老人与海》 D: 《丧钟为谁而鸣》 |
| 6、 | 下列句子中划线成语使用正确的一句是（ ） A: 校园里传来骇人听闻的消息：王宁获得了全市数学竞赛一等奖。B: 经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。 C: 三十多岁的哈丁行为举止像个可爱的小孩子，但授起课来这位年轻的大师可是一丝不苟。 D: 亚洲冬运会的游泳比赛真是精彩纷呈，津津有味。 |
| 7、 | 下列标点符号使用正确的一项是（ ） A: 三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌，铜陵，青阳，荻港，鲁港诸城进击中。 B: 从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个（瑞典3个，挪威1个）机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中颁发。 C: “别让南京消失在人们的记忆中”，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。 D: 什么？就是这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？ |
| 8、 | 下列词语中划线字注音错误最多的一项是（ ） A: 哂笑（shěn） 冗杂（rǒng） 晦暗（huì） 锐不可当（dāng）B: 颓唐（tuí） 荫庇（yìn） 驰骋（chéng） 引吭高歌（háng） C: 跻身（jī） 恣睢（zhuī） 笑靥（yǎn） 风雪载途（zǎi） D: 扒窃（bā） 晕车（yūn） 寒噤（jìn） 翘首而待（qiáo） |
| 9、 | 下面有关文学常识的表述，正确的一项是( ) A: 《爱莲说》和《陋室铭》分别是唐代的刘禹锡和北宋的周敦颐的作品，“说”和“铭”都是古代的文体。 B: 《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，原名舒庆春，他还著有小说《茶馆》、《骆驼祥子)等。 C: 吴均的《与朱元思书》与陶弘景的《答谢中书书》，两文题目中的最后一个字“书”，都指的是书信。 D: 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的作品，莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《装在套子里的人》等。 |
| 10、 | 下列词语字形有误的一项是（ ） A: 恭敬 祷告 花枝招展 各得其所 B: 渊博 云宵 小心翼翼 油然而升 C: 感慨 朗润 恍然大悟 不求甚解 D: 造访 慈善 呼朋引伴 人声鼎沸 |
| 阅读下面两首诗，完成小题。 暮热游荷池上 （南宋）杨万里 细草摇头忽报侬①，披襟②拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注】①侬：我。②披襟：敞开胸襟。 齐安郡中偶题 （唐）杜牧 两竿①落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 【注】①两竿：形容落日有两竹竿高。 请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 |
| 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 【乙】孔子观于周庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座①之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中②则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶③有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》） 【注】①宥（yòu）座：座位右边。“宥”通“右”。②中：这里指装水到一半。③恶（wū）：哪里，怎么。 ( 1 )下列句子中加下划线字的意思解释不正确的一项是（ ）A: 好之者不如乐之者 乐：乐趣 B: 虚则敧 敧：倾斜 C: 思而不学则殆 殆：疑惑 D: 满则覆 覆：倾覆 ( 2 )下列句子中加下划线字的意思不相同的一项是（ ） A: 此盖为宥座之器 为人谋而不忠乎 B: 有之乎 不亦君子乎 C: 孔子喟然而叹 公欣然曰 D: 孔子问于守庙者曰 于我如浮云 ( 3 )下列加下划线的词意思和用法不相同的一组是（ ） A: 学而不思则罔 孔子喟然而叹曰 B: 思而不学则殆 虚则敧 C: 此盖为宥座之器 左将军王凝之妻也 D: 择其善者而从之 回也不改其乐 ( 4 )下面句子翻译不正确的一项是（ ） A: 知之者不如好之者：对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。 B: 有之乎：有这样的事吗？ C: 其不善者而改之：他们不好的地方就要改正。 D: 此谓何器也：这是什么东西呢？ ( 5 )下列说法不符合文意的一项是（ ） A: 文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹启示人要谦虚，不要自以为是。 B: 这几段文字内容都与学习有关，都只谈到了学习态度、学习方法方面的问题。 C: 孔子使子路取水试之的原因是孔子想要验证宥座器的特点。 D: 孔子特别强调学思结合，勇于实践。 |
阅读现代文，完成下面各题。
点燃一个冬天
游 睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。 孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？”
“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
“那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来……
这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。”（选自《微型小说百年经典·中国卷》）
阅读下文，回答相关问题
随风吹笛 林清玄
⑴远远的吹来一股凉风，风里夹着呼呼的响声。侧耳细听，像是某一种音乐，我分析很久，确定是笛子的声音，萧的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？
⑵我站的地方是一片乡下的农田，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。
⑶竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的。竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。
⑷这样想着，在田埂坐下来，独自听那一段音乐。看看天色尚早，遂决定到竹林里去走一遭——我想，有音乐的地方一定是安全的。
⑸等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震撼了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。
⑹竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶便是演奏者。原来竹子洒过小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发出尖利如笛的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻挡不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
⑺每个人都会感动于自然的声音，凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里涛天海浪的交响。
(8)一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏时，常常在山中独坐一日，为的是听蝉声。一次他送我一卷录音带，在花莲山中录的蝉声。我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种美，不逊于在山中听蝉。
(9)后来我也喜欢录下自然的声籁，有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带，溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。
(10)我听过许多自然之声，但总没有这一次在竹林里感受到的声音那么深刻。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。
(11)可惜我并没能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或有风有雨却不像原来配合得那么好。原来要听上好的自然之声仍是要有福分的！
(12)失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说“风景美得像一幅画”时，境界便低了，因为画是静的，自然的风景是活的、动的；而除了目视，自然还提供各种声音，这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。世上有无数艺术家，全是从自然中吸取灵感，但再好的艺术家，总无法完全捕捉自然的魂魄，因为自然是有声音有画面，还是活的，时刻都在变化的，这些全是艺术达不到的境界。
(13)再好的艺术一定有个结局，而自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的寂寞感。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动；人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌声。
(14)我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。
(15)我突然感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。 （原文有改动）
要求：①仔细审题，要详略分明，层次清晰，语言连贯、得体，综合应用多种表达方式；②字迹工整，书写规范，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
